富裕年代如何教育孩子

超常⼉童家庭教育的特点⼀、超常⼉童家庭教育的特点研究表明，超常⼉童的家庭教育⼀般具有以下显著特点：良好的家庭教育环境，民主的养育⽅式，⾮常重视孩⼦的才能培养，且能付诸实施长远的培养计划和有效的措施。

1、家庭教育环境迈克尔·J·A·豪在《卓越才能的起源j⼀书中指出，家庭能在两个⽅⾯给予孩⼦⾛向卓越的重要影响：第⼀，家庭能帮助孩⼦获取基本的知识、技能和思维⽅法。

第⼆，家庭成员在⽇常⽣活中把他们的价值观和态度、思维⽅法和⾏为⽅式，都能潜移默化地传给了孩⼦。

这些重要影响，⾸先是从⽗母(或其家庭中的养育者)所创造的家庭环境中开始的。

这个环境是培养超常⼉童能⼒的⼀个重要条件。

爱尔维修曾经说过：“⼈刚⽣下来时都⼀样，仅仅由于环境．特别是幼⼩时期所处的环境不同，有的⼈可能成为天才或英才．有的⼈则变成了凡夫俗⼦甚⾄蠢才。

即使是普通的孩⼦，只要教育得法，也会成为不平凡的⼈。

”这句话道出了教育的真谛：⾸先．良好的教育蕴藏着巨⼤的可能性；其次，良好的教育需要良好的环境．尤其是幼⼩时的环境。

同时，这段话也表明了．良好的教育即是爱⼼和⽣命的教育，⾸先应该起源于家庭。

家庭环境是指在家庭中由⽗母所组织起来的，会影响孩⼦发展的物质和社会环境，物质环境包括：书籍和其他的学习材料等．社会环境包括⽗母与孩⼦的交流、对孩⼦活动的参与、与孩⼦⼀起读书等。

美国的Bradley和Caldwell等⼈研究制定了《家庭环境测量的观察问卷》，并⼴泛⽤于实践中，从数量和质量两⽅⾯上衡量家庭环境中⼉童在社会化、情感和认知发展中得到⽀持。

《家庭环境测量的观察问卷》是⼀种观察和采访问卷．⽤以测量⼉童早期发展环境。

起初只有两个版本，婴幼⼉版和学龄前⼉童版。

婴幼⼉版(4j项)有六⼤项：⽗母对孩⼦的情感和语⾔的应答，对限制和惩罚的避免使⽤，对物质环境和即时环境的组织，对合适的游戏材料的提供，⽗母对孩⼦活动的参与，⽇常⽣活中的变化。

学龄前⼉童版(jj项)有⼋⼤项：⽗母对孩⼦的接纳?玩具、游戏和学习材料．⽗母的责任感，语⾔刺激，物质环境，对学习⾏为的刺激，对社会性成熟的引导，经历的多样性。

关于父母如何教育孩子的作文在父母的心目中，孩子的未来高于一切，下面店铺为你整理了关于父母如何教育孩子的作文，希望对你有帮助。

、父母如何教育孩子的作文篇一人家都说：“父母是孩子的第一位老师。

”我深以为然，但今天坐在课桌前要写这篇作文时，却犯了难。

印象中，父母从来不会对我摆大道理，对我说话也没有什么华丽的词藻来装饰，偶尔谈谈心也是要摆事实讲道理的。

父母教会了我什么?我绞尽脑汁也没想出个所以然来。

算了，我揉了揉发涨的太阳穴，伸一伸脖子，扭了扭手腕，走出房间，准备与爷爷奶奶、爸爸妈妈看一会电视。

我一来，自然是要看《今晚80后脱口秀》的。

这种电视节目，最适合于我这种神经紧绷一天的人了，笑一笑，舒缓一下心情，让紧绷着的弦放松下来，再好不过了但爷爷奶奶，两位年过花甲，经历过战争年代的老人，历经沧桑饱经苦楚，最喜欢忆苦思甜，看那些黑白的战争片，常常看的热泪盈眶失声痛哭;抑或是看的热血沸腾，大声叫好。

