《短文两篇》PPT课件

具体有力地说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了 答案，解开了许多地质之谜。
赏析下列语句。
（1）最后一次完整的“泛大陆”大约是在2.25亿年前形成的。“大约”一次能 否删去？为什么？
不能，“大约”表示推测，在文中指“最后一次完整的泛大陆”形成于2.25 亿年前是目前的一种推断，并不确定，如果删去，就表示“最后一次完整的“泛 大陆”一定是在2.25亿年前形成的”表达过于绝对，与事实不符，“大约”一词 体现了说明文语言的准确性，科学性和严密性。
4.结合上下文，用自己的话概括“板块构造”理论的主要内容。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢 移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
德国气象学家魏格纳于1910提出了“大陆漂移学说”，为板块 构造学说的发展奠定了基础。
文体知识—说明文
1、说明对象：（1）事物说明文；（2）事理说明文。 2、说明顺序： （1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。 3、说明方法：
下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、 分类别、引用、 作诠释、摹状貌、画图表。 4、说明语言：准确严密 （1）生动的说明；（2）平实的说明
漂移（piāo） 褶皱（zhě）
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一个科 学理论——“板块构造”理论的正确。 课文说明的对象涉及两个学科，即：地质学（板块理论）和生物学 （恐龙）
2．本文说明的主要内容是什么？是按什么顺序说明的？
依据在南极发现恐龙化石的事实，为“板块构造” 理论提供了一个强有力的证据。
说明顺序：逻辑顺序。
①大约2.25亿年前——完整的泛大陆（第8段） ②在数百万年以后——开始显示出破裂的迹象（第8段） ③大约在两亿年前——泛大陆分裂成四部分（第10段） ④随着时间的流逝——北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（第 11段） ⑤大约在5000万年前——印度向北移动，与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉 雅山脉。南极和澳大利亚也已相互分离。（第11段）

说明顺序
两篇文章都采用的都是 逻辑顺序，重在说明事理， 在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨 又深入浅出地解释清楚。
说明方法
都采用了多种说明方法
举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释
说明语言
准确简练 浅显易懂
主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同 角度思考，从而发现新的论据或 得出新的结论。文章给了我们一 个有益的启示：不同领域的科学 发现可以互相启发，从而有新的 发现；要学会从不同角度思考问 题的方法。
火山说：
如果地球突然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一 个足以使生物大量灭绝的灾难。
揣摩语言
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。
用一句半开玩笑的话强调说明天文学研 究的现实意义。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，
“不同科学领域之间是紧密相连 的。在一个科学领域的发现肯定 会对其他领域产生影响。”
议论
是全篇行文的逻辑 基础，起到总领全 文的作用。
• 用“紧密相连”,”影响“等词 揭示事物之间的联系，点 明文章的主旨。
第二段的说明方法
• 举例子，（举了......例子）说 明恐龙无处不在，证据确凿， 令人信服。
比喻探索事物的由来。
• 天衣无缝：形容事物严密，没有一点儿破绽。
• 作者简介 • 本文选自_《__新_疆__域__》_，作者阿西莫夫，_美____
国著名的_科_学__幻_想__小_说__家_、___科_普__作_家________。 他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多
部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。代 表作___《__钢_穴__》___、_《__苍_穹__微__石_》___等。

赏析语言
• （2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百 万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）
• 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。 改文不符合科学实际。
• （3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能 否互换，为什么？
学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
01
新知讲解
02
课堂讨论
03
延伸拓展
01
新知讲解
恐龙无处不在
—— 阿西莫夫
应付迫切的需要。 细致精密。 使别的人或事物离开自己这方面。 扩大分散出去。 含石质较多或全部为石质的陨星。 加热固体变为液体。 原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
整体感悟
本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。
撞击说
火山说
整体感悟
解释“撞击说”和“火山说”： 撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在
整体感悟 • 听读课文，并结合大屏展示的图片，了解课文内容，理清作者的
写作思路，准备复述。 南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在
大陆漂移 恐龙不会迁徙
分析《恐龙无处不在》
合作探究
本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。 课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论）
• 不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的 的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。

