小学英语集体备课修改建议

小学英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。

充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。

以研究为基础，加强研究，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

二、工作重点：1、认真研究和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的研究方式。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。

三、集体备课内容：三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。

四、基本环节集体备课按“备前研讨―――形成教案―――教案调整、实施教学―――课后反思、总结”几个环节进行。

1、备前研讨备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。

1）集体备课前须进行教材内容分析，讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。

3）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

4）认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。

2、形成教案主备教师将集体会商的意见整理，形成集体备课的教案设想。

3、教案调整、实施教学1）教案调整时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。

但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。

2）辅备教师当真领会主备教师的教案设想意图，可提出教案调整意见。

3）每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。

教学前，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。

4、课后反思、总结1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极介入听课，对教学情况进行集体反思。

小学英语学科集体备课一、集体备课的基本概念集体备课是老师实行优质教学的前提。

它是指学校组织的以教师团队为纽带，既有分工，又有合作的教研活动。

学校同年级同学科教师在学校的安排和部署下有计划、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。

萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人仍然只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想,交换后我们每个人就有两种思想。

集体备课事实上就一种交流思想的过程。

二、集体备课的必要性与必然性集体备课的价值在于充分挖掘和利用同伴的学习资源。

作为教师合作研讨的一种有效形式，集体备课对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短，具有不可或缺的作用。

新课程改革对教师素质提出了更高要求。

集体备课是提高教师群体素质、提高教师课堂效率的有效途径之一，是一种群体性的教学研讨活动。

新课程改革的目标之一是培养教师和学生的合作能力。

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出：本次课程改革要“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”通过集体备课,教师可以研讨教学策略的本质、了解不同的教学策略取向,充分发挥集体备课的优势，从而设计出更为科学有效的课堂教学活动，吸引更多的学生主动参与课堂教学活动，从而帮助学生掌握最适合自己的学习策略，获得自主学习能力，提高学习效率。

三、集体备课的实际教学意义1、有利于．．．发挥集体的智慧，不断提高教师的教学能力。

集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知,行为上向科学合理的方向转化。

自我钻研、集体研讨、分工主备、教学反思的过程,也是教师专业化成长的过程。

在这个过程中可以引发参与者智慧的碰撞,长善救失、取长补短、相互启迪、培养创造性和个性、形成个人教学风格。

小学英语集体备课实施方案
目标
编写一份小学英语集体备课实施方案，旨在提高教师之间的协作效率，保证教学质量和一致性。

实施步骤
1. 环境准备
- 确保备课室具备良好的灯光和通风条件。

- 配备必要的教学设备，如投影仪、电脑等。

2. 参与人员
- 所有参与备课的小学英语教师。

3. 每周备课安排
- 每周确定备课时间，确保所有教师都能参与。

- 安排备课主题，根据教学进度和教材内容确定。

4. 备课流程
- 讨论备课内容和教学目标，确保教师之间的理解一致。

- 分工合作，各自负责备课任务。

可以按照教材章节或课时进行分工。

- 指定一名教师担任备课主持人，负责组织、引导讨论，并记录备课内容。

- 在备课过程中，确保教师之间的交流和互动，分享教学经验和资源。

5. 备课成果整理
- 每次备课结束后，主持人整理备课成果，包括教学计划、教案、教学资源等。

- 将备课成果分享给所有参与备课的教师。

6. 反馈和改进
- 定期组织备课评估会议，教师们可以就备课过程提出意见和建议。

- 根据反馈意见和建议，不断改进备课方案，提高备课效率和质量。

评估标准
- 教师之间的协作效率是否提高。

- 教学质量和一致性是否得以保证。

- 备课成果的质量和可操作性。

以上为小学英语集体备课实施方案，希望能帮助教师们更好地组织备课工作，提高教学水平。

小学英语教学质量提升计划及改进措施全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学质量提升计划及改进措施篇1为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。

一、指导思想高举伟大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。

坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。

二、行动计划第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工名。

拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。

在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。

由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。

(二)优势分析1、师资力量强。

学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。

有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。

2、研究氛围浓。

所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学;所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记;近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。

3、教育装备优。

在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。

小学英语集体备课记录；首先由组长传达了第一次教研组长会议上的内容，对上个学期的期末成绩进行了回顾，成绩不理想的年级吸取经验教训，争取本学期有所突破，成绩较好的年级再接再厉，力争再创辉煌。