妈妈一时楞在那儿，拿着遥控器也不知道该调到哪一个台，纠结了一会儿，又把遥控器放下了。

我相信妈妈也在做思想斗争。

一面是自己敬重的公公婆婆，一面是学习劳累的女儿，孰重孰轻，一时半会也抉择不出来。

奶奶一看，连忙说﹕“看，那……拿什么脱口秀吧。

孩子一天也累了，看会电视放松一下，我们看的片子孩子又不爱看——怎么能委屈了孩子呢?快换台吧。

”说着，奶奶起身准备去拿遥控器。

爸爸一看，赶紧把奶奶拦下，拿起遥控器，换到了播放着战争片的频道，说：“爸，妈，咱就看这个，这个好看，我们都喜欢看。

”爷爷一听，站起身来，一把夺过遥控器，吹胡子瞪眼地吼到：“抢什么，孩子累了一天，连这点儿小事都满足不了?你们怎么做长辈的?”妈妈一看，也站起来帮着爸爸：“爸，她小呢，哪有让长辈迁就她的道理呀?百善孝为先，是她该迁就着你们呀!你们就看着吧，她喜欢看就看，不喜欢看就回屋看会儿书。

悦儿，对不对?”我看着爷爷奶奶，爸爸妈妈都看向我。

我心中想着爸爸妈妈刚刚说过的话，又想到了老师以前教过的“父母所爱亦爱之”，还有每逢星期六星期天，妈妈就会叫爸爸把爷爷奶奶接过来和我们一起吃饭，爸爸还做了爷爷爱吃的红烧肉，却忘了我的可乐鸡翅。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我的孩子已经从一个牙牙学语的小婴儿成长为一名初入校园的小学生。

