扎根理论必读经典

什么是“扎根理论”？什么是“扎根理论”？刘良华李亦园先生在他的演讲里，提到有关“人类学研究为什么要研究别的民族”以及相关的“为什么要做跨文化研究”、“童养媳为什么子女少”等问题。

我关注的问题是：他不仅提示了“人类学研究为什么要研究别的民族”，更重要的是，里面有一个例子，可以用来解释“什么叫做扎根理论”。

什么是扎根理论？扎根理论就是从事实中归纳、抽象出某个具有普遍适用性的理论。

相反，如果研究者先提出一个理论，然后用这个理论去解释事实，那么，这就一般的“有视角的调查研究”而不是扎根理论。

李亦园先生提供的例子是：斯坦福大学的武雅士(Arthur wolf)他在台湾研究了很长时间的汉族文化。

他的重要贡献就是对台湾南方的一种婚姻习俗童养媳的研究。

武雅士教授研究台湾的童养媳，在我们看来，这是封建、落后的风俗，有什么可研究的。

但他的研究成为世界人类学家关注的人类行为的一个理论。

这是我们中国人很难做到的。

1895年日本占领台湾，1900年开始日本人对台湾的人口作了详细的记载，有很完整的户口，并且一直保留到现在。

户口里不但记载了诸如是什么民族，讲什么方言，还记载妇女有没有缠脚，是不是童养媳。

从那个时候开始一直到他做调查的1960年代，这些资料都非常完整。

在台湾有一些地方童养媳比例高达40%以上，差不多一半的人。

女孩两三岁时就把她接到家中抚养，长大后，用台湾的话说就是“送做堆”(音)，即跟家里的男孩合婚。

不是娶进来，直接把姑娘送到洞房就是了。

对这样的婚姻，武雅士教授有一个重要的发现，凡是童养媳的婚姻，她的子女一定少。

童养媳有几个子女，户口上记载得清清楚楚。

童养媳的婚姻(称为“小婚”)很普遍，童养媳所生子女一定比正常婚姻(“大婚”)少。

童养媳的子女少并不是偶然的，而是一种规律。

这在西方的研究里是个很细心的地方，对我们来说不会那样去想嘛：童养媳，封建的婚姻，不喜欢它就是了。

武雅士从异民族的角度就想：童养媳子女少，而中国从来就喜欢孩子多，为什么又要鼓励童养媳，这就矛盾了。

基于经典扎根理论思想的管理研究方法《大连民族学院学报》2013年4期作者：王春芝高强Heiko 2013年12月16日10:08 来源：Gebauer 字号打印纠错分享推荐浏览量 231 作者简介：王春芝，副教授，博士后，瑞士圣加仑大学技术管理学院访问学者，主要从事战略管理、服务管理研究，大连民族学院国际商学院；高强，大连民族学院国际商学院；Heiko Gebauer，瑞士联邦水质科技研究所-Eawag, Dübendorf, Switzerland扎根理论(Grounded Theory，GT)是一种产生于社会科学研究的定性研究方法，其主要目的在于建构社会科学理论，近年来受到国内外管理学界的广泛关注，并已经在管理研究领域有所应用。

从起源与哲学思想上看，经典扎根理论受到现象学和符号互动论的影响，适用于对微观的、以行动为导向的社会互动过程的研究，管理学的研究对象也具备微观性与社会互动性的特点，因而适合采用扎根理论的研究方法。

但扎根理论起源并发展于社会科学领域，而社会科学研究从学科属性到研究范式均与管理研究有很大的不同，因而在管理研究中引入扎根理论方法体系时不能盲目，需从根源上了解并分析管理学与社会科学研究的异同，在了解扎根理论思想与方法起源的基础上，运用经典扎根理论思想形成基于扎根理论的管理研究方法体系，并予以灵活运用，以实现管理学研究的目的。

综观国内外现有管理研究领域的扎根理论探讨与应用研究，缺乏基于扎根理论起源思想与起源学科研究属性的探讨，更缺少同管理学科研究属性与研究方法体系对比与融合的研究。

本文在系统分析管理学科属性及研究范式基础上，通过对扎根理论的方法论体系与传统管理研究方法论体系的对比分析，将扎根理论与传统管理研究方法进行融合，以寻求更加完善、更为科学和适用的基于扎根理论思想的管理研究方法论体系。

