统考大学语文考试大纲2010年版 (2)

2010年高考考试大纲（大纲版）解读2010高考大纲有什么特点？考查学生哪方面的能力？今年的高考大纲有什么特点？更注重考查学生哪方面的能力？教育部考试中心编写的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》刚一出炉，就成为高三学生、家长的热点。

2010年的新大纲仍以保持稳定为主向，内容变化并不明显。

但河南省实验中学的老师们提醒考生，作为最后一届非课改高中生，新课改是值得的方面。

据介绍，去年不少高考试题已开始涉及新课改的内容。

今年，预计涉及的新课改内容会增加。

语文2010年语文考纲较之2009年没有任何变化。

体现了高考试题思路的稳定性。

需要注意几点：作文错1字扣1分不变。

今年的高考大纲上，语文将考查考生识记现代汉字的字音、字形能力，能否正确使用标点符号、正确进行词语辨析并修改病句等。

写作主要考查考生在记叙文、议论文及其他常见体裁写作方面的能力。

在写作中仍加了一个注解，即每错1个字扣1分，重复不计，这与2008年、2009年高考大纲的要求相同。

支招随时练习规范性词语。

这段时间，考生一定要多注重字形、字音、成语等。

作文很关键，考生要勤于动笔。

在练习写作文时，一定要写规范字，记叙文应把时间、地点、人物、事件、经过写清楚，而议论文必须把论据、论点、论证理清楚。

另外，就是多阅读，尤其注意阅读中的探究题，对文章主旨多层次、深入性地探究，通过多阅读和动手实践，答题时才有话可说，而且思路要广一些，掌握规范性词语。

文学作品阅读备考需注意三个。

重要作家，例如雷抒雁、张炜、汪曾祺、史铁生、周国平、丰子恺、铁凝、冰心、孙犁、王蒙、迟子健、贾平凹等的散文都值得重点。

文质兼美的抒情散文，尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的散文。

文学作品考查的重点，如文章组织和结构、艺术手法、重要词句(理解含义，赏析意蕴)等。

数学重点考查思维能力根据大纲，数学主要考查考生的思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。

试题主要在基础知识的运用中，考查学生在数学思维和方法等方面的能力。

2010年1 0月高等教育自学考试全国统一命题考试大学语文试题答案及评分参考(课程代码4729)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)1．C2．A3．B4．B5．D6．C7．A8．B9．B10．A11．Al2．Dl3．Al4．C15．A16．Dl7．Al8．Cl9．B20．D二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共l0分)21．BCE22．BCD23．ADE24．ABE25．ABDE三、词语解释题(本大题共l0小题，每小题1分，共10分)26．天数，含规律之意27．希望28．下品、下等29．营垒；此处用作动词，在……扎营30．接纳31．不穿胡服32．天地、大自然33．叫人拿酒来34．先前35．如愿四、简析题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36．A．“个人”的特点：“有创造性”、“有感情”；“群众”的特点：(2分)B．崇尚有“卓越"创造性、“高尚”感情的人格。

(2分)C．对比法。

(2分)1/4迟钝”。

“37．A．“请先王之祭器，立宗庙于薛；庙成”。

(2分)B．借宗族关系保护孟尝君，以宗庙之重巩固孟尝君封地。

(2分)C．语言描写、行为描写。

(2分)38．A．游记。

(2分)B．战争(耗损)；筑长城(再耗损)。

(2分)C．反映民众由对神的崇拜改成对李冰为民造福的敬仰。

(2分)39．A．震惊、激动、惶惑、悲楚、委屈(答出三点即可)。

(2分)B．“揽衣推枕起徘徊，花冠不整下堂来”。

(2分)C．杨太真泪流满面的形象。

(2分)40．A．在这里，“冤家”是对所爱之人的反语昵称。

(2分)B．一是借贾母所说的“不是冤家不聚头"的俗语，点明宝黛的吵架，实质上是爱得深挚的缘故；二是用“人居两地，情发一心”来点明宝黛吵架后，相爱之心却更加自觉而真挚了。