回顾这段贫困家庭教育的历程，我感慨万千，心中充满了对生活的感激，对教育的敬畏，以及对孩子的深深的爱。

在我眼中，贫困不是生活的枷锁，而是一份磨砺，一份考验。

正是因为贫困，我们才更加珍惜眼前的每一份温暖，每一份希望。

而教育，则是我们战胜贫困、改变命运的关键。

以下是我对贫困家庭教育的几点感悟：一、贫困让我懂得了生活的艰辛在我国，贫困家庭并不少见。

我们家庭虽然不算特别贫困，但也算不上富裕。

小时候，我家里只有一台老式黑白电视机，一台破旧的冰箱，还有一辆破旧的自行车。

这些简陋的家居用品，让我从小就明白了生活的艰辛。

正是这种贫困的生活环境，让我学会了自立自强。

在我上小学的时候，我就开始做家务，帮忙照顾弟弟妹妹。

每当看到父母辛勤劳作的身影，我心中就充满了敬意。

我知道，只有通过自己的努力，才能改变家庭的命运。

二、贫困让我更加珍惜教育的机会在我国，教育资源相对匮乏，贫困家庭的孩子更是如此。

在我上学的年代，学校里的条件十分简陋，教室里没有空调，课桌椅也是破旧的。

然而，这些困难并没有阻挡我求学的脚步。

每当看到别的孩子因为家庭贫困而放弃学业，我心中都充满了惋惜。

我深知，只有通过教育，我们才能摆脱贫困，走向富裕。

因此，我更加珍惜每一次学习的机会，努力学习，希望能够为家庭争光。

三、贫困让我学会了感恩贫困让我懂得了生活的艰辛，也让我学会了感恩。

在我成长的过程中，得到了许多人的帮助。

有父母的关爱，有老师的教诲，有同学的关心，还有社会上好心人的帮助。

这些关爱让我感受到了人间的温暖，也让我明白了感恩的重要性。

在我贫困的家庭中，父母是我最坚实的后盾。

他们含辛茹苦地供我上学，让我有了改变命运的机会。

因此，我时刻铭记父母的养育之恩，努力学习，回报他们的期望。

四、贫困让我明白了教育的重要性在我贫困的家庭中，教育是我摆脱贫困、改变命运的关键。

通过教育，我学会了知识，增长了见识，提高了自己的综合素质。

浅谈富二代、官二代一提起官二代、富二代，相信多数人都是仇视的，因为多数人都不是官员、富人。

何谓‚富二代‛？‚富二代‛一词首先出现在《鲁豫有约》，一般指七、八十年代出生，我国改革开放以来最早一代民营企业家‚富一代‛们的子女，他们靠继承家产，拥有丰厚财富。

从其父母成就与素养来看，‚富二代‛一般分为四种类型：知识成功型、纨绔子弟败家型、顺其自然型、父衰子落型。

早在2004年，罗雪挥、潘丽就曾在《新闻周刊》上指出：‚一个靠继承财富，自然拥有资产的新‘富二代’阶层开始随着民企一、二代交班而逐渐形成‛。

‚富二代‛普遍存在一种‚金钱至上‛心理。

近来，‚富二代‛现象引起了社会舆论的广泛关注，最典型的现象就是最近国内发生的一系列飚车案件。

富家子弟飚车，视人民群众为草芥，视法律为空白，拿自己生命当儿戏，对社会和谐进步造成极其恶劣的影响。

只有根治‚富二代‛现象，弱势群体权利才能得到保障，国家法律才有尊严，才能更好地维护社会公平正义和社会稳定，更好地构建和谐社会。

我们每个人也要认真反思这一现象形成的原因，思考其解决办法，并严格要求自己，规范言行，加强修养。

而所谓的‚官二代‛们，较之‚富二代‛们，似乎更占据天时地力人和的优势。

‚官二代‛的身份已经成了一个敏感词，由于他们处于一个特殊的群体，与普通家庭的孩子相比，本身具有很多优势，在他们成长的过程中，这种优势逐渐转变为一种优越感，这就造成，在日常工作生活中他们常常会有一种高人一等的特权思维。

‚富二代‛‚官二代‛现象已日趋明显，其产生的原因是多方面的。

一、是社会原因，改革开放带来了很多的好处，也带来了一些弊端，金钱，权利对社会的冲击是巨大的，而拥有金钱权利所带来的特权更是造成了不公平的出现。

二、是个人原因，主要是二代少爷们的无知造成的，他们的父母在追求到所拥有的东西的过程中还付出了很多，有的还记得自己曾经是个普通人，但他们是生下来就拥有了特权，再加上缺乏管教，因此就产生了这种不公平。

