2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《家》第一课时优质教案【新版】

家语文教案一年级语文《家》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《家》章节。

详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，学习家庭成员的称谓，掌握基本的家庭生活用语，培养家庭情感。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文大意。

2. 学生能够熟练运用家庭成员称谓，用简单的句子描述家庭生活。

3. 培养学生的家庭情感，使他们懂得家的温暖和重要性。

三、教学难点与重点难点：家庭成员称谓的运用，家庭生活用语的掌握。

重点：生字词的学习，课文内容的理解，家庭情感的培育。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、家庭场景图片、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示家庭场景图片，引导学生说出自己家庭成员，进而引出本课课题《家》。

2. 讲解：引导学生学习生字词，讲解课文内容，让学生理解家的概念和意义。

3. 实践：让学生运用家庭成员称谓，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。

4. 例题讲解：通过例题，讲解家庭生活用语的用法，让学生学会用简单的句子描述家庭生活。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行家庭成员称谓和家庭生活用语的练习。

六、板书设计1. 家的概念和意义2. 家庭成员称谓3. 家庭生活用语4. 课文内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用家庭成员称谓造句，至少5个。

（3）结合课文，用简单的句子描述一下你的家庭生活。

2. 答案：（1）略（2）示例：爸爸每天下班都很晚，妈妈负责做饭，我帮忙洗碗。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和体验家庭生活，学会关爱家人，将所学知识运用到实际生活中。

同时，可以让学生搜集有关家的诗句、故事等，进行分享和交流。

重点和难点解析1. 教学内容的细节：生字词的学习、家庭成员称谓的运用、家庭生活用语的掌握。

2. 教学目标的细节：正确认读生字词、熟练运用家庭成员称谓、培养家庭情感。

苏教版小学一年级上册语文《家》教案教学目标1.通过讲解课文，使学生理解“家”的概念及其重要性；2.通过观察描写和亲身体验，使学生学会表达自己的感受和体验；3.帮助学生区分形状、颜色、大小等基本事物属性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点1.学会理解和表达“家”这一概念；2.学会使用形容词表达事物特征。

教学难点1.使学生体会课文中的情感和情感表达；2.帮助学生科学区分物品的属性。

教学过程导入（5分钟）用幻灯片播放几幅“家”的照片，向学生描述“家”是什么？它对人们的意义和重要性？让学生自由发言。

主体课程（30分钟）1. 阅读课文让学生看课文《家》并向大家阅读，引导学生积极倾听、认真理解课文中所描述的“家”。

2. 分享阅读体验让学生自由分享阅读、欣赏课文的思想感受，鼓励他们提出疑问和问题。

在学生分享之后，老师根据学生的表达，逐一说明课文本意，并适当引导学生表述自己的想法。

3. 观察和讨论让学生观察书本中记录的“家”图片，并摆出家中常见物品，要求学生观察物品外形、颜色、大小等属性，并用语言描述，感受其中的美好。

逐一讲解物品的名称，激发学生兴趣和好奇心。

4. 分组活动将学生分为若干小组，每个小组有一个颜色或形状的标签，让每个小组分别观察家中物品的颜色、形状、大小、用途等，记录下来，然后小组内分享，再找出规律和区别，并在结束时将观察的物品进行分类和整理。

巩固（10分钟）1.手抄课文中的中文句子（老师提供句子，让学生抄写在笔记本中）；2.完成配套练习题，巩固生活中观察事物的能力和语言表达能力。

知识拓展（10分钟）讲解家中常用的形容词。

形容词的作用指出名词的性质特征、状况等，并作为名词的补充语。

常用形容词形状方面：方，圆，长，短，窄，宽等。

颜色方面：红、黄、蓝、绿、黑、白等。

大小方面：大，中等，小，粗，细等。

作业1.练习书写课文；2.搜集自己家中的家具、电器等物品名称和图片，并标注出它们的颜色、形状、大小等特征；3.回答课后小问答，加深对课文的理解。

小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《家》一课。

内容主要包括教材第17页至第18页，通过描绘小主人公和家人的生活场景，让学生了解家的意义，学会表达对家的感情。

二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握本课生字词，如“家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等；学会正确朗读课文，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生观察、表达、思考的能力，通过课文学习，学会用简单的语言描述家人和家的场景。

3. 情感目标：激发学生对家的热爱，培养家庭责任感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言表达家人和家的场景。

教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示不同类型的家庭照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生对家的兴趣。

2. 学习课文：教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。

3. 例题讲解：选取课文中的一段，让学生观察插图，用自己的话描述插图内容，然后与课文进行对比，学习表达方法。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中自己最喜欢的场景，并进行分享。

六、板书设计1. 课文家2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等3. 课文重点句子：我爱我家，家里有爱我的爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。

七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的家人，用上课文中学到的生字词。

2. 作业题目：画出你心中的家。

答案示例：学生可以发挥想象力，画出自己心中的家，包括家人、房子、家具等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生回家后采访家人，了解家人的爱好、工作等，以“我家的故事”为主题，进行口语表达训练。