(2分)C．刻画宝黛心理的方法：通过外部情态描写来“以外显内”；“好似参禅”、“低头细嚼”、“潸然泪下”、“临风洒泪”、“对月长吁”，都是外部情态描写。

大学语文复习提纲复习要点：一、常识：先秦诸子散文：《老子》、《庄子》是道家经典，《论语》、《孟子》、《荀子》是儒家经典，《墨子》是墨家经典。

先秦诸子散文主要的发展阶段和代表性著作：1、春秋战国之交的《老子》、《论语》、《墨子》等，是诸子散文发展的语录体阶段；2、战国中期的《孟子》、《庄子》等，是诸子散文发展的对话论辩体阶段；3、战国后期的《荀子》、《韩非子》等，是诸子散文发展的专题议论文阶段。

《左传》是继《春秋》之后我国第一部形式完备的编年体史书，《左传》长于叙事、尤以描写战争著称、叙事详细完整，语言简洁生动，既是重要的历史著作，又是一部优秀的文学著作。

《国语》是我国第一部国别体史书。

《战国策》也是国别体史书，主要记述战国时期谋臣策士的言论和活动。

《诗经》的表现手法，主要有赋、比、兴，赋——就是直笔铺陈（直接陈述）；比——就是打比方（譬喻、比拟）；兴——就是先言他物、以引起所咏之词；还有重章叠句等表现手法。

“六艺”：一是指起源于夏、商，西周时期贵族学校教育内容中的六种技艺（见于《周礼•地官•保氏》），包括礼（礼仪制度、道德规范），乐（音乐、诗歌、舞蹈），射（射箭、军事），御（驾车、管理），书（文字读写）、数（算术算法）。

二是指孔子用来教育学生的教科书、战国时期的六部儒家经典，即六经——《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》，到了秦始皇焚书坑儒，《乐》就失传了。

四书五经：四书——《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经——《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》。

《史记》：《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，也是第一部传记文学作品，鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

司马迁写作《史记》的目的：用他自己在《报任安书》中话来说，就是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”（考察自然与人事的关系，贯通古往今来的变化，成为一家有特色的著作）。

杜甫，伟大的现实主义诗人杜甫被誉为“诗圣”，他的诗歌叙事抒情十分真实、深刻、透彻，以众多优秀诗篇深刻反映了唐王朝由盛转衰过程中的社会现实、时代灾难和人民的疾苦，因此他的诗被誉为“诗史”，他的诗歌，具有沉郁顿挫的独特风格；边塞诗——就是以边疆地区的自然风光和边塞军旅生活为题材的诗，主要描绘边疆地区奇特壮丽的风光景物，反映边塞将士们艰难困苦的守边生活、紧张激烈的战斗情景，以及将士们在特定环境之下产生的复杂的思想情感；唐宋散文：最突出的是“唐宋古文八大家”——唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)新高考新信息2010-02-25 1349金太阳教育研究院一、《考试大纲》解读和2009年相比，2010年新课程高考语文《考试大纲》保持了稳定，没有变化。

其主要原因有二一是新课程高考的省份逐年增加，先期进入新课程高考的省市的高考试卷也逐步步入稳定期。

2007年的山东、广东、海南、宁夏四省区，2008年增加了江苏，2009年天津、安徽、福建、浙江、辽宁加入新课程高考，2010年则又有北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江实施新课程高考。

从继承发展的角度来看，先期实施新课程高考的省市区，需要几年的时间保持稳定；2010年开始实施新课程高考的省市，更需要解决平稳过渡的问题。

二是考试中心的《考试大纲》只是命题的指导性文件，而无强制性的刚性要求。

各分省自主命题的省市卷可以根据自身的实际，通过制定各自的《考试说明》来命题。

因此，平稳平实成了2010年新课程高考语文试卷的主旋律。

二、命题走向蠡测以能力立意是高考语文命题的主旋律。

依纲据本，融入新课标理念；关注生活，彰显时代风貌；融合借鉴，凸现地方特色是备战2010年高考语文复习的重要方向。

以下是我们对2010年新课程高考语文命题文本类阅读和作文方面的几点预测1．以纲为纲，关注变化。

这里说的第一个“纲”是指考纲（《考试大纲》）和大纲（《课程标准》）。

考生在复习中应紧扣“考纲”和“大纲”。

因为“考纲”是命题的依据，为考生指明了复习的方向，考纲的每一次变化都会在高考题中体现出来，也反映出一定的命题趋势。

2.文言文阅读。

人物传记（叙事类文章）和文言散文仍是选材的主流，如全国课标卷、山东、广东、江苏、辽宁、北京等卷别应该关注人物传记（叙事类文章）；天津、福建、浙江、湖南等试卷应关注文言散文。