一、扎根理论的起源、发展与思想背景扎根理论产生并发展于社会科学领域，是一种经典的社会科学定性研究方法，虽然其概念的提出只有几十年的时间，但其形成过程融合了近百年来深厚的西方哲学思想，是一种具有深厚理论背景的社会科学研究方法。

经典扎根理论在中国情境下的应用优势
扎根理论指的是通过数据收集和分析来解释人们对某一问题的认识、看法和态度，并将其运用于相关决策过程中的理论。

它最初在心理学领域被提出，但现在已经被广泛应用于各个领域，如传播学、政治学、营销学等。

1.适应中国文化背景
扎根理论的核心思想是通过对人们的言语和行为进行观察和分析来了解他们思考和行动的根源。

在中国的文化背景下，和西方文化相比，人们更加注重团体共性，更加忠诚于家庭和社会群体。

扎根理论的数据收集方法非常适合这种情境，因为它通过对人们言语和行为的观察分析，能够发现人们共同的价值观和信念。

2.深入了解中国观众
扎根理论的重点是了解人们对某一话题的认知和态度，并通过这些发现去了解人们所关注的问题和需求。

在中国市场中，由于语言和文化的差异，给西方企业所面对的挑战是如何根据中国消费者的喜好和需求来定位和宣传产品。

扎根理论通过对中国观众言行的观察和分析，能够深入了解他们对特定产品和服务的看法和态度，并基于这些发现开发定制化的市场策略。

3.提供有效的文化传播策略
扎根理论可用于文化传播研究，以帮助企业深入了解特定受众的文化背景和价值观，并根据这些发现去制定更有效的传播策略。

在中国的情境下，不同民族和地区拥有不同的文化背景和价值观，扎根理论能够帮助企业深入了解这些文化因素，并根据这些发现去制定更具有说服力和个性化的文化传播策略。

总之，扎根理论在中国情境下具有很强的应用优势，能够帮助企业更加深入了解消费者，制定更为精确、有效的市场和广告策略，并帮助企业在中国市场中获得更好的商业机会。

经典扎根理论在中国情境下的应用优势扎根理论是一种质性研究方法，它的核心概念是“扎根”，意味着在研究的过程中，研究者应该“扎根于数据”，即通过对数据的分析和理解来产生和发展理论。

