《标点符号》第一课时

二年级上册课文（五）《语文园地六》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元的“语文园地”安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、字词和认识事物有机地结合起来，并通过注音、看图等方法认识4种机动车和4种船舶。

“字词句运用”安排了两项任务，一是引导学生联系语境，读准字音，初步体会汉字的音、形、义之间的联系；二是引导学生正确使用标点符号，了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。

“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。

引导学生积累经典，在成长道路上懂得要战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想。

“我爱阅读”安排的是民间故事《鲁班造锯》，编排的目的是让学生通过自主阅读，了解故事内容，在相互交流中感受古人的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的品质。

该板块的主题，与本单元的人文主题“伟大的人物”一脉相承，让学生在感受和学习这些伟人具备的良好品德与精神的同时，体验课外阅读的快乐二、说教学目标结合语境认识11个生字，通过读读说说，了解各种交通工具的作用。

根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

三、说教学重难点教学重点：认识11个生字，认识常见的交通工具，了解它们的用途。

教学难点：根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

四、说学情二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

但课文所写内容与当代学生的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。

五、说教法学法1．识字加油站该部分教学可以借助相关交通工具的图片，让学生通过对交通工具的认识来识字，同时调动学生的生活经验积累，明确这些交通工具的用途。

学习目标：让学生明白常用标点符号的简单用法。

第一课时常用的标点符号包括点号（句号、问号、感叹号，顿号、逗号、分号、冒号）和标号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号、专名号）。

参考口诀: 标点用法很简单, 顿逗分冒用句间,句末点号句问叹。

点号句末点号：句号、问号、感叹号一、句号歌诀：句号是个小圆圈，表示句子意思完。

语气陈述祈感缓，单复句后大团圆。

从语气上看：1．正宗陈述句。

用于意思相对独立、结构相对完整的陈述句末尾。

如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

2衰变陈述句（1）．用在语气舒缓的祈使句后。

如：我们回去吧。

（2）用在语气舒缓的感叹句后。

例：这地方真美呀。

从结构上分：1、用在单句后。

（1）用在省略句后。

如：你叫什么名字？李美。

（2）．用在无主句的后面。

如：莫等闲，白了少年头，空悲切。

（3）．用在独词句后。

如：好。

2．用在复句的后面。

如：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

注意：作品、书信、文件、等后面注明时间、地点、署名等文字之后可用可不用。

二、问号歌诀：问号需加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”，无疑问、转述问，不用问；只有反问是例外，其他一概不照顾，疑问语气问号全，选择句间逗相连，委婉祈使倒装末，选择倒装问，中间用逗不用问；特指问，连连问，句句问。

从语气上分：（一）用于疑问句（有疑而问和无疑而问）末尾1、有疑而问（1）一般疑问句例：他是谁？从什么地方来？（2）特殊疑问句a.用在特指问句中，每句问语后都加问号。

例：除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？如：你今年多大了？b．用在选择问句中。

一般选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号。

例如：我们是革命呢，还是要现大洋？例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例《伶官传序》C、若分句较长，或者为加强语气，或为了强调各选项的独立性或选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号，例：站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？D、若分句为复句，要酌情考虑。

“标点符号专题复习”教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧教学重点：掌握常见的标点符号的用法教学难点：标点符号的误用类型及解题技巧教学方法：讲练结合教学过程：第一课时导入新课：介绍考纲一、标点符号种类与形式标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。

点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。

标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。

号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

点号及其形式标号及其形式二、金题引路：1．下列句子标点符号使用正确的是（2004年高考江苏卷）A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。

”答案：D（A“好一派……”前应是冒号，对上面内容的总结；B “能耗预测制度”前应为逗号，因为“月考核、季评比、年结算”属大并列内部的小并列，用了顿号，这里只能用逗号；C句末问号改为句号，因为“是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去”是“不知道”的宾语，整个句子并非问句，而是个陈述句。

）2. 下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（2004年高考天津卷）A. “学习就怕‘认真’二字。

”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。

”B. 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。

人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C. 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。

《标点符号》课件一、引言标点符号是书面语言的重要组成部分，它能够帮助我们准确、清晰地表达思想、情感和语气。

在我国，标点符号的使用有着悠久的历史，早在甲骨文时期，就已经有了标点符号的雏形。

随着历史的发展，标点符号逐渐丰富和完善，形成了今天我们所熟悉的样子。

本课件旨在介绍标点符号的基本知识，帮助大家正确使用标点符号，提高书面表达能力。

二、标点符号的分类1.点号：用于表示语言中的停顿，包括句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号和冒号。