因这今几年投身于少儿国学教育的缘故，接触了不少儿童，对当下的少儿教育略有了解，并有所反思。

我原以为父母亲学历高，孩子一定教得好。

但事实却并非如此。

我的朋友基本是高知，且多在高校或文教单位供职。

按理说，这样的家庭背景教育出来的小孩子，各方面都应该很优秀，但从我所接触到的来看，偏偏是教出了不少“熊孩子”。

某回参加朋友聚会，一桌子大人被一个“熊孩子”折腾得食不能咽，小朋友往大人的餐盘里倒净手的水，对大人拳打脚踢。

又有朋友送孩子来雒诵堂读书，听家长的描述，孩子非常优秀，但试读的表现，却让我大为失望。

孩子确实很聪明，但对人不友好，表现出很强的攻击性，凡事都以自我为中心，从不考虑他人的感受；结果其他小朋友纷纷向我告状，不愿意和他同学。

类似的事件，遇到过不止一两次。

这类小朋友的特点是个性极强，但不知礼貌为何物，不知世上还有应尊重他人之理。

据我对这些小朋友家长的了解，都是极推崇西式教育的，言必称尊重儿童的个性。

但我跟海外的一些朋友交流，他们告诉我说这是学西式教育学偏了。

西式教育虽然以尊重儿童为本位，但是讲道理，以相互尊重为原则：儿童应当被尊重，但儿童亦须尊重他人，不得恃宠凌人。

尊重儿童的天性，不等于放纵儿童，任其胡来。

雒诵堂每年假期接待海外少年儿童访学，这些海外少年给我的感觉是性格开朗，且文明礼貌。

于是乎，我愈发坚信高知家庭教出“熊孩子”，十有八九是西式教育跑偏的结果，误读了儿童本位，将放纵当成了尊重。

我未曾系统学习过西方的儿童本位教育理论，亦无意置一词。

我略有所知的，是中国传统教育。

中国传统教子法，肇始于先秦，至两宋程子、朱子而集大成。

以我之浅见，其核心精神，可概括为两句话：一曰“习与性成”；二曰“涵养须用敬”。

“习与性成”，语出《尚书·太甲》篇。

因曾被程子《四箴》引用，更加广为人知。

“习与性成”的意思，即习惯成自然。

两汉时期的贾谊《新书》、《汉书·贾谊传》及南北朝时期的《颜氏家训》，都曾引用孔子之言“少成若天性，习惯如自然。

如何教育孩子自尊自爱
如何教育孩子自尊自爱
导语：家庭是孩子进入社会生活之前的“演习场”。

家长应当具有强烈的意识，注意抓住有益的教育时机，充分利用家庭的日常生活，对孩子进展相应的教育。

不要随便的和一个陌生说话，毕竟你不了解对方的背景，为人还有品质，你没有能力只看外表就可以看出对方是一个好人还是坏人，有些人，奇异风雨与共多年都没有方法去真正的了解他的为人，何况是一面之缘的人。

即使现在自己还是孤身一人，都不要因为一时的失意就随便的把自己交给男人，一定要看清楚对方给自己的是不是自己想要的爱情，不是的话，就果断的去回绝对方，不给对方时机。

女人要学会矜持，耐得住寂寞。

终究会迎来属于自己的爱情。

不要轻易去相信外人，要对陌生人有防范之心，即使是朋友，如果是异性也要对对方有所警觉，因为对方对你好不是因为你是朋友，要坚信这个世界上是没有的午餐的，不会不劳而获的。

和对方没有什么关系，或者对方不是自己喜欢的`对象，不要轻易的承受别人的礼物，又或者是轻易和对方去KTV，酒吧等等，给他人误会，以为自己是给对方时机，拿人的手软，吃别人的嘴软。

我现在想说的不单单是人格上的独立，更多的是经济上的独立，随着经济的快速开展，很多女性朋友也开始慢慢的变得独立了，有自己的工作和事业，自己喜欢的东西自己买，自己喜欢的车子，自己买，不再是找份好工作不如嫁个好老公的年代了，现在的女性朋友，都依靠自己的能力做喜欢做的事情。

遇到困难和挫折不要轻易放弃，要学会享受一个人独处的时候，因为人生就像坐公交车一样，有些人注定是我们人生的过客，有些人虽然可以陪自己走过一段路，但是走到最后的还是自己一个人，所以要坚强，没有陪人自己走到最后的。

家长学校教育工作计划范文——提高家庭教育水平，让孩子更快乐成长家长学校教育工作计划范文——提高家庭教育水平，让孩子更快乐成长2023年，是一个充满着挑战和机遇的年代，人们的生活方式和教育观念也在悄然改变着。

现代社会要求我们拥有创造力、适应性以及快速学习的能力，而这一切也都与我们的教育密切相关。

在这样的时代里，家长的角色变得越发重要，他们需要对自己与孩子的关系进行深思熟虑并且掌握正确的教育方法，这样他们才能给孩子带来更好的成长和发展。

因此，我们家长学校将提出以下计划，以期帮助更多的家长提高家庭教育水平，给孩子更快乐成长的机会。

1.提升家长心理素质家长的情绪与状态会直接影响孩子的的身心及精神健康，因此必须着重培养家长的心理素质。

我们将邀请专家教授心理健康知识，帮助家长了解孩子的生长发育规律和需要，同时了解如何在各种情境下保持冷静以及如何向孩子传达积极态度, 达成家长与孩子之间的互信和共情。