扎根理论最初是由美国社会学家格兰塞·古德曼和安斯文·施瓦茨在20世纪60年代提出的，它强调了在社会科学研究中对于理论与数据的紧密联系。

随着社会科学研究方法的不断发展，扎根理论已经成为了社会科学研究的重要方法之一。

在中国情境下，扎根理论同样具有其独特的应用优势。

以下将分别从理论创新、深入理解和实践指导三个方面进行探讨。

一、理论创新通过对中国特定社会问题的深入研究和理论建构，扎根理论可以帮助研究者创造出能够更好地解释中国实际情况的理论框架。

在中国的城乡发展问题研究中，扎根理论可以帮助研究者深入挖掘不同地区的发展模式和特点，从而创造出更加贴近中国实际情况的发展理论。

这种理论创新将为中国社会科学研究提供新的理论视角和研究范式，有助于突破传统理论对中国社会问题的解释局限，推动中国社会科学研究的理论创新和发展。

二、深入理解扎根理论在中国情境下的应用优势之二是其能够促进对中国社会问题的深入理解。

中国是一个发展中的国家，社会问题复杂多样。

传统的社会科学研究方法往往只能对中国社会问题进行表面的描述和解释，而难以深入揭示其内在的复杂性和深层次的原因。

而扎根理论则以其深入挖掘和理论建构的特点，可以帮助研究者深入挖掘中国社会问题的复杂性和多样性，加深对中国社会问题的理解。

三、实践指导通过对中国社会实践的“扎根式”研究，扎根理论可以帮助研究者深入了解中国社会实践的多样性和复杂性，从而为中国社会实践提供更为全面和深入的指导。

在中国的城市治理实践中，扎根理论可以帮助研究者深入挖掘不同城市的治理模式和特点，从而为中国城市治理提供更为有针对性的实践指导。

这种实践指导将为中国社会实践的改进和发展提供更为深刻和全面的理论支持，有助于提高中国社会实践的治理效果和社会效益。

经典扎根理论在中国情境下的应用优势【摘要】经典扎根理论是一种重要的心理学理论，其在中国文化背景下具有较高的适用性。

在中国市场营销中，经典扎根理论可以帮助企业更好地理解消费者的需求和行为，从而调整营销策略。

该理论对中国消费者行为具有较强的解释和预测能力。

在中国企业战略制定与管理实践中，经典扎根理论也能够提供有价值的参考，帮助企业更好地应对挑战与机遇。

经典扎根理论在中国情境下的应用优势得到了充分体现，未来进一步推广和应用该理论将为中国社会带来更多益处。

【关键词】经典扎根理论、中国文化、市场营销、消费者行为、企业战略、管理实践、应用优势、推广、社会。

1. 引言1.1 经典扎根理论概述经典扎根理论是由美国社会心理学家乔治·凯瑟在上世纪70年代提出的一种对人类认知结构和决策过程进行研究的理论。

该理论认为人类在面对新信息时，会根据已有的认知结构和经验进行解释和理解，形成所谓的"扎根点"。

这些扎根点会影响个体对信息的理解、判断和行为。

经典扎根理论认为，人们在处理信息时会首先寻找与自身已有认知和经验相符的点，然后再进行进一步的思考和决策。

这种认知方式在信息量庞大、复杂多变的现代社会中尤为重要，它有助于个体在信息过载的环境下更快、更高效地做出决策。

在实际应用中，经典扎根理论被广泛运用于市场营销、消费者行为、企业战略制定等领域。

通过了解消费者的扎根点，企业可以更好地定位市场需求、调整产品策略，提升市场竞争力。

在中国情境下，经典扎根理论具有重要的应用优势和指导意义，能够帮助企业更好地理解和适应当地文化和市场环境。

2. 正文2.1 经典扎根理论在中国文化背景下的适用性中国文化强调传统价值观念和家族观念，人们更加重视传统和历史。

经典扎根理论强调个体行为受到其根深蒂固的信念和价值观念的影响，与中国文化中的传统价值观念相契合。

在中国社会中，人们更倾向于保持一贯的思维和行为模式，因此通过研究个体的根植信念可以更好地了解和预测其行为。

教育研究新范式：扎根理论再审视王红利【摘要】扎根理论作为教育研究的一种新范式,它的嬗变包含了经典扎根理论、程序化扎根理论和建构型扎根理论三大流派.教育研究中的扎根理论流程主要包括确定教育研究问题、收集教育情境资料、教育实践中进行编码、撰写备忘录、理论抽样饱和与分类、撰写及修改草稿等六个基本环节.扎根理论在教育研究中的优势在于资料分析融合于数据收集进程中,采用小样本理论抽样方法,具有严密的编码流程,保持理论的开放性,架起了教育理论和实践的桥梁等.局限性主要表现在过于注重理论建构,建构理论的普适性不够,理论和实践的融合度不够深入,运用中如何有效实现本土化问题亟待解决等方面.【期刊名称】《山西师大学报（社会科学版）》【年(卷),期】2015(042)002【总页数】4页(P127-130)【关键词】扎根理论;质性研究;教育研究;编码【作者】王红利【作者单位】郑州轻工业学院教务处,郑州450002【正文语种】中文【中图分类】G40-034扎根理论作为一种质性研究方法，源于1967年芝加哥大学巴尼·格拉泽和哥伦比亚大学安塞尔姆·施特劳斯两位学者的一项共同研究。

[1]224该研究方法在当时的社会学领域产生了极大的影响，随后，越来越多的学者纷纷加入扎根理论的研究和实践，使得该研究方法在心理学、管理学、健康科学等诸多学科领域得到了广泛应用。

当然，在教育研究领域，扎根理论也作为一种新的范式，被广泛运用于教育管理、教学质量、学科教学、学生思维、大学生创业就业等问题的研究。

在扎根理论研究与运用的热潮中，也出现了盲目追从的现象，因此，在这种情况下，从教育研究新范式视角，对扎根理论进行再审视就显得尤为重要。

一、扎根理论的嬗变扎根理论第一次被明确提出，是在巴尼·格拉泽和安塞尔姆·施特劳斯1967年出版的《扎根理论的发现》一书中。

它在质性研究的基础上产生，其突破点是把认识论批评与行动的实践准则相结合，提出质性分析系统化拥有自己的逻辑后，是能够产生理论的。

扎根理论扎根理论是一种作质的研究的方式，其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论（Strauss，1987：5）。

