教育综合知识：信度和效度的区别与联系

教师招聘常考知识点信度与效度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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量表的信度与效度介绍作者:other 来源:【转帖】发布时间:2009-3-14 浏览: 277 访问者: 221.239.117.70摘要提示：问卷调查法是教育研究中广泛采用的一种调查方法，根据调查目的设计的调查问卷是问卷调查法获取信息的工具，其质量高低对调查结果的真实性、适用性等具有决定性的作用。

为了保证问卷具有较高的可靠性和有效性，在形成正式问卷之前，应当对问卷进行试测，并对试测结果进行信度和效度分析，根据分析结果筛选问卷题项，调整问卷结构，从而提高问卷的信度和效度。

信度与效度介绍一、信度分析信度（Reliability）即可靠性，是指…问卷调查法是教育研究中广泛采用的一种调查方法，根据调查目的设计的调查问卷是问卷调查法获取信息的工具，其质量高低对调查结果的真实性、适用性等具有决定性的作用。

为了保证问卷具有较高的可靠性和有效性，在形成正式问卷之前，应当对问卷进行试测，并对试测结果进行信度和效度分析，根据分析结果筛选问卷题项，调整问卷结构，从而提高问卷的信度和效度。

信度与效度介绍一、信度分析信度（Reliability）即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具（问卷或量表）能否稳定地测量所测的事物或变量。

