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2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。
二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。
2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。
教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。
2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。
a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。
b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。
b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。
c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。
3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。
b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。
b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。
2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。
b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。
2023年《观舞记》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我是。
今天我为大家说课的内容是：新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课《观舞记》以下我将从教学目标教学的重点和难点教法学法教学手段教学评价教学程序等七个方面对本课进行说明。
诚请各位评委给予批评指正。
一、说教学目标：1、知识目标：语文，即语言和文字，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把了解印度舞蹈的特点作为本课的知识目标之二。
2、能力目标：根据新课标要求培养学生具有一定语言感受能力、初步具有欣赏文学作品的能力，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会__精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术飞动的美，提高艺术欣赏能力。
3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。
因此，我把本课的情感目标确定为引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
二、说教学重、难点：1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，品味作品中富有表现力的语言，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：如何感受美，形成自己的审美观。
三、说教法：1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。
所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。
有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味。
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。
2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。
三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。
重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。
2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。
b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。
2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。
启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的感知与欣赏，分析作者通过文字传达的舞蹈美和情感。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握舞蹈表演的基本情节。
2. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 通过对课文语言、情感的分析，使学生感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，舞蹈艺术的欣赏。
教学难点：把握作者如何通过文字描绘舞蹈的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示舞蹈视频。
2. 学具：课文朗读录音，预习笔记，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，注意语音、语调、节奏。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者如何描绘舞蹈的美？c. 课文中哪些语句让你感受到了作者的情感？4. 例题讲解：分析课文中的重要语句，解释舞蹈术语，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的美，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 重点词语：飘逸、灵动、激情、赞美3. 作者情感：热爱舞蹈，赞美舞者七、作业设计1. 作业题目：a. 课文内容填空b. 根据课文内容，简述你对舞蹈艺术的理解c. 仿写一段赞美舞蹈的文字2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，观看舞蹈表演，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《观舞记》一课的教学内容不仅包括对文本的阅读理解，更重要的是引导学生感受舞蹈艺术的美。
七年级语文下册《观舞记》说课稿«观舞记»说课稿明天我为大家说课的内容是：〝新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——«观舞记»〞以下我将从〝教学目的——教学的重点和难点——教法——学法——教学手腕——教学评价——教学顺序〞等七个方面对本课停止说明。
诚请各位评委给予批判指正。
一、说教学目的：1、知识目的：〝语文〞，即〝言语〞和〝文字〞，因此我把积聚字词作为本课的知识目的之一;同时，依据单元学习要求，我把〝了解印度舞蹈的特点〞作为本课的知识目的之二。