研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。

这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。

扎根理论一定要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想。

在哲学思想上，扎根理论方法基于的是后实证主义的范式，强调对目前已经建构的理论进行证伪。

扎根理论的方法起源于格拉斯和斯特劳斯两人（1965，1968）60年代在一所医院里对医务人员处理即将去世的病人的一项实地观察。

这个方面的形成与两方面的理论思想有关，分别来自哲学和社会学：一是美国的实用主义，特别是杜威、G.米德和皮尔士的思想，他们强调行动的重要性，注重对有问题的情境进行处理，在问题解决中产生方法；另外一个影响来自芝加哥社会学派，该学派广泛使用实地观察和深度访谈的方法收集资料，强调从行动者的角度理解社会互动、社会过程和社会变化。

一、扎根理论的基本思路扎根理论的基本思路主要包括如下几个方面。

1.从资料中产生理论扎根理论特别强调从资料中提升理论，认为只有通过对资料的深入分析，才能逐步形成理论框架。

这是一个归纳的过程，从下往上将资料不断地进行浓缩。

与一般的宏大理论不同的是，扎根理论不对研究者自己事先设定的假设进行逻辑推演，而是从资料入手进行归纳分析。

理论一定要可以追溯到其产生的原始资料，一定要有经验事实作为依据。

这是因为扎根理论者认为，只有从资料中产生的理论才具有生命力。

如果理论与资料相吻合，理论便具有了实际的用途，可以被用来指导人们具体的生活实践。

扎根理论的首要任务是建立介于宏大理论和微观操作性假设之间的实质理论（即适用于特定时空的理论），但也不排除对具有普适性的形式理论的建构。

教育评论/2008年第1期147　“扎根理论”及其在课程建构中的运用○黄　清 摘　要　作为质的研究中一种重要的理论建构方法,扎根理论以其独特的研究视角和研究策略,给课程理论建构带来了新的启示。

将扎根理论方法引入课程研究,建构以经验资料为基础的课程理论,是解决理论与实践分离问题的有效途径。

关键词　扎根理论　方法　课程理论　建构作　者　黄清,漳州师范学院教授,博士(漳州　363000) 扎根理论是由美国学者格拉斯和斯特劳斯于20世纪60年代末创立的一种建构理论的方法。

自1967年合作出版《扎根理论的发现》一书之后,他们又先后单独或合作出版了《理论敏感性》、《社会科学的质的分析》、《质的研究基础:扎根理论的过程和技术》等著作。

在这些奠基性著作中,斯特劳斯等人对学术界普遍存在的理论与经验脱节的现象进行了深刻分析。

指出传统学术研究或执迷于纯粹理论的推演,或停留在经验事实的描述,人为地造成了理论研究与经验研究之间的鸿沟,也极易导致理论的空泛与经验的琐碎。

为此,他们发展了一种将理论与经验、抽象与具体联系起来,从具体经验出发归纳抽象出理论的方法———扎根理论。

在他们看来,一个框架严谨的扎根理论,能否适用于其所代表的社会现象,能否用来指导人们具体的生活实践,依赖于它能否达到以下的标准:适切性、理解、推广性以及控制。

“适切性”,指的是理论能够反映某一领域的日常生活。

如果一个理论是切切实实地由各种资料中归纳而出,那么,这个理论应该能贴切地说明资料所反映的这一领域。

“理解”,指的是理论一般都为人们所熟悉、了解。

由于扎根理论是由日常生活领域归纳建构出来的,为建构这一理论而被研究的人,以及在该领域服务的人都会对之有一种熟悉感。

“推广性”,是指理论具有一定的概括性,可以指涉多种情境,包含多种变异性,涵盖并适用理论本身所涉及的现象,以及与之有关的情境。

“控制”,指的是理论应能对所研究现象有关的行动起调节控制作用。

由于扎根理论中的概念是从关于某一现象的实际资料中系统地剖析出来的,因此,它们有可能成为此类现象的社会行动纲领。