正音释义
解释词语。
〔潮汐〕 通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。 〔劫难〕 灾难；灾祸。 〔致密〕 细而密；细致精密。 〔趋势〕 事物发展的动向。 〔追溯〕 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
整体感知
1．《恐龙无处不有》这篇文章主要说明的内容是什么？
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的 正确。
正音释义
读准字音。 骨骼（ gé ） 褶皱（ zhě ） 潮汐（ xī ）
鸟臀目（ tún ） 携带（ xié ） 劫难（ jié ）
深渊（ yuān ） 铱（ yī ） 膨胀（ péng zhàng ）
正音释义
读准字音。 追溯（ sù ） 两栖（ qī ） 陨石（ yǔn ）
漂移（ piāo ） 地壳（ qiào ）
彗星（ huì ）
致密（ zhì ）
天衣无缝（ fèng ）
正音释义
解释词语。
〔两栖〕
可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
〔漂移〕
在液体表面漂浮移动。
〔流逝〕
像流水一样消逝。
〔天衣无缝〕 形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
〔褶皱〕
文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的 构造形式。
知识链接
科普说明文，是向读者介绍和普及科学知识、宣传科学道理 的说明文体。大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一 般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原 理，语言简洁平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调 介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常使用生动的比喻和 有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情 上的陶冶和艺术上的享受。

火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致 同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石 英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没 了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有 十分确凿的证据。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个 巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
“可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确 性。
任务三：品析语言
作者运用了哪些说明方法来说明事理？
举例子
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许 多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大 灾难。（第3段）
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由 巨大撞击引起的。
作比较
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（第7 段） 准确说明了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特点。
恐龙原是地球上的庞大生物，曾“统 治”地球达一亿七千万年之久，但是我们 现在知道这种生物消失了。它究竟是怎么 灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科 学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的 沙子》，本文是破解此迷的一个观点，看 看能否让你信服。
部编版语文八年级下册第二单元
被压扁的沙子
阿西莫夫
简介作者
作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐 龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果

3、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析， 运用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竽充数”辩
《培根随笔》摘抄
“幸运中并非没有诸多的忧虑与灾祸，而厄运中也不乏种种的慰藉与希望。”说明在
幸运中的人不能得意忘形，说不定下一秒钟就有灾难；在厄运中的人不能灰心丧气，或
所以，读书广，才能广泛的得到效益，兼容并蓄，融会贯通，独具一格！
尽早把阅读当作一件人生大事 余秋雨
阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平 庸就十分困难。
何谓平庸？平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是无感于外 部世界的精彩，人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命涵义的丰富。而他们失去的这一切， 光凭一个人有限的人生经历是无法获得的，因此平庸的队伍总是相当庞大。黄山谷说过： “人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平 庸的写照。黄山谷认为要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”。
（第一层次）读书的几种目的
• 怡情 • 傅彩 • 长才
说说同学们什么时候读书为了怡情的愉快体验？
多读书，不但口才好，而且写作时文采也会 特别好，有这种体验吗？
读书真的能长才吗？为什么这世上还有很多书
呆子？看看作者是如何进行道理论证的！
（第二层次）各种各样的读书方法
说说你自己最为得意的读书方法！！！
短文两篇
谈读书
不求甚解
预习检查
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰
狡黠（ xiá ） 诘（jié）难
要诀（ jué ）
蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè） 滞（ zhì）碍
吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò ）然贯通