；其次，集体学习了《新课程标准》前言。

分别由张喜英，陶薇莎，王雪萍老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作。

再次，各年级商谈本学期的学科周活动。

初步定于4月下旬5月初进行。

三年级26个字母书写比赛，四年级单词和句子的书写比赛，五年级英语讲故事比赛，六年级单词和句子的书写比赛。

最后，大家商讨本学期英语展示的内容。

定为“有效，有趣，有用三维标准下的英语教学”。

组内成员分别准备“听”“说”“读”“写”四方面的有效教学。

同时大家在网络上学习了本学期的备课要求。

备注；首先由组长传达了市教研组长会议上的内容，明确了本学期我教研组要参加的活动和分配到的任务。

其次，集体学习了《新课程标准》第二部分课程目标。

分别由，陈烜老师朗读，其他老师聆听学习，并对照自己本周来的教学工作，及时反思总结。

再次，学习了《浙江省小学学科教学建议——英语》。

关于备课一条。

对照此条，在本周教案上传前先自查。

最后，大家商讨制定本学期英语组的教研计划，并着手准备或修改论文，准备参加5月嘉兴市的小学英语论文比赛。

备注学习《小学英语新课程标准》第二部分课程目标之语言知识。

基础阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面的内容。

知识是语言能力的有机组合部分，是发展语言技能的重要基础。

讨论陈烜老师的公开课。

李老师觉得本堂课在内容的设计上还需要点睛之笔，喜羊羊故事的拓展性和表演性还不够，考虑到是六年级学生，教学环节的设计还应强调运用性。

陶老师觉得在单词的新授环节，引出的方式是通过不同的音乐引出不同的情感体验，体现了学科的整合性，但显得比较单一。

在句型的操练部分，由于没有具体场景的设置，学生的操练显得单调而乏味。

修改意见1单词的导入需要配合单词设置不同的场景。

PEP小学英语五年级上册第三单元集体备课一、教材简析1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。

课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。

本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。

Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。

对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。

2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let's learn、Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。

二、单元教学目标1．能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish ....（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What's your favourite food?I like apples．They are sweet....（4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。

2．知识目标（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。

（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

（3）了解Let's start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。

小学英语集体备课总结我们针对小学英语教学进行了一次集体备课，通过团队合作，共同研究教材及相关教学资源，分享经验和教学方法。

此次备课目的是提高我们的教学水平，为学生创造更好的学习环境和经验。

下面是我们备课的总结。

首先，我们对教材进行了深入研究。

我们注意到每个单元都有具体的教学目标和教学内容。

我们对每个目标和内容进行了分析，并根据学生的实际情况进行了调整和优化。

我们还对教材中的重点句型和词汇进行了梳理，确保我们在教学中能够有针对性地进行讲解和练习。

其次，我们分享了教学资源和经验。

我们每个老师都带来了自己的教学资源和经验，包括教学课件、练习册、教学视频等。

我们互相学习，相互借鉴，并提出建设性的意见和建议。

通过分享资源和经验，我们大大丰富了教学内容和教学方法，使教学更具创意和趣味性。

然后，我们探讨了教学方法和技巧。

我们讨论了如何应用多媒体教具、游戏和音乐等来激发学生的兴趣和积极性。

我们还分享了一些教学技巧，如如何进行有效的口语训练、如何引导学生进行自主学习等。

通过这些讨论和分享，我们不断提高了自己的教学能力和教学水平。

最后，我们制定了一份教学计划。

在制定教学计划时，我们结合了教材的内容和学生的实际情况，确保我们的教学目标明确、教学内容有序。

我们还制定了一份评估计划，通过定期的测验和考试，对学生的学习情况进行监测和评估。

这样，我们可以及时发现问题，调整教学策略，帮助学生更好地学习。

综上所述，通过集体备课，我们丰富了教学资源和经验，提高了教学水平和教学方法。

我们的备课不仅仅是个人的努力，更是团队的合作和分享。

我们相信，在今后的教学中，我们将能更好地应用这些经验和方法，为学生创造更好的学习环境和经验。

我们将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的英语学习贡献我们的力量。

Unit 5 helping our parents单元教学建议：本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。

教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。

教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。

为课堂教学做好准备。

在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。

教师也可将五上第四单元like doing 作为现在分词的引入点。

本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。

是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。

教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.2. 能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.3. 能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…4. 能知道字母组合ing 在单词中的读音。

在单词中的读音。

5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on 》 教学重点：1. 句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I ’’’m/they/we are m/they/we are m/they/we are……he/she is he/she is……2. 词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.3. 语音：字母组合ing 在单词中的读音。