我们计划为家长提供各种体验式教学的课程，如旅游、阅读、讲座等方式，让家长可以利用自由愉快的方式来提升心理素质。

2.建立家庭教育社群，分享经验我们将鼓励亲子活动和课程，做到小区与同学之间的转移，在家长之间不断分享家庭教育经验和案例，并通过问答互动的形式确保家长们彼此关注与辅助。

计划举办家长讲座、工作坊，让家长们亲身参与和分享经验，帮助他们将实际教学和业余生活相互贯通，也有利于提高家长们的教育意识，从而帮助其更好地实现孩子的教育目标。

3.提供亲子活动及游戏考虑到孩子的成长过程中，亲子教育是不可或缺的一部分。

在这一点上，我们将为家长和孩子提供多样化的亲子活动及游戏。

例如体育、音乐、艺术、手工制作等多个领域，为孩子提供多元发展和充分锻炼的机会。

同时，我们也希望家长们能亲自积极参与这些活动和游戏，使得孩子们更好地体验到父母对自己的关注和爱护。

对于年龄较大的孩子，我们还将为其提供社区资源，如参观博物馆等活动，让孩子们进一步开拓自己的视野。

在这个物质横飞的年代励志句
1、在这个物质横飞的年代，改变可以改变的，接受不能改变的。

生气解决不了任何问题，生气不如争气。

现代社会竞争激烈，年轻人根本就没有时间生气，还有很多事情等着你们去做。

因此，不要太在意生活中的得失，生气的时候想想高兴的事，不要让怒气侵蚀你的内心。

2、在这个物质横飞的年代，现在很多孩子在取得一定成就后就开始目中无人。

道德是一种财富，倘若一个人没了品德也很难成功久伴。

因此，我们不要顾着教育孩子成功做事却忽略了教育孩子成功做人。

亲，要引导孩子做一个德行兼备、尊重长辈、乐于助人的人哦。

更为重要的是，道德教育需从小抓起。

3、在这个物质横飞的年代，人生绝大多数时间都是在垫伏，在积蓄，在等待。

这种淡然、平静的姿势并非无为，而是以一种示弱的、最不易引起警觉和敌意的状态为自己争取到一种最好的氛围，让人能够在静如止水、乐山乐水的淡然中获取自己想要的东西。

4、在这个物质横飞的年代，心，可以超越困难、突破阻挠；心，可以粉碎障碍；心，最终必会达到你的期望。

然而，成功的最大的障碍，往往又是你的心！是你面对“不可能完成”的高度时，心为自己设定的瓶颈。

5、在这个物质横飞的年代，很多人会说平时忙没有时间进行运动，
其实运动是无处不在的，睡前也可以进行运动减肥的，有四种减肥运动在睡前做对于减肥最有利，比如说仰卧起身，平躺瘦腿，甩臂摆腿，俯卧抬头，这项减肥运动都非常的简单，也是大家经常练习的，关键就是坚持了，只要经常坚持就一定可以减肥成功的。

家庭教育“溺爱症”成因及对策文志良家庭教育即家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。

良好的家庭教育对孩子的健康成长极为重要；反之，将适得其反。

当今是一个物质条件极为发达时代，相比之六、七十年代，我们的孩子已经不知道什么是吃不上饭、穿不上衣的艰苦时代了，而正因为家庭条件优越了，我们家长对于孩子的成长，就尤为关注或忧虑，生怕他们会在某个时候摔跤、碰壁，生怕他们一餐没吃饱或吃好，所以，无形中就给孩子多了一种看似关心，实则束缚的“溺爱”行为，而影响孩子的健康成长。