具体描述
文章从白鹭的飞翔、站立、觅食等日 常活动入手，展现了白鹭的优雅、自 由和生命力，强调了和谐、自然之美 。
语言特点
语言特点
《白鹭》的语言优美、细腻，富有诗意。
具体描述
作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动、形象，增强了 文章的感染力。
写作手法
写作手法
《白鹭》采用了寓言式的写作手法。
及时调整教学方法和策略。
07
作业与延伸阅读
作业布置
01
02
03
04
作业一
熟读并背诵《短文两篇》中的 《陋室铭》和《爱莲说》。
作业二
完成课后练习，巩固所学知识 。
作业三
搜集有关刘禹锡和周敦颐的资 料，了解他们的生平和作品风
格。
作业四
写一篇读后感，谈谈自己对《 陋室铭》和《爱莲说》的理解
和感悟。
延伸阅读推荐
《刘禹锡诗文选注》
《周敦颐集》
此书收录了刘禹锡的代表作品，包括诗、 文、赋等，有助于学生全面了解刘禹锡的 文学成就。
周敦颐是北宋理学的创始人之一，此书收 录了他的代表作品和思想，有助于学生深 入了解其思想和文学风格。
《唐宋八大家散文选》
《古文观止》
此书收录了唐宋八大家的经典散文，有助 于学生拓展阅读视野，提高文学鉴赏能力 。
分组讨论
总结词
提高学生参与度
VS
详细描述
将学生分成小组，让他们在小组内对短文 进行讨论。这样可以提高学生的参与度， 促进他们之间的交流与合作，同时也可以 培养他们的团队协作能力。
分享与交流
总结词
增强学生表达能力
详细描述
让学生分享自己对于短文的看法和理解，与其他同学进行交流。这样可以增强学生的表 达能力，促进他们的思维活跃度和创造力。同时也可以让教师了解学生的阅读理解情况，

辩证分析
对于复杂问题，运用辩证思维进行分析，看到问题的多个方面和内 在联系。
实践验证
将批判性思维应用于实践中，通过实践验证自己的想法和决策的正确 性和可行性。
06
知识拓展与延伸阅读建议
阿西莫夫其他经典作品推荐
《基地系列》
这是阿西莫夫最为著名的作品之一，讲述了人类在银河系建立基地以保护人类文明的故事。该系列包括《基地》、《基地 与帝国》、《第二基地》等多部作品，构建了一个宏大的宇宙历史背景。
03
主题思想探讨与价值体现
科技发展与人类命运关系思考
1 2
科技发展推动社会进步 阿西莫夫在短文中通过描述科技产品的出现和普 及，展示了科技对人类社会发展的巨大推动作用。
科技的双刃剑效应 虽然科技带来了便利和进步，但也给人类带来了 新的问题和挑战，如信息泛滥、隐私泄露等。
3
科技发展与人类命运的紧密关联
对未来社会的担忧
虽然未来充满了无限可能，但阿西莫 夫也表达了对一些潜在问题的担忧， 如技术失控、人类精神生活的匮乏等。
跨学科知识融合在文本中展现
文学与科学的融合
阿西莫夫作为一位科幻作家，其 作品中融合了丰富的文学和科学 元素，通过生动的故事情节和深 入的科学分析，引导读者思考人
类面临的现实问题。
历史与未来的交织
对现代科幻文学和影视 产业有深远影响
科幻小说特点及价值
01
02
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04
以科学为基础，通过想象和推 测构建未来世界
探索科技对社会、人类和宇宙 的影响
激发读者对科学和未来的好奇 心和思考
具有文学、哲学和社会学等多 方面的价值
短文创作背景及意图
创作于20世纪中叶，正值科技飞速发 展时期

第2、3段 科学现象
科学家在南极发现恐 龙化石骨骼
第4-6段 提出科学设想
恐龙是随着板块漂移到南 极，而不是恐龙自己迁移 到南极。
第15段 得出结论 地壳在进行缓慢但有不 可抗拒的运动
第7-14段 科学实验、验证观点
在四十多亿年的地球发展史中，“泛大陆形 成和分裂过多次”，恐龙恰好经历了泛大陆 由合而分的过程，成了地质演变历史的见 证者。泛大陆先是分成四块，然后大部分 继续分裂（只有印度板块与亚欧板块碰撞 后形成一体）。于是，“每一个大陆都携带 着自己的恐龙而去”
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐 龙自己在迁移
分析：这句话用了作诠释的说明方法，更清晰地说 明了恐龙能在各个大陆生存不是因为它们自己迁移， 而是因为大陆在漂移，回答了上文的问题，使文章 更紧密。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成 和分裂过多次，最后一次完整泛大陆大约是在 2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万 年以后，又开始显示出破裂的迹象。
分类别 本文运用到哪些说明方法？
举例子 作诠释 列数字
每隔一段一段时期，板块会将所有的大陆汇 聚在一起，地球此时仅有一个主要陆地构成， 称为“泛大陆”。 • 分析：这句话用了下定义的说明方法，更准 确的说明了“泛大陆”的含义，使泛大陆的 形象更具体清晰。
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
分析：运用打比方的说明方法，形象地说明了南极 洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
样做呢？”这一句的作用似乎又有所不同。
这句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变
为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为
小明：是的。② 碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻。

