《短文两篇》PPT课件(2)(1)

判断句： 盖竹柏影也（“……也”表判断）
省略句： 解衣欲睡（省略主语“余”）
倒装句： 相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）
一、解释词语：月色入户 者
念无与为乐
二、翻译句子：
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
能力检测与拓展
1.欣然起行。 高兴的样子
宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼 的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他 逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了 脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团 练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有 职无权的闲官。
自主导学
1、疏通文意 2、重点字、词、句的翻译
初读课文
• 元丰六年十月十二日／夜。解衣欲睡，月色
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这 种奇丽景色了。
精练展示
完成课后积累拓展四
积累拓展四 山川之美，古来共谈。 共同 两岸石壁，五色交辉。 交相 青林翠竹，四时俱备。 都
高峰入云，清流见底。 耸入。 看见 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 将要。 纷乱 夕日欲颓，沉鳞竞跃 将要。 争相
何处无竹柏？但少闲人／如吾两人者耳。
课文翻译
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正 打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动 人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想 到没有人与我同乐，于是来到承天寺找张怀民。 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院 中散步。庭院中的月光如积水一般清明澄澈，仿 佛有藻、荇交错纵横其中，大概是竹子和柏树的 影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
念无与为乐者（ 动词，和。 ）

“这一小步，对一个人 来说，是小小的一步； 对整个人类来说，是 巨大的飞跃。”
我国首位宇 航员登上太 空的感言：
杨利伟在太空展示中国国旗和联国国旗
“我感觉良 好。” “景 色非常美！” “我看到咱 们美丽的家 了，非常 好！” “这是祖国 历史上辉煌 的一页，也 是我生命中 最伟大一
我国选手刘翔第一次 在奥运会径赛项目上 取得冠军：
作业：
1、阅读能力训练：完成《1+1》 第26页“延伸阅读”题。 2、信息搜集题：我所知道的人 类历史上的“第一次”，自习 课上讲给大家听。 3、写作题： 《 第一次-----》 要求：内容具体，重点写出 自己对第一次的情感体验和 内心感受真实。
附：图片资料
• 第12------16资料图片
1969年7月，阿 姆斯特朗代表人类 第一次登上了月球 感言：
第一次真好
周素珊
学习目标:
1、联系自己的生活，通过阅读 理解并体验 “第一次真好”的含义。 2、理解“第一次真好”围绕中心 选择、组织材料的好处(详略得当）。 “遇事要多动脑子，勤发问， 多问几个为什么。” ——鲁迅
教学难点
领悟作者为什么要我们珍重第一次。
学习过程设计:
（1）感知第一次 “真好”——理解课文“写什么”。 （2）品味第一次“真好”——理解课文“怎么写”。 （3）探究第一次“真好”——理解课文“为什么写”。 （4）体验第一次真好----模仿课文展示第一次
有感情地朗读课文，并找出自己喜欢的段落 ， 说说喜欢的理由，小组之间可合作、交流。
品一品
①“生命美丽地活在大自然的风景里”。 “美丽”在这里是什么意思? 提示：健康，富有朝气的意思。 ②“懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不 属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假 的面具不属于我们。”属于我们的是什 么 ? 提示：勤奋、向上、健康、真诚。

3、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析， 运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竽充数”辩
《培根随笔》摘抄
“幸运中并非没有诸多的忧虑与灾祸，而厄运中也不乏种种的慰藉与希望。”说明在
幸运中的人不能得意忘形，说不定下一秒钟就有灾难；在厄运中的人不能灰心丧气，或
所以，读书广，才能广泛的得到效益，兼容并蓄，融会贯通，独具一格！
尽早把阅读当作一件人生大事 余秋雨
阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平 庸就十分困难。
何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是无感于外 部世界的精彩，人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命涵义的丰富。而他们失去的这一切， 光凭一个人有限的人生经历是无法获得的，因此平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过： “人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平 庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”。
（第一层次）读书的几种目的
• 怡情 • 傅彩 • 长才
说说同学们什么时候读书为了怡情的愉快体验？
多读书，不但口才好，而且写作时文采也会 特别好，有这种体验吗？
读书真的能长才吗？为什么这世上还有很多书
呆子？看看作者是如何进行道理论证的！
（第二层次）各种各样的读书方法
说说你自己最为得意的读书方法！！！
短文两篇
谈读书
不求甚解
预习检查
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰
狡黠（ xiá ） 诘（jié）难
要诀（ jué ）
蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè） 滞（ zhì）碍
吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò ）然贯通