信息筛选、文意概括和翻译题将保留，对文言实词和文言虚词的考查，有的卷别将采用“合二为一”的方法，即在一道“四选一”的客观题中，将文言实词和文言虚词放在一起来设题考查。

2010年广东高考语文考试大纲解读及复习建议与策略D了“探讨作者的创作背景和创作意图”，2010年有可能会考查“品味精彩的语言表达艺术”。

(四)写作写作部分，2010年广东省《考试说明》在考查要求上与2009年相同。

但值得注意的是，作文立意的思辨色彩是广东近年设题的一个关注点，广东省2008年考查的命题作文，2009年考查的是话题作文，从全国各地区近3年的作文命题趋势来看，新材料作文越来越热，所以，2009年高考广东省很有可能会考新材料作文。

更多精彩解读，请参阅《试题调研》之《解读2010广东考试说明》。

二、复习建议及策略(一)熟悉《考试说明》在下阶段的冲刺复习中，考生应在前一轮全面复习知识点的基础上，认真研读《考试说明》，领会其中对各考点的要求。

根据样卷的题型结构，对规定考查的各个考点、涉及的知识要一一复习，并通过训练逐个落实。

整理各类题的解题方法，掌握解题技巧，能规范有效地答题，提高做题速度和得分率。

语文高考重在考查考生的语文素养，复习时要牢记以不变应万变这一信条，在平时夯实基础。

重点参考《试题调研》解读2010广东考试说明。

(二)多思考、重积累学习语文在于平时的日积月累，但目前急功近利的浮躁风气使考生很难做到这点。

因此，高三学生下阶段的复习迎考要在这方面下工夫，每天默写几条名句，理解几个成语，阅读几篇文章，不断积累不断巩固，不要到考前临阵磨枪。

(三)强化背诵，确保满分背诵名句名篇是保证考场得分的有效方法，因为能考到的名句都不会超出《考试说明》要求的范围，且背诵属于基础能力层级，不需要什么技巧。

所以，考生要尽早背诵《考试说明》规定背诵的名篇，重视课内名句名篇的背诵默写。

高考前要经常背，经常默写，确保课内名句名篇的默写拿满分。

背名句不仅仅是为了能拿到名句名篇部分的分数，更主要的是还可把有关名句用到作文中去，这样可谓一举两得。

(四)加大文言文翻译的训练力度平时要多找些题目加以训练，注意题目中的考查点，积累一些重要实词的常用意思，熟记文言虚词的常见用法和意义，同时还要掌握文言文翻译中常见的一些固定句式。

2010年高考语文科考试说明（征求意见稿）第一部分考试内容一、语文基础知识的掌握和运用1．现代汉语普通话字音的识记2．词语包括成语和熟语的识记理解和运用3．病句的辨析和修改病句类型：4．语言表达的准确简明连贯得体5．常见修辞方法的运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问6．标点符号的使用7．中外重要作家和作品基本常识的了解8．文学体裁基本常识的了解二、古代诗文阅读能阅读浅易的文言文和古典诗词1．常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解2．常见文言句式的理解常见文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句3．文本内容的理解（断句、翻译等）4．文中信息的分析和筛选5．文本内容的归纳与概括6．作者观点的分析和概括7．古典诗词内容的理解8．古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏9．名句名篇的背诵与默写10．从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价11．基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释三、现代文阅读能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

1．文中重要词语的理解和解释2．文中重要句子的理解和解释3．文中信息的分析和筛选4．文本结构、作者思路的梳理和分析5．文本内容的归纳与概括6．作者思想感情、观点态度的理解、分析与概括7．依据文本内容进行的合理推断8．文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏9．文学作品思想内容、作者情感的把握和评价10．从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价11．基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释（10是读懂作者，了解作者的深层意图；11是读出自己，说出自己对文本的感受。

考查这两个能力项的试题即为阅读延伸题）四、写作能写不少于800字的论述类实用类文章，也可以写文学类作品。

1．符合题目要求2．内容充实，中心明确3．感情真挚，思想健康4．表达顺畅，结构完整5．标点正确，书写规范6．提倡写思想深刻，选材新颖，想象力丰富，有文采的文章7．鼓励有个性、有创意的表达根据题意，写一篇不少于800字的文章。