本文就家庭教育“溺爱症”成因及对策作些分析。

成因一：优越的生活环境易生溺爱人之初，性本善。

但孩子在学习和掌握社会行为习惯过程中，不同环境、个人影响下的孩子性格是完全不同的。

在有农村孩子和城市孩子混合的班级里，你会发现农村孩子惊人的韧劲和拼劲，农村孩子父母繁杂的家务使得其腾不出时间呵护孩子；除在校学习外，农村孩子回到家里还得帮助父母劳作或帮助父母打理生意。

这样的生活环境和家庭行为容易造就孩子吃苦耐劳的性格。

而一些家境好的或城市孩子呢，别说家务活，就是穿衣叠被洗脸之事也被父母取代；在一些夫妻关系不融洽或离异家庭中，为了让孩子感情倾斜于己，极尽所能满足孩子。

优越的环境，不良的家庭行为都无形给“溺爱”大开绿灯。

成因二：父母怕子女经受不起打击和挫折现今家庭大多家境优越，生活已经相当富裕，吃最好的，穿最鲜艳的；尤其，在小车已经进入家庭的这个时代；父母照顾子女更是周全有致——上学是车送，放学是车接，因而使得父母对孩子照顾得多而严格要求的少。

由于生在新社会，长在红旗下，因而孩子是无法体验到苦难的滋味，生活里也没遭受什么挫折。

而在父母的眼里，孩子不受挫折才是好事。

由此，孩子就会变得懒隋、自私、怯弱，一旦遇到芝麻大小的事，就会不知所措。

据报载，一个女孩看见煤气炉上的水开了，竟然被吓得哭着大叫妈妈“水开了”；一个刚到上海读大学的女孩外出找不到回校的路竟然在大街上嚎陶大哭；还有一些考到外地大学的因生活不能自理而退学……这种因溺爱而导致可叹可悲的事例足以引起我们家长的重视。

第1篇随着我国社会的不断发展，教育问题越来越受到人们的关注。

在过去的几十年里，我国的教育体制发生了翻天覆地的变化，从“应试教育”到“素质教育”，再到如今的“核心素养教育”，教育观念的不断更新使得不同年代的人接受的教育有着很大的差异。

本文将从三代人的教育背景、教育方式和教育成果三个方面进行对比，以期为我国的教育改革提供一些有益的启示。

一、三代人的教育背景1. 第一代人：20世纪50年代至70年代出生的人，他们是在新中国成立后的计划经济体制下成长起来的。

这个时期的教育资源相对匮乏，学校、教师数量有限，教育普及程度较低。

2. 第二代人：20世纪80年代至90年代出生的人，他们是在改革开放的背景下成长起来的。

这个时期的教育资源逐渐丰富，教育普及程度不断提高，教育观念也开始发生转变。

3. 第三代人：21世纪出生的人，他们是在信息化、全球化背景下成长起来的。

这个时期的教育资源更加丰富，教育方式更加多样化，教育观念更加开放。

二、三代人的教育方式1. 第一代人：在第一代人的教育中，教师是绝对的权威，学生被动接受知识。

教育方式主要以讲授为主，注重知识的灌输，忽视学生的主体地位。

2. 第二代人：在第二代人的教育中，教师与学生逐渐形成平等关系，教育方式开始由讲授为主转向启发式教学。

学校注重培养学生的综合素质，强调学生的创新精神和实践能力。

3. 第三代人：在第三代人的教育中，教育方式更加多样化，注重学生的个性化发展。

学校鼓励学生自主学习、合作学习，培养学生的批判性思维和创新能力。

三、三代人的教育成果1. 第一代人：第一代人的教育成果主要体现在为国家培养了大批的科技人才和各行各业的骨干力量。

然而，由于教育方式较为单一，部分学生缺乏创新精神和实践能力。

2. 第二代人：第二代人的教育成果主要体现在综合素质的提高和创新能力的发展。

他们在各个领域取得了显著的成绩，为我国的发展做出了重要贡献。

3. 第三代人：第三代人的教育成果主要体现在个性化发展和创新能力的培养。