2.标号：用于标明词语或句子的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号和书名号。

3.特殊符号：如摄氏度、百分比、货币符号等。

三、标点符号的基本用法（1）句号应放在句子的末尾，表示陈述语气。

（2）句号后面不需要加空格。

（3）句号后面如果是英文，首字母应大写。

（1）问号应放在句子的末尾，表示疑问语气。

（2）问号后面不需要加空格。

（3）问号后面如果是英文，首字母应大写。

（1）感叹号应放在句子的末尾，表示感叹语气。

（2）感叹号后面不需要加空格。

（3）感叹号后面如果是英文，首字母应大写。

（1）顿号用于列举时，列举的各项之间用顿号隔开。

（2）顿号用于表示并列关系时，并列的各项之间用顿号隔开。

（1）逗号用于分隔并列词语时，并列词语之间用逗号隔开。

（2）逗号用于分隔句子成分时，句子成分之间用逗号隔开。

（1）分号用于分隔复句中的分句时，分句之间用分号隔开。

（2）分号用于表示并列关系时，并列的各项之间用分号隔开。

（1）冒号用于提示下文时，冒号后面需要加空格。

（2）冒号用于总结上文时，冒号后面不需要加空格。

四、标点符号的特殊用法（1）引号用于表示引用时，引用的内容用引号括起来。

（2）引号用于表示特定称谓时，称谓用引号括起来。

（1）括号用于补充说明时，补充说明的内容用括号括起来。

（2）括号用于解释时，解释的内容用括号括起来。

（1）破折号用于表示语气的转折时，转折的内容用破折号连接。

部编版语文七下标点运用及辨析教学目标：1.掌握七种点号和九种标号的基本用法。

2.具有识别、改正错误标点符号的能力。

教学重点：1.掌握问号、顿号、分号，以及引号和点号的连用。

2.注意区分顿号与逗号、分号与逗号、引号与点号间的关系。

教学难点顿号、分号的用法课时安排：3课时教学过程:第一课时点号（一）导入标点符号使用故事：某一条巷子里的一户人家，在靠路边的一面墙角下，常常有人在那里小便，于是主人在墙上写了一句话：“行人等不得在此小便。

”没想到，过了几天，逗号小精灵跑到这句话里，变成了“行人等不得，在此小便。

”主人一看，气得脸色都变白了。

(二)常用标点符号以及形式点号：逗号、顿号、分号、句号、问号、叹号、冒号、；标号：破折号、括号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号省略号。

(三)：知识整合，备考指南1.点号可分为句末点号和句中点号句末点号：包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

⑴句号（。

）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。

⑵问号（？）问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。

考场链接（注意点）：A有些句子虽含有疑问词，但非真正发问，表达陈述语气，因而应用句号。

（口诀：无疑问，不用问。

）例如：只有古柏知道这昔日的野岭荒山，恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界？B.选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。

（口诀：选择问，句末问。

）例如：挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C.连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）。

（口诀：连续问，句句问。

）例如：首相参拜靖国神社，人们不禁要问：安倍政府究竟想干什么？日本未来要向何处去？(D.有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。

（口诀：倒装问，句末问。

）例如：怎么了，你？E.有些表示委婉语气的祈使句，用问号。

第7课开国大典第一课时分层作业参考答案：第一课时【识字写字】1.lán bīn dàn qíng zhān niǔ2. 旗帜阅制服坦克距离爆发隆隆3. 欢跃欢呼宣读宣布宣告【阅读表达】【阅读与表达】1.课文按照时间顺序记叙了开国大典的过程，请完成下面的思维导图，选择恰当的序号填到方框内。

D A C B2.阅读理解受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

接着是炮兵一个师[，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的橫列前进[。

接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

毛主席首先向空中招手。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西(扔抛√)上天去，欢呼声(盖√超)过了飞机的隆隆声。

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

（1）标点符号，正确填写。

在“□”里填上合适的标点符号。

，、，。

（2）字斟句酌，选择动词。

用“√”在括号里选择正确的动词。

（抛√) (盖√)（3）根据要求，完成表格。

（4）细读片段，正确选择。

写受阅部队经过天安门广场整齐威武的情景，使用了“点面结合”的方法，好处是( ABC ) (多选)（5）联系课文，完成练习。

读文中画“”的句子，从观众鼓掌、欢呼的情景中，你体会到群众热情、激动的心情。

请在选文中用“”再画出一句。

我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。

2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

教学方法：以讲带练，以练带讲。

课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。

二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。

包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。

1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。

②引号与相关点号的位置关系。

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。

3、能力层级：D级。

分值为3分。

三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。

（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。

）例：a.谁都不知道他叫什么。

b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。

［答案］两个问号改为逗号。

［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。

2）第二注意选择问，全句末尾才问。

（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

山东省沾化县第二中学2011级高三课时教（学）案学科：语文姓名：高三语文组时间：2013年9月课题《正确使用标点符号》第一课时学案（点号的用法）编制人吴春娥审核人高三语文组学习目标1、通过听讲解、做训练以及自己总结规律，掌握句中点号逗号、顿号、分号、冒号，句末点号句号、问号、叹号的基本用法；2、通过做训练能正确规范的使用句中点号逗号、顿号、分号、冒号，句末点号句号、问号、叹号。

学习重点句中点号：顿号、分号，句末点号：问号。

课堂学习学习笔记一、句中点号：逗号顿号分号（一）判断下列句子标点使用是否规范：1、他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。

（将“白天”前的逗号删去）2、①我刚要跨进大门，被一个十二、三岁的女孩子捉住了。

（顿号删掉）②他向中顾委和退居二三线的老同志系统地介绍了党的对外开放政策和特区建设的方针以及这几年来取得的成就。

（“二”和“三”之间加顿号）③要关心下一代的成长，减轻中、小学生的课业负担。

（顿号删掉）3、①无论如何，人们应该比古人懂得更充分、更深刻、更透彻。

（顿号改逗号）②商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量。

商业世界中最强大的力量仍然是爱。

（顿号改逗号）③成功者必须具备三种品质：智慧、毅力、谦逊。

（顿号改逗号）④海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五彩缤纷，似乎把春的色彩都聚拢到这儿来了。

（顿号改逗号）4、①诗歌、散文的自由、小说、戏剧的虚幻，这不正是文学无尽的魅力吗？（“自由”后的顿号改逗号）②请将此文件抄报市委副书记陈三泰、市委常委、宣传部长张岫如、副市长吴双等领导同志。

（“陈三泰”后的顿号、“张岫如”后的顿号改逗号）5、①感受得深，文章就写得深刻，感受得浅，文章就写得肤浅，没有感受，也就没有文章可写了。

（“深刻”“肤浅”后的逗号改分号）②对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。