2、才干目的：依据新课标要求培育先生〝具有一定言语感受才干〞、〝初步具有欣赏文学作品的才干〞，结合本单元教学目的和教材自身特点，我把本课的才干目的定为：(1)体会文章精妙的言语魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法;(2)感受舞蹈艺术〝飞动的美〞，提高艺术欣赏才干。
3、情感目的：新课标强调在听、说、读、写的才干训练中培育先生的审美素质、才干，而«观舞记»正是一篇反映印度舞蹈文明的绝妙佳作。
因此，我把本课的情感目确实定为〝引导先生普遍接触吸收本国优秀文明，开阔视野，熏陶性情〞。
二、说教学重、难点：1、教学重点：新课标要求初中先生在阅读时可以〝了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果〞，〝品味作品中富有表现力的言语〞，依据单元学习要求和七年级先生知识结构特点，特确定本课教学重点为：〝学习作家冰心少量运用修辞手法描写视觉笼统的写作手法，品味并积聚优美的语句。
〞2、教学难点：同时，新课标强调培育先生的审美素质、才干，而初一正是先生末尾构本钱人的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏才干还是很有限的，运用言语描画视觉美的才干也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：〝如何感受美，构本钱人的审美观。
〞三、说教法：1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要注重朗诵，以利于他们积聚、体验、培育语感。
所以语文课上最入耳的声响是琅琅书声。
七年级语文下册《观舞记》讲课稿《观舞记》讲课稿今日我为大家讲课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》”以下我将从“教学目标——教课的要点和难点——教法——学法——教课手段——教课评论——教课程序”等七个方面对本课进行说明。
诚请各位评委赐予责备指正。
一、说教课目的：1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把累积字词作为本课的知识目标之一; 同时，依据单元学习要求，我把“认识印度舞蹈的特色”作为本课的知识目标之二。
2、能力目标：依据新课标要求培育学生“拥有必定语言感觉能力”、“初步拥有赏识文学作品的能力”，联合本单元教课目的和教材自己特色，我把本课的能力目标定为：(1)领会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法 ;(2) 感觉舞蹈艺术“飞动的美”，提升艺术赏识能力。
3、感情目标：新课标重申在听、说、读、写的能力训练中培育学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。
所以，我把本课的感情目标确定为“指引学生宽泛接触汲取外国优异文化，宽阔视线，陶冶性情”。
二、说教课重、难点：1、教课要点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，领会它们在课文中的表达成效”，“品味作品中富裕表现力的语言”，依据单元学习要乞降七年级学生知识构造特色，特确立本课教课要点为：“学习作家冰心大批运用修辞手法描绘视觉形象的写作手法，品尝并累积优美的语句。
”2、教课难点：同时，新课标重申培育学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审雅观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力仍是很有限的，运用语言描绘视觉美的能力也有限，所以，我把本课的教课难点确立为：“如何感觉美，形成自己的审雅观。
”三、说教法：1、朗读法：新课标要求各个学段的阅读教课都要重视朗诵，以利于他们累积、体验、培育语感。
所以语文课上最悦耳的声音是琅琅书声。
有感情地朗诵是学生与文本最直接的感情沟通，所以，我将在讲堂教课中指引学生经过放声朗读、美读和朗诵挑战等门路深入品课文味。
《观舞记》说课稿舞蹈是用灵巧的双手编织的艺术；舞蹈是用曼妙的身姿凝结的神话；舞蹈是用情绪、心灵、气质创造出的一种美轮美奂的世界。
尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我是……。
今天我为大家说课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》”以下我将从“教材分析、学情分析、教学目标——教学的重点和难点——教法——学法——教学手段——教学评价——教学程序”九个方面对进行说课。
诚请各位评委给予批评指正。
教材分析本单元是以文化艺术为主体的文章，通过阅读，从中可以看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，学习这个单元，可以让学生联系生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句，从而提高学生的文化素养，陶冶性情。
学情分析学生通过这个单元前几篇的学习，对文化艺术有了一定的了解，如《社戏》中的乡村戏剧，《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术，《竹影》中的绘画艺术，学生基本掌握了通过诵读悟感情的方法，因此，在这堂课上，我将使用诵读法和充分调动学生丰富的想象力来达成以下教学目标：基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为三、说教学目标：1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。
2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。
因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。
四、说教学重、难点：1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：欣赏本课优美生动的舞蹈艺术描写，学习作者运用大量修辞手法描绘视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
2024观舞记说课稿范文观舞记是一部我国优秀的古典舞剧作品，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《观舞记》是中国广播舞蹈团创排的古典舞剧作品，以唐代文学家白居易的《长恨歌》为基础，展现了唐明皇与杨贵妃之间的爱情故事。
它通过舞蹈的形式，展现了唐朝的繁荣和文化鼎盛。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的舞蹈基础，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解《观舞记》的创作背景和表演要点，理解其中蕴含的文化内涵。
②能力目标：培养学生观赏舞蹈表演的能力，提高他们对舞蹈作品的理解和欣赏能力。
③情感目标：通过观赏《观舞记》，激发学生的艺术热情，培养他们对舞蹈的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解《观舞记》的创作背景和表演要点，培养他们对舞蹈的兴趣和欣赏能力。
难点是：引导学生深入理解舞蹈作品中蕴含的文化内涵。
二、说教法学法在教授《观舞记》时，我将采用多种教学法和学法：教法方面，我将运用讲授法、示范法、讨论法等，结合多媒体辅助教学，让学生更加直观地了解《观舞记》的内容和特点。