有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样的 图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。 有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的重要因素。 因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。 那么，我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来 聆听几百年以前的先哲的高论。
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马南邨，原名邓拓，无产阶级革命战士， 当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、 诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。作 品风格是重史实、史论，有针砭时弊的批判 性，爱憎分明而又含蓄委婉，短小精悍，妙 趣横生，熔知识性、趣味性于一炉。代表作 品：《燕山夜话》《三家村札记》（与吴晗、 廖沫沙合著）等。
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《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社 1993 年版）。《随笔》是培根在文学方面的主要著作， 它在英国文学史上占有重要地位。文笔紧凑、老练、锐 利，警句迭出。英国本无随笔，由于培根的示范，始在 英国植根，后来写随笔的名家辈出，因而随笔成为英国 文学中有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。
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二 写一写字形
liàn（ 练 ）达
要jué（ 诀 ）
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短文两篇
（《陋室铭》《爱莲说》）
• 学习要点 • 1.能理解文意及内容。 • 2.品读语言，理解作者志趣及写作手法。 • 3.感受君子之风，陶冶情操，净化心灵。
第一课时
一、检测预习，把握学情 • 1.大家阅读《陋室铭》与《爱莲说》，思考
两篇文章在句式和语言风格上有什么不同 （生齐读）。谁来说一说？
明确：他平时不贪钱财，一身正气。他就是一个君 子。作者写莲是为了表达像莲一样拥有君子品质， 做一个君子。
4.完成表格，了解托物言志的手法。
《爱莲说》
找观点，感情怀
予独爱莲。莲，花之君子者 也。
品语言，知特点 描写莲的语句及莲的特点
赏品质，悟志向 君子品质 析手法，明技巧 托物言志衬托
《陋室铭》 斯是陋室，惟吾德馨
明确：第一个句子在“爱”字的后面停 顿，第二个句子在“无”字的后面停顿。
二、依据学情，先教《爱莲说》
（一）找观点，感情怀。
1.题目中的哪个字最能表达作者的感情？ 2.题目中的“爱”字与文中的哪一个句子相 对应？
3.作者对莲爱到了怎样的程度？从哪里 发现的？
（二）品语言，悟志向
1.周敦颐对莲情有独钟，莲究竟有什么特殊之处呢？ 2.这是课文中描写莲的部分句子。我们能否提炼一 下，莲究竟有什么特殊之处？ 3.周敦颐为什么会把莲和君子作了联想呢？
布置作业
• 1.背诵并默写课文。 • 2.阅读《兰之味》《芙蕖》两文，完成文后任务。
板书设计
爱莲说 周敦颐 • 菊花正衬莲花 菊花——隐士——陶后鲜有闻 • 牡丹反衬莲花 牡丹——富贵人——宜乎众矣 • 莲花——君子——同予者何入
第二课时
学习要点： 1.积累文言词语，了解 “铭”这种文学体裁。 2.反复朗读以至成诵，了解“托物言志”的手法， 体会语言特色。 3.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情操。 形成正确的价值观和人生观。

讨论：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好
读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读 书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。 所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会 意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
（2）释新意——陶渊明的读书观 读书态度：虚心，别骄傲自负 因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 读书方法：不咬文嚼字，前后贯通
不 求 甚 解
作者名片
பைடு நூலகம்
马南邨（1912—1966），福建闽侯人，
邓拓 ，______ 当代 作家。代表作有文论集 本名______
《论中国历史的几个问题》 ，杂文集《燕 _________________________
山夜话》《三家村札记》等。
背景链接
《不求甚解》选自《燕山夜话》。20世纪60年代
文章开头作者开门见山摆出要批驳的靶子接着就?不求甚解?的出处指出陶渊明这句话的两层含义继而提倡虚心的?不求甚解?的读书态度这就阐明了自己的观点
13 短文两篇
新课导入
关于读书的名言警句
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的 营养品。
反面论证
比喻论证
天生才干 读书
自然花草 学习如何修剪移接
形象地论证了读书和经验的作用及其 相互关系，通俗易懂。
对比论证
鄙 羡 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用 读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中， 用 而在书外，全凭观察得之。
“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地 分析了不同的人对待读书的不同态度,通过对比 突出了正确的读书目的——用。

03 课堂小结 · （八）通读课文，评价篇章
2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚， 无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“入云”给人以 具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见底”给人以实感。 “五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，“交” “乱”“竞”几个词的 运用，使颜色、声音、动作的状态表露无遗。本文以四言句为 主，很是整饬，最后以长句收束，犹如课堂互
赏析语句
动反馈。
02 互动学习 · （六）品读课文，赏析语句
1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？ 【答案】首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。
02 互动学习 · （六）品读课文，赏析语句
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 【答案】一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为 动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱 鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
部编版 语文（初中）
部编版语文八年级上册第三单元第十一课
短文两篇
第一课时 答谢中书书
1 新课导入
学习活动一： 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整
调整心态
自己的阅读心态，进入课文的学习情境。
进入情景
01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景
01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景
01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景
3 课堂小结
学习活动八： 反思本课学习，归纳中心意思，评析写作特
通读课文
点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
评价篇章
03 课堂小结 · （八）通读课文，评价篇章
本文主旨
文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉 悦之情和与知音共赏美景的得意之感。

八年级语文上（RJ）教学课件
22 短文两篇 陋室铭
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测
导入新课
学习目标
1.理解本文的主Biblioteka 。2.了解铭文的特点。3.理解托物言志的写法。 4.理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。
刘禹锡的《陋室铭》名留千古，你们知道它是怎么来的吗？ 据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安 徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子； 可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来， 便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但 不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆， 身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的 书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一 间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡 见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。 他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量， 为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年， 连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上， 立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。
苔痕上阶绿，草色入帘青
水 龙 灵
——
当堂检测
练习一
山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵 （斯是陋室，惟吾德馨） 室 不在 陋 ，有 德 则 馨 。
（根据自己的志趣造句） 不在 ，有 则 。
当堂检测
练习二: 完成下面的对偶创作。 上句 ：品千古美文 下句：
当堂检测
练习三
请赏析：苔痕上阶绿，草色入帘青。
课堂小结
借助某种事物来抒发感情。 托 物 言 志 “物”： “志”： “陋室” “德馨”，即：不慕荣利、安贫 乐道