信度指标多以相关系数表示，具体评价方法大致可分为三类：稳定系数（跨时间的一致性），等值系数（跨形式的一致性）和内在一致性系数（跨项目的一致性）。

信度分析的方法主要有以下四种：1、重测信度法同样的问卷，对同一组访问对象在尽可能相同的情况下，在不同时间进行两次测量。

两次测量相距一般在两到四周之内。

用两次测量结果间的相关分析或差异的显著性检验方法，评价量表信度的高低。

2、折半法。

折半法是将上述两份问卷合成一份问卷（通常要求这两份问卷的问题数目相等），每一份作为一部分，然后考察这两个部分的测量结果之间的相关性。

3、折半信度法折半信度法是将调查项目分为两半，计算两半得分的相关系数，进而估计整个量表的信度。

信度与效度的名词解释在社会科学研究中，信度和效度是两个重要的概念，用于评估研究工具的质量和可靠性。

信度指的是测量工具的稳定性和一致性，即无论是在不同时间还是不同场合下，该工具测量的结果是否具有一致性。

效度则是指测量工具所测量的内容是否与实际情况相符，即是否能够正确地反映出所要测量的概念或变量。

信度主要关注的是测试工具的稳定性和准确性。

如果一个测量工具具有较高的信度，那么无论是在不同的时间还是不同的场合下，使用该工具测量同一个对象所得到的结果应该是一致的。

一个具有高信度的测量工具可以减少测量误差，使得研究结果更加可靠。

常用的衡量信度的方法包括重测信度、等价形式信度和内部一致性信度。

重测信度是一种常见的信度测量方法，它通过对同一组受试者在不同时间或条件下进行两次测量，然后计算两次测量结果之间的相关系数来评估工具的信度。

如果两次测量之间的相关系数较高，说明该工具具有较好的信度。

等价形式信度是一种通过将原测量工具分为两个等价的部分，然后对同一组受试者分别使用两个部分进行测量，最后计算两个部分测量结果之间的相关系数来评估工具的信度。

如果两个部分测量结果之间的相关系数较高，说明该工具具有较好的信度。

内部一致性信度是一种通过对测量工具中的一组项目进行统计分析，例如计算Cronbach's alpha系数，来评估工具的信度。

Cronbach's alpha系数表示了测量工具中各个项目之间的内部一致性。

如果Cronbach's alpha系数较高，说明该工具具有较好的信度。

效度主要关注的是测量工具的准确性和有效性。

一个具有高效度的测量工具应该能够准确地测量所要研究的概念或变量，而不是测量其他无关的内容。

常用的衡量效度的方法包括内容效度、构效度和判别效度。

内容效度是一种通过专家评估测量工具中所包含项目与所要测量的概念之间的关联程度来评估工具的效度。

如果专家评估认为测量工具中的项目与所要测量的概念之间的关联程度较高，那么该测量工具具有较好的内容效度。

1、简述量表信度和效度的含义及检验方法。

1.引言1.1 概述在心理学和社会科学研究中，量表是研究者收集数据和评估心理现象的常用工具。

量表信度和效度是评估量表质量的重要指标，影响着研究结果的可靠性和有效性。

量表信度是指量表测量结果的稳定性和一致性，表示在相同条件下，量表能够得出相似或一致的结果。

具有高信度的量表能够在重复测试中获得相似的分数。

如果一个量表的信度较低，那么对于同一个人在不同时间或不同测评者之间得到的结果可能会有较大的差异。

常见的量表信度检验方法包括重测信度和内部一致性信度。

重测信度是通过对同一受试者在不同时间点进行重复测量来评估量表的信度。

该方法通过比较两次测量结果之间的相关性或一致性来确定量表在时间上的稳定性。

一种常用的重测信度检验方法是计算测量结果的相关系数，如皮尔逊相关系数或斯皮尔曼相关系数。

内部一致性信度是通过量表中各个项目之间的相关性来评估量表的信度。

这种方法可以反映一个量表内部各项是否协调一致，即一致的测量同一个构念或特质。

常见的内部一致性信度指标包括Cronbach's alpha系数和切分半信度。

量表效度是指量表能否准确地测量到所要评估的心理现象或特质，即量表能否有效地反映研究对象的真实状态。

具有高效度的量表能够准确地评估所研究的心理现象。

常见的量表效度检验方法包括内容效度、构效度和准确度效度。

内容效度是指量表是否全面、完整地涵盖所要评估的内容范围。

评估内容效度常常需要通过专家评审和已有文献综述等方法来进行。

专家评审可以评估量表的项目是否合理、明确地反映所要评估的特质，从而确保量表的内容效度。

构效度是指量表能否测量到所要评估的构念或特质。

构效度可以通过因素分析、相关分析和已有理论与研究结果的比较等方法来检验。

通常，构效度检验需要通过对量表结果与其他相关测量结果之间的关系进行比较，以确定量表所测量到的特质与其他测量结果的一致性。

准确度效度是指量表在预测行为或事件上的准确性。

信度和效度通俗理解
嘿，咱来说说“信度”和“效度”是啥玩意儿哈。

有一回我参加一个考试，考完之后我就觉得这考试有点怪。

后来我一琢磨，这其实就涉及到信度和效度的问题。

先说信度吧，信度就像是一个秤是不是准。

如果一个秤今天称你是一百斤，明天又称你是一百二十斤，那这秤就不靠谱，信度就低。

考试也一样，如果这次考你觉得挺简单，下次同样的考试却难得要命，那这考试的信度就不高。

比如说我参加的那个考试，题目一会儿难一会儿容易，让人摸不着头脑。

这就说明这考试的信度不行，不能稳定地测量出我们的水平。

再说说效度，效度就是这个考试是不是真的能考出它该考的东西。

就像你想测一个人的身高，结果拿个秤去称，那肯定测不出身高来，效度就低。

考试要是考的都是些不相关的东西，那也不行。

还是那个考试，我发现有些题目和我们学的知识根本不沾边，那这考试的效度就很低。

根本不能准确地反映我们对那些知识的掌握程度。

所以啊，信度和效度很重要。

一个好的考试或者测量工具，得既有信度又有效度。

下次你参加考试或者看到一个测量结果的时候，就可以想想信度和效度，看看这个东西靠不靠谱。

请各位老师回答什么是测试的信度和效度，如何保证测试的信度和效度。

并编写小学六年级第一学期期末读写测试题，并在试题前附上该试题内容与目标的双向细目表。

答：1.测试的信度是指测试结果的可靠程度。

学生学得好，测试结果不理想；学生实际水平低，测试成绩很好。

或同样的测试两次成绩相差很大，则测试不可信。

2.信度是测量的必要条件（不是唯一条件）。

其目的在于正确评价被测对象，只有可信的测试结果才能为客观评价提供可靠的信息，注意使用信度高的测试进行测量。

3.（1）英语读写能力测试不脱离课标要求，才能坚持测试的目的有效。

内容、形式与命题技术直接关系测试的效度。

所以，测试的内容、形式等都应该是有效的。

为保证测试结果正确，首先要有明确的目标。

测试目标的内容依据，即课程标准目标总体描述中读写能力的描述。

目标总体描述：一级能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能书写字母和单词。

二级能在图片帮助下读懂简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子。

还要参照课程标准关于小学生语言知识（P19）描述，才能在测试中体现，结合教材选取并权重测试内容，及应达到的掌握程度，从而保证测试预设目标的实现。

语言技能目标描述级别技能目标描述一级读写1.能看图识字；2.能在指认物体的前提下认读所学词语；3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母和单词。

二级读1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求和指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单故事小短文，养成按意群阅读的习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。

写1．能模仿范例写句子； 2．能写出简单的问候语； 3．能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

要保证测试目标能够实现、可测量。

测试前可以编制测试双向细目表。

（2）编制双向细目表的具体步骤：①开列教材内容细目：明确学生应掌握的知识内容、相对重要性和应实现的目标，使测试针对具体的教学内容进行。