学法方面，我将鼓励学生通过观看视频、进行小组合作讨论等方式，积极参与学习，并提高他们的主动学习能力和合作交流能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了《观舞记》的视频资料、教学PPT等多媒体工具，以直观呈现舞蹈表演的内容，让学生更好地了解和感受舞蹈作品的艺术魅力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课课堂开始，我将播放《观舞记》的片段视频，通过欣赏舞蹈的方式来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
在观看过程中，我会提出一些问题，引导学生进行观察和思考，为后续的学习做好铺垫。
环节二、了解舞剧背景通过讲解和讨论的方式，我将向学生介绍《观舞记》的创作背景和主要内容，让他们更加了解这部舞剧的艺术价值和文化内涵。
《观舞记》说课尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观舞记》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《观舞记》是人教版语文七年级下册第四单元的一篇精读课文。
本单元所选的文章都是文化艺术方面的，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。
《观舞记》是冰心写的一篇观后感。
作者用精妙的语言展现了印度舞蹈家卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了作者对她们的赞美之情。
文章语言优美，词汇丰富，句式多样，是学生学习语言、提高写作能力的好素材。
二、说学情七年级的学生正处于成长的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于艺术作品的欣赏和感悟能力还有待提高。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢表现自己，如果能够引导他们积极参与课堂讨论和活动，将会取得较好的教学效果。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文中的生字词，如“清扬”“咿呀”“静穆”等。
了解印度舞蹈的特点，学习作者用优美的语言描写舞蹈艺术的方法。
2、过程与方法目标通过朗读、品味、赏析等方式，提高学生的语言感悟能力和审美能力。
培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观目标感受舞蹈艺术的魅力，培养学生对艺术的热爱之情。
引导学生尊重不同国家和民族的文化，增强文化自信。
四、说教学重难点1、教学重点欣赏优美生动的舞蹈艺术描写，学习作者高超的语言表达技巧。
体会作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美之情。
2、教学难点感悟舞蹈艺术的魅力，理解舞蹈背后所蕴含的文化内涵。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过播放印度舞蹈的视频，创设情境，让学生直观地感受舞蹈的魅力，激发学生的学习兴趣。
2、朗读法通过多种形式的朗读，如教师范读、学生自由读、分角色读等，让学生在朗读中体会文章的语言美和情感美。
第19课观舞记一、说教学目标：1、知识目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的知识目标之一；同时，根据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的知识目标之二。
2、能力目标：根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的能力目标定为：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的能力训练中培养学生的审美素质、能力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。
因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。
二、说教学重、难点：1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
”2、教学难点：同时，新课标强调培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。
”三、说教法：1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。
所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。
有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味。
2、联想想象法。
《观舞记》是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，需要教师启发学生在读课中充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习——读美句”等环节。
四、说学法：在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。
我将指导学生主要采用以下方法进行学习：1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息、处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。
2、小组合作学习：将全班学生按综合素质等方面搭配，以四人为一组，进行小组交流、讨论和全班交流。
因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。
五、说教学手段：1、印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。
2、中国舞蹈的视频资料：结尾播放精致典雅的中国舞蹈《千手观音》的视频资料可以让学生在对比中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，从而获得人生启迪。
六、说教学评价：1、展开小组合作学习，培养协作精神：为了更好的展开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采用学生在“自主学习——读美句”、“合作交流——解困惑”中，可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。
2、教师的语言评价：针对学生的个体差异及实际情况，我将给予形式多样的语言评价，增强学生自信心，充分发挥学生的内在潜力。
如“太好了，聪明的阿凡提都比不过你！”、“像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！”、“你的回答很精彩，只要在……地方改一改那不是更完美吗？”等。
七、说教学程序：围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入——说舞蹈”、“自主学习——读雅句”、“合作交流——解困惑”、“延伸提高——用妙语”、“课堂小结——谈感受”等五个环节来展开教学活动。
1、情景导入——说舞蹈（3分钟）：以多媒体展示活力四射的印度舞蹈导入，使学生直观感觉到舞蹈的优美，创设问题情境，以学生感兴趣的、容易回答问题为开端，由此引发学习课文的强烈欲望，让学生带着成功的喜悦，轻松地进入新课的学习。
