高中生物第三章植物的激素调节3.2生长素的生理作用学案

教学设计教学设计（一）教学目标本节是人教版·必修3第3章《植物的激素调节》中继《生长素的发现》之后，阐述生长素生理作用及生产实践应用的一节。

在知识方面，学生已有什么是植物激素，植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点等知识准备。

在此基础上，本节知识目标是：①能准确概述生长素的生理作用；②能够说出生长素作用的两重性、不同器官对生长素的敏感性不同；③能够描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用；④能够举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。

本节的能力目标浓缩在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动中。

此项探究活动不仅是学习内容的延伸与补充，同时还是体验科学研究的一般过程，训练设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论，以及得出结论时逻辑上严密性的难得载体，合理有序地组织好此探究活动，对于进一步发展学生的科学探究能力，并将科学发现在生产实践中进行应用，有着重要意义。

本节情感、态度目标是训练学生团结协作、实事求是、科学严谨的态度和精神。

教学重点和难点生长素作为信息分子，其生理作用的发挥与自身浓度、植株细胞的成熟情况、植株器官的种类不同而有较大的差异，具有一定的复杂性，将其列为本节的教学重点。

“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”涉及完整的探究活动的组织与实施，对学生和教师的能力要求均较高，列为本节的教学难点。

教学设计思路本节内容教学计划用1课时，由于生长素与生产实践联系较紧，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系，通过分析坐标曲线、教师呈现图片、播放课前录制的视频等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。

较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的处理，由于探究活动周期较长，材料、试剂不同导致的实验结果差异较大，实验中要注意的细节问题较多，对学生探究能力要求相对较高等因素的限制，所以课外对学生探究活动的规划与组织是关系本教学难点能否突破的关键。

第三章第二节生长素的生理作用教学设计《生长素的生理作用》教学设计与教学反思江苏省淮州中学高二生物倪红梅【教材分析】本节是人教版必修第三册第三章第二节的内容。

关于生长素的生理作用，教材首先介绍生长素作为信息分子起作用这一特点，再详细说明生长素的作用与浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类等有关，最后再简要介绍有关科学道理在农来生产上的应用。

可以说本节内容是第一节《生长素的发现》的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，而生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。

也正因为此，第二节中生长素的作用以及两重性特点成为本节重点内容。

同时通过学生的2探究活动，使学生切实体会到生长素的特点，这集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。

依据学以致用的理念，还需懂得生长素类似物在生产实践中的应用成为本节的最终归宿。

【教学目标】知识目标：1．概述植物生长素的生理作用和应用2．尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系”图，能够说出生长素作用的两重性；植物不同器官对生长素的敏感性不同。

3．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。

4．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

能力目标：1．通过对不同类型的信息进行分析，锻炼获取信息、归纳总结和语言表达能力。

2．通过对实验结果的分析，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。

33．提高文字信息、图形、表格信息的转化能力。

【教学重难点】重点：生长素的生理作用。

难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

【教学对象分析】“生长素的生理作用”是“植物的激素调节”中的第2课时的内容，这是一节很好的考查学生解决实际问题能力、创新能力及实验探究能力的素材。

例如：1、学生在“生长素的发现”一节的学习中已经初步了解了科学研究的一般程序和方法，本节的“探索生长素类似物促进插条生根和最适浓度”及“生长素的两重性的生理作用特点”是培养学生探究能力的良好素材。

第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用一、背景分析本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。

在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。

在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。

本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。

此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。

二、教学目标1、知识目标：概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性；了解生长素及类似物在农业生产上的应用。

2、能力目标：通过图表分析，培养分析总结的能力；训练知识的迁移能力。

3、情感目标：培养多方面看待事物的辩证主义唯物观。

三、教学重点生长素的生理作用及其两重性。

四、教学难点顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析五、教学方法讲授法与讨论相结合、探究法六、教具准备投影片：松树的塔形树冠图，农民摘除棉花顶芽图，植物某一器官对不同浓度生长素反应图，根、茎、芽三种器官对不同浓度生长素反应图等。

七、课时安排25min3-2 生长素的生理作用一、生长素的生理作用——调节生长：（1）两重性：低浓度促进，高浓度抑制（2）影响生长素作用的因素：器官种类细胞年龄植物种类（3）表现：顶端优势、根向地性茎背地性二、生长素类似物在农业上的应用（1）促进扦插枝条生根（2）保花保果或疏花疏果（3）促进果实发育（4）农田中的除草剂。

高中生物 3.2 生长素的生理作用学案新人教版必修3案装订线第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用【学习目标】1、举例说明生长素的生理作用及两重性的特点；2、举例说出生长素及其类似物在农业、园艺等方面的应用；【使用说明与学法指导】1、阅读课本P50-P52，独立完成自主学习内容，对重点内容进行勾划，独立、规范完成教材助读设置的问题，做好疑难问题反馈。

完成时间20分钟。

2、学习重点：生长素的生理作用；学习难点：说明说明生长素的生理作用及两重性的特点。

3、★C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，◆AB 层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。

预习案【模块1：回顾前期知识和技能】1、生长素是怎样分布的？2、植物向光性的原因是__________________________________________________________________________________________________________________ _______________________3、从遗传学角度分析，培育多倍体无籽西瓜的原理是_______________，与正常的二倍体西瓜相比，它的遗传物质是否发生了改变？________【模块2：新知学习】任务1：生长素的生理作用右图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果。

根据下图回答问题：1、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？2、当生长素浓度为10-6mol/L时，对植物的根、芽和茎的作用分别是什么？3、分析上图中的信息，可以得出的结论有什么？任务2：生长素生理作用的两重性的实例（结合教材P50第4段内容）1、什么是顶端优势？2、如何解除顶端优势？任务3：生长素类似物在农业生产中的应用（结合教材P51第1段）1、举例说出什么是生长素类似物？2、生长素类似物有哪些应用？【预习自测】1、扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能( )A、迅速生长；B、进行光合作用；C、产生生长素；D、储存较多的有机物。