⑴位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
大冰箱——打比方——生动，通俗易懂
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以 恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
所有、似乎、都——准确，严谨
本文是“科学小品”，抓住左侧的两个特点来赏析。
能不能把“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响”中的“肯定”换成“可能”，为什么？
每隔一段时期，板块会将所 有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成 ，称为“泛大陆”。P34（7）
将南极生物的命运与其他同类相 比较，强调南极的寒冷， 说明恐龙并不适应寒冷的气候， 突出地壳运动带来的巨大影响。
运用下定义的说明方法， 具体准确地对“泛大陆” 这一概念进行解释说明， 使说明通俗易懂。
生词巩固
tún 臀
zhé zhòu 褶皱
cháo xī
gǔ gé
骨骼 xié dài
携带 jié nàn
piāo yí
漂移 liǎng qī
两栖 zhì mì
潮汐
劫难
致密
zhuī sù tiān yī wú fèng
追溯
天衣无缝
liú shì 流逝
huìxīng 彗星
yǔn shí
陨石
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两 整体感知
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝 的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发 现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因。让我 们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界 去寻求答案吧。
作者简介
阿西莫夫
·艾萨克·阿西莫夫（1920-1992）是美籍犹太人，为本世纪 最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就“大师奖”。 ·曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 他一生著作量惊人，写了400多本书，题材涉及自然科学、社 会科学、和文学艺术等许多领域，代表作有《基地》《新疆域》 等。作品中的《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》 三大系列被誉为“科幻圣经 ”。 ·阿 西 莫 夫 不 仅 是 哥 伦 比 亚 大 学 的 化 学 博 士 ， 更 是 世 闻 名 的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类 的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗 教、史地等。

奖项。
作品概述
科幻小说
阿西莫夫的科幻小说以科学为依 据，想象丰富，情节曲折。代表 作包括《基地》系列、《机器人 》系列等。
科普作品
阿西莫夫也致力于科普写作，其 作品通俗易懂，将高深的科学原 理与日常生活相结合，深受读者 喜爱。
文学地位及影响
文学地位
阿西莫夫被公认为20世纪最杰出的 文学家之一，其作品对后世产生了深 远影响。
未来世界的探索
阿西莫夫短文为我们描绘了一个充满 无限可能性的未来世界，包括星际旅 行、机器人和人工智能的普及等。这 激发了我们对未来的好奇心和探索欲 望。
未来面临的挑战
尽管未来充满希望，但阿西莫夫也提 醒我们未来可能面临的挑战，如资源 枯竭、环境恶化等。这促使我们思考 如何应对这些挑战，创造一个更美好 的未来。
阿西莫夫认为心理史学可以帮助人类更好地理解和规划未来，减少历史的重复和错 误。
心理史学需要大量的数据和复杂的数学模型来进行分析和预测，因此需要高度的科 学和技术支持。
基地概念
基地是人类在银河系中建立的殖 民地，目的是保存和传播人类的 文化和技术，以防止人类在未来
的灾难中灭绝。
基地建立在尽可能远离人类文明 的地方，以避免与外界的接触和
冲突。
基地的居民是经过精心挑选和培 养的，他们拥有高度的智力和技 术水平，以保持基地的独立和繁
荣。
05 《阿西莫夫短文两篇》的艺术手法
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即设置悬念，引 发读者好奇心，然后逐步 揭示谜底。
多线叙事
文章同时展开多个故事线 ，最后巧妙地交织在一起 ，使情节更加丰富和复杂 。
伏笔与照应
作者精心设置伏笔，使故 事情节发展更加合理，同 时前后照应，增强文章的 整体性。