2、自主学习——读雅句（13分钟）：放手让学生大声朗读课文，由学生结合课前预习情况提出本课应该掌握的字词，再用一句话概括本文的主要内容，实现对课文的初步感知。
不足之处由老师补充。
学生自由诵读自己喜欢的语句或者段落，并提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的习惯。
先小组交流再全班交流。
学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导，如“仁者见仁，智者见智”、“用放大镜观察别人的优点”等。
初一学生有很强的表现欲望，“朗读挑战”能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。
在此过程中，若遇冷场，老师机智加入朗读，朗读自己喜欢的段落。
在这一环节中实现两个问题的探究：“概括出印度舞蹈的特点”“课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的‘美’的？”这样可以让零散的朗读演变为对有效信息的整理。
3、合作交流——解困惑（14分钟）：学生课前已充分预习，在此环节中我将指导学生在小组内交流讨论自己遇到的问题，针对学生课前提出的比较集中的问题进行全班讨论。
根据学生的知识基础，预计主要有这样的几个问题：（1）“文中为什么有这么多‘假如’？”（2）“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己’”？（3）“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！’在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？”（4）“文中说：‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？”在师生的互动中，思维的碰撞中，学生可能会产生更多的心得，此时让学生自由发问，师生共同合作解决疑惑。
如果有需要掌握但学生没有提及的问题，老师可以灵活地提出，组织学生解决。
以突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。
4、延伸提高——用妙语（7分钟）：学生观看中国舞蹈《千手观音》片断，有了感悟再来动笔按照要求进行写作练习。
这样才能真正让知识成为学生自己思考的结晶，也可以很好地体会中外文化的不同。
之后全班交流，教师要鼓励和肯定大胆新奇的想象，准确优美的文笔以及修辞手法的正确运用。
5、课堂小结——谈感受（3分钟）：新课标要求学生在阅读中“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。
因此，先让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导,并布置作业：背诵自己喜欢的段落。
这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。
我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的思路贯穿课堂始终；培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；对学生多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。
最后，请允许我以本课的结束语作为今天说课的结束语：让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术——就在你我身边！谢谢！《观舞记》教学实录【教学设想】新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”。
因此在教学中注重引导学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。
本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作。
调动学生的学习热情，透过生动优美的语言发挥想像感受舞蹈美是上好本课的首要条件。
因此，在课堂上，先通过情境设置、导语的设疑来激发学生的阅读欲望，提高学生的学习热情；接着点拨引导学生反复诵读，在与文本交流中感受舞蹈美、体会语言美。
再合作交流，探究思考，在情感升华中引导学生如何感受美，初步形成自己的审美观，提升个人的语文素养。
【教学过程】一、情境导入师：上课！同学们好！生：老师好！师：（平和，亲切地）：同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。
（利用多媒体手段播放印度舞蹈《柠檬树》）师：（微笑）观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。
（生不语，师指名回答）生：这段舞蹈有民族特色，舞步轻捷，服装也有特色。
生：很精彩，不错呀……（支吾着）（师微笑，示意生坐下）师：同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？（稍停）同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文──《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
（屏幕出示课题）二、整体感知师：请大家打开课本。
（生打开课本）同学们不要急于阅读课文。
阅读之前大家不妨先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？（师稍停，生思考）现在请大家带着刚才的疑问快速默读全文，感知文章的内容。
（生认真默读课文）师：好。
同学们巳阅读完全文，现在我提两个问题检查大家阅读掌握的情况：作者写此文送给谁呀？生：印度舞蹈家卡拉玛姐妹。
（齐声回答）师：作者为什么要写此文送给她们呢？（有生举手，师示意生回答）生：因为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们。
师：（点头赞许）说得很好！作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？（师稍停）请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的词语。
（生齐读第十自然段，然后找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的词语──“飞动”。
）三、研读品析师：对！作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。
那么，作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”的？（师稍停，给生思考的空间）现在请大家轻声朗读11-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。
在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（屏幕出示问题）（生朗读，思考问题）（生举手，教师示意生安静，点名回答）生：老师，我认为作者是从身体、服饰、神态、心灵四方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的。
师：好，请坐下。
其他同学认同晓阳同学的看法吗？（有生点头；一女生举手，教师示意该生回答）生：老师，我认为作者是从身体、服饰、神态三方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的。