大学语文考试大纲一、总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。

4．掌握记叙文、议论文、说明文等常用的写作知识，具有较高的语言表达能力。

写出的文章应在主题、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求，并能在规定的时间内完成。

二、阅读篇目《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《灯下漫笔》、《论学问》、《冯谖客孟尝君》、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《香市》、《爱尔克的灯光》、《饮酒》（其五）、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》、《再别康桥》、《声声慢》（寻寻觅觅）、《前赤壁赋》三、课文知识要点1．《季氏将伐颛臾》本文选自《论语·季氏》。

《论语》是一部记录孔子及其弟子言行（主要是言论）的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重比喻作用及其含义。

理解并翻译下列重点句子：（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

（2）远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

解释下列句中加点的词语：（1）冉有、季路及见于孔子曰（2）昔者先王以为东蒙主。

（3）社稷之臣也。

（4）无乃尔是过与？（5）谁之过与？（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

2．《陈情表》了解本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

大学语文考试大纲一、考试内容简介大学语文考试是每位大学生必须参加的重要考试之一。

它旨在考核学生对语言文字的理解、应用和表达能力，帮助学生加强语文素养，提高综合运用语文的能力。

以下是大学语文考试的详细内容要求。

二、阅读理解阅读理解是大学语文考试的重要内容之一。

题目涵盖散文、诗歌、小说等各类文体，要求考生通过阅读理解文章的思想主旨、情感色彩、修辞手法等，并能理解作者的写作意图和目的。

同时，要求考生在有限的时间内准确把握文章的重点和信息，能够做到快速而准确的阅读。

三、写作能力写作是考查学生语文素养的重要环节。

大学语文考试要求考生能够熟练运用语言文字，进行主题明确的议论文写作。

作文要求正确运用标点符号、语法结构和修辞手法，语句通顺流畅，层次清晰，观点明确。

考生需要在指定时间内完成一篇完整的作文，展现自己的语言表达能力和思维逻辑。

四、文学常识大学语文考试中也会考查考生对文学常识的了解。

文学常识包括古代文学和现代文学的作品、作者、流派等方面的知识。

要求考生了解古代文学名著，熟悉其主要内容和作者，能够分析文学作品的特点和艺术手法。

五、诗歌鉴赏诗歌鉴赏是大学语文考试的一部分，要求考生通过阅读和理解诗歌，能够准确把握诗歌的意境、情感和艺术特点。

考生需要理解诗歌的意象、韵律和修辞手法，并能对诗歌进行简要的分析和评价。

六、修辞与辨析修辞与辨析是考查考生对语言修辞和词汇用法的理解和掌握程度。

考生需要了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够辨析出文章中使用的修辞手法，并解释其效果和意图。

七、古代文学作品阅读和解析古代文学作品阅读是大学语文考试的一部分，要求考生阅读、理解和分析古代文学作品，包括唐诗宋词、元曲明传小说等不同的文学体裁。

考生需要能够准确理解古文的意思，分析其中的修辞手法和表达方式，把握作品的主题和情节，并能作出恰当的评析。

以上是大学语文考试大纲的内容要求简介，希望考生能够根据大纲的要求有针对性地进行备考和学习，提高自己的语文水平和应试能力。

1、默写。

（6分）【任选6空作答，超过6空，按前6空评分】（1）贫与贱，是人之所恶也，，不去也。

（《〈论语〉七则》）（2），云之君兮纷纷而来下。

（李白《梦游天姥吟留别》）（3），万方多难此登临。

（杜甫《登楼》）（4）叹年来踪迹，？（柳永《八声甘州》）（5），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（辛弃疾《破阵子》）（6）书不尽言，。

（《周易?系辞上》）（7）沧浪之水清兮，。

（屈原《渔父》）（8）今夕为何夕，。

（袁凯《客中除夕》）2、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是①从汉字笔画的统计分布规律来看，这种看法是值得商榷的。

②不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。

③为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。

④文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和区别性。

⑤但把笔画全部减到十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。

⑥其次才是笔画简单，写起来省事。

A．②①④⑥⑤③ B．②①⑤③④⑥ C．④⑥②①③⑤ D．④⑥③⑤②①3、下列各句中，没有语病的一项是A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。