同时，鼓励学生多关注家庭生活，培养家庭责任感。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生实际生活，以教材为蓝本，合理拓展。

苏教版一年级上册语文《家》教学设计苏教版一年级上册语文《家》教学设计海口市第三十小学林淑姑教学目标：情感目标：明白得课文内容，让学生知道祖国哺育咱们成长，咱们是祖国的以后，激发学生酷爱祖国的情感。

能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。

认知目标：温习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

教学重点：看懂图意，并结合图明白得字词。

教学难点：体会诗的第二句包括的意思。

教学预备：投影、课件、小卡片第一课时课时目标：情感目标：明白得课文内容，让学生知道祖国哺育咱们成长，咱们是祖国的以后，激发学生酷爱祖国的情感。

能力目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。

教学重点：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、看懂图意，并结合图明白得字词。

教学进程：一、谈话导入一、小朋友，你们喜爱自己的家吗？二、你们喜爱在家里干什么？二、看图了解图意一、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？二、投影图片：白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢？谁来帮忙它找抵家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？ 4、揭露课题：家（正音，分析字形）三、初读课文一、听课文录音。

要求听准课文里的每一个字音。

二、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？ 3、检查自读情形：（1）说说课文一共有几行？有几句话？（2）分句指读，评议。

（3）齐读课文。

4、再自由读课文，把句子读通顺。

四、明白得课文一、适才咱们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。

那么它们在家里生活的好吗？生活的欢乐吗？下面咱们一路去问问它们。

二、多媒体演示：蓝天白云图。

（1）白云在家里欢乐吗？什么缘故？（2）指导朗诵。

（3）蓝天仍是谁的家呢？（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。

3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。

说说鸟儿在家里欢乐吗？（1）小鸟在树林里生活何等愉快，让咱们把这种感觉读出来。

一年级语文《家》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“家”这个词语；（2）能够正确朗读和背诵课文《家》；（3）能够理解课文内容，体会家的温暖和重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生认识家的形象和特点；（2）通过朗读、背诵等方式，培养学生的语言表达能力；（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家的热爱和珍惜之情；（2）培养学生对家庭关系和亲情的认识和理解；（3）培养学生对和谐社会的关注和参与意识。

二、教学内容1. 课文《家》的阅读与理解；2. 生字词的认读和掌握；3. 课文的朗读和背诵；4. 家庭关系和亲情的讨论和分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《家》的阅读与理解；（2）生字词的认读和掌握；（3）课文的朗读和背诵。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和掌握；（2）对家庭关系和亲情的理解和讨论。

四、教学准备1. 课文《家》的文本；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，展示家的形象和特点；（2）引导学生讨论对家的认识和感受；（3）引入课文《家》的阅读。

2. 课文阅读与理解：（1）教师朗读课文，学生跟读；（2）学生自主阅读课文，理解课文内容；（3）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。

3. 生字词认读与掌握：（1）教师出示生字词卡片，学生认读；（2）教师选取重点生字词，进行讲解和例句展示；（3）学生进行生字词的书写练习。

4. 课文朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握；（2）学生自主朗读课文，进行背诵练习；（3）学生进行课文背诵展示，教师给予鼓励和评价。

5. 家庭关系和亲情的讨论与分享：（1）教师引导学生进行小组讨论，分享对家庭关系和亲情的认识和理解；（2）学生进行分享，教师给予引导和总结；（3）引导学生关注和谐社会的重要性，培养学生的社会意识。

家语文教案一年级语文《家》教案一、教学内容1. 《家》诗歌朗诵；2. 《家》生字词学习；3. 《家》课文理解；4. 《家》拓展阅读。

二、教学目标1. 让学生掌握《家》诗歌的朗读技巧，提高朗读水平；2. 学习并掌握《家》课文中的生字词，理解词语的含义；3. 通过学习《家》，使学生懂得家的温馨与重要性，培养家庭观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音和书写，诗歌朗读的节奏和情感表达；2. 教学重点：《家》课文内容的理解，家庭观念的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家的思考，从而引入课题；2. 诗歌朗诵：带领学生朗读《家》诗歌，指导朗读技巧，注意节奏和情感表达；3. 生字词学习：学习《家》课文中的生字词，讲解词语含义，让学生书写并练习；4. 课文理解：分段落讲解《家》课文，引导学生理解课文内容，感受家的温馨；5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固生字词和课文内容；6. 拓展阅读：推荐与家庭相关的文章或故事，让学生课后阅读。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的生字词，用不同颜色粉笔标出重点字；2. 黑板右侧：书写《家》诗歌，突出朗读节奏和情感；3. 中间部分：简要列出课文主要内容，方便学生回顾。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《家》诗歌，家长签字确认；（2）抄写《家》课文中的生字词，每个写五遍；（3）根据课文内容，画一幅关于家的画。

2. 答案：（1）见附件；（2）见附件；（3）开放性题目，以学生实际完成情况为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和描述自己的家庭生活，提高写作能力，同时加深对家庭的认识和感情。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 诗歌的朗读技巧与情感表达；3. 课文内容的理解与家庭观念的培养；4. 板书设计；5. 作业设计与答案的开放性；6. 课后反思与拓展延伸的实践应用。