• 把握文章阐述的事理。 • 梳理文章内在的逻辑关系。 • 品味文章的语言。
两篇文章，一条线索
1 两篇文章，一条线索
本课两篇文章在原书中亦编排在一起，同 在“地球科学新疆域”章节里。
仔细阅读文章，找出两篇文章的说明对象， 分析两篇文章的关联之处。
地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 造成恐龙灭绝的原因不是火山运动， 而应该是撞击。
• 潮汐（xī）：通常指由于月球和太阳的引力而产 生的水位定期涨落的现象。特指海潮。
• 劫（jié）难: 灾难；灾祸。 • 陨（yǔn）石：含石质较多或全部是石质的陨星。 • 追溯（sù）：逆流而上，向江河发源处走，比
喻探索事物的由来。
• 臀（tún）：文中指高等动物后肢的上端和腰相 连接的部分。
• 骨骼（ɡé）: 人和动物体内或体表坚硬的组织。 • 漂移：在液体表面漂浮移动。 • 流逝（shì）：像流水一样消逝。 • 褶（zhě）皱：文中指由于地壳运动，岩层受到
阿西莫夫短文两篇
《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》
阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科 幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 他著述甚丰，一生著述近500 本，曾获代表科幻界 最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。 代表作有《基地》《新疆域》等。
• 彗星：绕着太阳旋转的一种星体，通常在背着太 阳的一面拖着一条扫帚状的长尾巴，体积很大， 密度很小。
（féng）缝补
作名词时通常读“fèng”； 作动词时通常读“féng”。
形 近 陨（ yǔn）陨石 字 殒（ yǔn）殒命
溯（ sù ）追溯 朔（shuò）朔望
熔（róng）熔化 溶（róng）溶解
事理说明文
事理说明文就是以分析事物的因 果关系、介绍科学道理为主的说明文 称作事理说明文。也就是说，事理说 明文主要回答“为什么”的问题。

4、解释加点的词语
⑴五色交辉（ 交相辉映 ）
⑵四时俱备（四季 ）
⑶晓雾将歇（消散）
⑷夕日欲颓（坠落）
⑸沉鳞竞跃（ 指水中潜游的鱼）
⑹未复有能与其奇者（ 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
5、翻译下列句子 ⑴高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。 ⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落 山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 ⑶自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
作者要寻的这个人，面对如此月夜，不 会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月 呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种 急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和 知心友人共同赏月的急切心情。
合作探究
品“月色之美”
• 1.作者看到了怎样的景？说说写出了景物的什 么特点？
“ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也”。
哪一夜没有月光？哪一处没有竹子和柏树？
只是 清闲的人 语气词，相当于“而已”“罢了”
• 但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
（要求：不但会解释，而且能联系旧知。）
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（思考、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门） （于是、就）
⑤ 怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
答谢空中白演书示书 单击输入您的封面副标题
记承天寺夜游
导入新课
古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融 为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体 会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃至生命。 请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》， 读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山 水画，是一首流动的山水诗呢！

①用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的说 明对象——恐龙灭绝的原因。
②引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
结合第l2iyo、ngq3ian段g 内容，介绍一下“撞击说”和“火山说” 李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
整 体 感 知 墨剑飘雨
听李读永强课liyon文gqian，g 为课文划分层次。
点我放课文朗读
一
（1）提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的， 引出说明内容。
二
（2-14）用南极恐龙化石的发现说明“板块构造”理论 。
三
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
(15)总结说明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造” 理论的有力证据，点明文章的主旨。
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
请简李永要强liy分ong析qian一g 下作者的“板块构造”理论的推断思路。
恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现
说明恐龙曾经生活在每一块大陆上
但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的
所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛大陆”
不能互换。“漂移”是指在液体表面漂浮移动，这
里是说大陆漂浮在水面移动；“迁移”是指离开原来的
所在地而另换地点，适合于动物。如果互换，就不能正
墨剑飘确雨 表达其意，体墨现剑飘不雨 出说墨明剑飘文雨 语言的准确性和严密性。
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李永强
墨剑飘雨