B．专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。

C．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。

D．《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。

4、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。

②经过几天的，又和病人家属做了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。

2010年高校招生全国统一考试大纲（文综）文综Ⅰ。

考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ。

考试内容一、考核目标与要求文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。

测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

据此，本大纲拟订了"文科综合能力测试"的考核目标与要求。

其中"考核目标"即综合测试的能力目标，"要求"是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。

目标\要求Ⅰ 获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。

提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。

组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

Ⅱ 调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。

准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。

体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。

Ⅲ 描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。

把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。

辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。

论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。

在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。

综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。

二、考试范围政治第一部分经济常识1.商品和商品经济(1)商品商品和商品经济的含义；商品的基本属性；商品的价值量(2)货币货币的产生和本质；货币的职能；纸币的产生和发展；通货膨胀与通货紧缩(3)价值规律价值规律的内容和表现形式；价值规律的作用2.社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济(1)社会主义初级阶段的经济制度公有制是社会主义经济制度的基础；巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展；以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则；公民的合法的私有财产不受侵犯(2)社会主义市场经济的基本特征市场经济的一般特征；国家宏观调控的目标与手段；社会主义市场经济的基本特征3.企业和经营者(1)企业是市场的主体企业及其作用；公司是企业的一种重要形式；国有大中型企业是国民经济的支柱；股份制是公有制的主要实现形式；提高企业的经济效益；企业的兼并与破产(2)企业的经营者国有企业经营者的地位；企业经营者的素质4.产业和劳动者(1)三大产业农业是国民经济的基础；工业是国民经济的主导；积极发展第三产业(2)劳动者的权利和义务劳动者的基本权利和义务；扩大就业，创造更多的就业岗位；劳动合同制度；我国的社会保障制度5.财政税收和纳税人(1)国民收入的分配与财政国民收入的分配；财政收入和支出；财政的巨大作用(2)税收与纳税人税收及其基本特征；我国税收的性质和作用；依法纳税是公民的基本义务6.银行和储蓄者(1)我国的银行银行的产生；银行的分类及其职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系(2)公民的储蓄存款储蓄及其作用；债券与商业保险7.商品服务市场和消费者(1)商品服务市场商品服务市场的内容和特点；市场交易原则(2)家庭消费与消费者的合法权益家庭消费的内容；树立正确的消费观；依法保护消费者的合法权益8.当代世界市场和我国的对外贸易(1)当代世界市场世界市场的形成和发展；世界性贸易与金融组织；经济全球化；外汇与汇率；我国社会主义市场经济必须面向世界(2)对外贸易对外贸易的基本含义和主要内容；关税；我国对外贸易的方式与作用；我国对外贸易的基本原则第二部分哲学常识1.唯物论马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(1)世界是客观存在的物质世界物质；自然界、社会的存在及其发展是客观的；人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提(2)人的意识是对客观存在的反映意识；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约(3)人具有主观能动性客观规律性和人的主观能动性；一切从实际出发，实事求是；了解国情，立足国情(4)物质和意识的关系物质和意识的关系问题是哲学的基本问题；一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点；从实际出发，建设中国特色社会主义2.辩证法(1)联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的；把握因果联系的重要性；事物之间联系的多样性和复杂性；整体和部分的辩证关系(2)运动和发展运动是物质的根本属性；运动和发展的普遍性；正确理解发展的实质；要以发展的观点看问题；要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维(3)规律规律；规律的普遍性和客观性；认识和利用规律；坚持实事求是，按客观规律办事(4)坚持矛盾分析的方法坚持两分法，防止片面性；承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提(5)具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性；主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面(6)内因和外因内因和外因；坚持内因和外因相结合的观点(7)量变和质变量变、质变及二者之间的关系；用量变引起质变的道理看问题、办事情；坚持适度原则(8)事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物；事物发展是前进性与曲折性的统一(9)辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学的根本观点是否定矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题3.认识论(1)发挥主观能动性充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界；主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约(2)透过现象看本质现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律；分析与综合相结合；创造性思维、合理想像在认识中的作用(3)实践实践的基本特征；实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用4.人生观和价值观(1)社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用(2)树立正确的价值观(3)个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系；发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用；个人活动与社会发展相互制约、相互作用；反对极端个人主义，保护个人正当利益；在社会生活和经济活动中应提倡诚信(4)人生价值人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面；实现人生价值的条件和途径；走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义(5)理想与现实树立崇高理想；正确处理理想与现实的关系(6)社会实践人民群众是实践的主体，是历史的创造者；相信群众，依靠群众，群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一。