小学一年级语文《家》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《家》单元，详细内容包括：1. 学习生字：家、爸爸、妈妈、我、他、爱、快乐。

2. 学习词语：家庭、父母、亲人、爱戴、快乐、幸福。

3. 学习句子：我是家的宝贝，我爱我家。

二、教学目标1. 让学生掌握生字和词语，并能熟练运用。

2. 培养学生热爱家庭、尊敬父母的思想感情。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解和运用，句子的朗读与表达。

2. 教学重点：生字的学习，家庭观念的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、家庭照片、多媒体课件。

2. 学具：田字格本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生对家庭的认识和热爱。

2. 新课导入：学习生字、词语，讲解课文内容。

（1）学习生字：家、爸爸、妈妈、我、他、爱、快乐。

教师出示生字卡片，引导学生跟读，并解释字义。

学生练习书写生字。

（2）学习词语：家庭、父母、亲人、爱戴、快乐、幸福。

教师解释词语，学生跟读，理解词语意义。

（3）学习句子：我是家的宝贝，我爱我家。

教师领读，学生模仿朗读，体会句子表达的情感。

3. 实践活动：学生分组，用生字和词语编写小故事，并进行展示。

4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生字：家、爸爸、妈妈、我、他、爱、快乐。

2. 词语：家庭、父母、亲人、爱戴、快乐、幸福。

3. 句子：我是家的宝贝，我爱我家。

七、作业设计1. 作业题目：用生字和词语编写一个关于家庭的小故事。

答案示例：我的家很快乐。

家里有爸爸、妈妈和我。

我们都很爱对方。

每天放学回家，我都会帮妈妈做家务。

爸爸工作很辛苦，但他总是笑着陪我玩。

我爱我家，因为家里充满了爱。

2. 课后练习题：根据课堂讲解，完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过家庭话题，引导学生学习生字、词语，培养家庭观念。

苏教版一年级上册语文教案家苏教版一年级上册语文教案家教学目的：1、知识与技能：〔1〕正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；〔2〕复习稳固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。

2、过程与方法：〔1〕创设宽松、和谐的气氛，让学生主动参与学习；〔2〕结合图片、动画，体验学习的快乐；〔3〕通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏开展学生思维。

3、情感态度价值观：〔1〕理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生热爱祖国的热情；〔2〕浸透环境保护的教育。

教学重点、难点：〔1〕理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；〔2〕看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

教法、学法：感情朗读法、质疑法。

教学思路：《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇非常简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解那么有一定的难度，因此本课在设计上表达宽松和谐的气氛，表达“读的进输的出”。

“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。

在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小教师。

这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动开展学生的'思维，同时让他们铭刻自己的发现。

“输的出”即让学生在感悟的根底上用自己的语言表达。

因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比拟有难度的环节，旨在让学生在创造中进步表达才能，体验成功的快乐。

教学设计全解：一、创设宽松和谐的气氛1、教师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？〔分四组〕2、小朋友，你们想知道这是哪儿？这都是谁吗？〔这就是教师的家，教师家里有八口人，他们是教师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和得意的小女儿〕看！照片上我们笑得多开心呀！欢送小朋友们有空来我家玩儿。

3、小朋友，能告诉教师，你们的家是什么样的吗？〔欣赏几组家的图片，课件1、2、3〕4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

苏教版小学一年级上册语文《家》教学设计篇一一、教学目的：⑴认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。

⑵学习正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

⑶认识多种多样的"家"，初步感受大自然的融洽相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。

二、教学理念：⑴以读为主，不以老师的剖析来替代学生的浏览实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去心得，在读中去观赏，去接受潜移默化的教育。

⑵提倡自主、合作、探究的学习方式，鼓舞质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。

⑶师生共同探讨，共同研究，教师给学生以指点，学生也给教师以启发，互相促进，共同开展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

三、教学过程：（一）导入新课，激发兴趣我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、和煦的家，世界上还有很多各种各样的家。

今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！（二）重复读文，随文识字⑴听录音读课文。

⑵老师及程度较高的学生带读课文。

⑶自由读，齐读。

⑷认读生字词。

（1）认读"蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国"等词语。

（2）认读生字。

（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。

）⑸学生自己试读课文。

（生字回到课文中再次认读，稳固。

）（三）体验浏览，读中心得⑴出示前四行诗句（1）自由朗诵课文，这局部写了谁的家？（2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的高兴，再读一读。

（3）带着欢快的心情，再次朗诵课文。

（"你了解谁的家"这个问习题，调动了学生的生活积攒，通过介绍交流，加深了学生对各种"家"的认识，再通过有感情地朗诵课文，渗透热爱大自然的感情。

）⑵学习最后一行诗句（1）"祖国"指什么？我们的祖国叫什么名字？谁还知道祖国的哪些知识？（2）祖国就是我们的家，我们在这个家里高兴地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧！（通过学生平常的生活积攒，加深对"祖国"的认识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的心爱。