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高中通用技术《流程与设计》练习题(附答案解析)学校:___________姓名：___________班级：_______________一、选择题1．下列选项中属于自动控制是（）A．骑自行车B．司机驾驶汽车C．十字路口红绿灯D．教室门的开或关2．为了保证安全，传统家用压力锅的使用过程中，要先释放锅内气压后才能打开锅盖。
从流程的角度分析，下列说法错误的是（）A．“放气”和“开锅盖"的先后顺序可以颠倒B．“放气”和“开锅盖”都是流程中的环节C．科学合理的流程，可以为我们的安全提供保障D．“放气”和“开锅盖"是串行工序3．下列有关流程的说法正确的是（）A．流程是为了一定的目的去做事情的顺序B．流程中各环节的划分是固定的C．流程中各环节间的时序不可颠倒D．流程中各环节间的时序可以颠倒4．以下表达方式属于流程的是（）A．B．C．D．5．以下流程安排，合理的是()A．买票上车检票候车B．青霉素皮试观察20分钟无过敏反应注射青霉素C．冷藏螺钉取小螺钉并快速送装配车间隔天装配D．购买电器元件调试焊接底座做灯罩组装台灯6．2019年12月1日被誉为“华东第二通道”商合杭高铁（商丘、合肥段）正式开通运营，如图所示的是G7780车次合肥到亳州停靠站信息表。
下列此信息表说法不正确的是（）A．信息表表达高铁到达流程B．信息表体现了流程的时序C．每一行表示流程的一个环节D．流程的时序是可以颠倒的7．用ATM机取款的流程图如下，下列对该流程的分析不恰当的是（）A．“输入取款金额”和“取现金”两个环节是可以颠倒的B．图中箭头表示时序C．随着技术的发展和进步，该流程还可能进一步优化D．“输入密码”是其中一个环节8．某矩形铁块加工成如图所示的斜面与半圆通孔，以下工艺流程中合理的是（）A．划线→锯割→锉削→钻孔B．划线→钻孔→锯割→锉削C．划线→锯割→锉削D．划线→锯割→钻孔→锉削9．孙宇同学在完成台灯内部电路制作时，需将电子元器件、导线等与电路板焊接在一起。
高中通用技术流程与设计教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解技术流程与设计的基本概念及其在实际应用中的重要性。
（2）掌握技术流程与设计的基本方法和步骤。
（3）学会运用技术流程与设计解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实践活动，培养学生动手操作和实践能力。
（3）通过团队合作，培养学生沟通协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对技术流程与设计的兴趣，增强其对通用技术的认识。
（2）培养学生创新意识和勇于探究的精神。
（3）培养学生团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 技术流程与设计的基本概念2. 技术流程与设计的方法与步骤3. 技术流程与设计的实际应用案例分析4. 技术流程与设计在实际项目中的应用5. 技术流程与设计的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）技术流程与设计的基本概念及其重要性。
（2）技术流程与设计的方法与步骤。
（3）技术流程与设计在实际应用中的案例分析。
2. 教学难点：（1）技术流程与设计方法的灵活运用。
（2）如何将技术流程与设计应用于实际问题解决中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解技术流程与设计的基本概念、方法与步骤。
（2）案例分析法：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。
（3）实践活动法：引导学生动手操作，培养实践能力。
（4）团队合作法：分组进行项目实践，培养沟通协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示相关图片、视频等教学资源。
（2）网络平台：提供在线案例分析、交流讨论等功能。
（3）实践工具：如计算器、绘图板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际应用案例，引发学生对技术流程与设计的兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解技术流程与设计的基本概念及其重要性。
3. 讲解方法与步骤：讲解技术流程与设计的方法与步骤，引导学生了解实际操作过程。
4. 案例分析：分析实际应用案例，引导学生学会运用技术流程与设计解决实际问题。
第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程[教材版本]通用技术必修2《技术与设计2》〔某某教育〕[设计理念]本节采用案例分析法。
通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
[教材分析]1.知识结构分析本节“生活和生产中的流程〞是《技术与设计２》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。
流程是技术的核心概念之一。
主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。
本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。
流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。
流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。
流程强调了时间意识的重要性。
2课时。
2.知识发生发展过程分析通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
3.知识学习意义分析学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性地实践能力4.教学建议与学法指导说明流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。
[学情分析]1.原有认知发展分析学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。
第二章《流程与设计》学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑴马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑵冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑵时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑶流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑴洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
波轮式洗衣机的洗涤原理：抽吸作用和渗排作用；翻滚和冲刷作用；波轮的换向与暂停作用。
高中通用技术流程及其设计流程的探析下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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第一节生活和生产中的流程【学习要求】：1、了解流程的含义及其对生产生活和工作的意义。
分析流程设计要考虑的的两个基本要素：时序和环节。
2、掌握常用的流程表达方式。
3、能阅读简单的流程图。
能根据所学知识，对日常生活、生产中的某一过程进行流程分析（画流程图）。
一、认识流程（1）含义。
流程就是做事方法，它不仅包括先后顺序（先做什么、接着做什么、最后做什么），还包括做事的内容。
是一种有组织连续性的活动顺序（程序）。
科学合理的流程是实现高效、高质量的保证。
【研讨1】考试后试卷分析的整个过程：逐题整体分析。
1、“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前。
2、“问题不清”，就是没有把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。
3、“表述不清”，就是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意，因果紊乱。
4、进行对策分析，找到具体方法（会而做错的题、模棱两可的题、不会做的题）。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
整个分析过程分成四个步骤称为“环节”，这四个环节的先后顺序称为“时序”，按规定的时序完成整个任务（分析）的过程称为“流程”。
【研讨2】：P38为装自行车改为修补自行车轮胎。
没有研磨胎皮就直接将补丁粘上，行吗？正确的顺序应该是：在粘补前进行研磨是非常重要的，顺序不能调整。
整修的修补过程可以描述为：扒胎---→查漏---→研磨---→粘补---→装胎。
这就是修补工作的流程。
【小结】从以上两个研讨事例中可以看出流程包含两个重要的概念：时序：时间上的先后顺序，时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。
环节：根据某种逻辑，将一项活动分为若干小的过程（阶段、步骤），称为环节。
环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。
即：有不同的划分，又可以分解。
（2）【理解】：【从时序理解流程】：先做什么，后做什么，强调的是时间的先后顺序。
《流程与设计》导学案一、导言本次课程主题为《流程与设计》，通过进修本课程，学生将了解流程设计的基本观点、流程设计的重要性以及流程设计在实际应用中的作用。
本导学案将帮助学生在教室上更好地理解和掌握相关知识。
二、进修目标1. 了解流程设计的定义和特点；2. 掌握流程设计的基本原则和方法；3. 能够分析和优化实际应用中的流程设计问题。
三、进修内容1. 流程设计的观点和定义；2. 流程设计的基本原则；3. 流程设计的方法和工具；4. 实际案例分析和讨论。
四、进修过程1. 导入：通过举例引导学生了解流程设计的重要性和应用途景；2. 知识讲解：讲解流程设计的定义、特点、原则和方法；3. 案例分析：结合实际案例，让学生分析和优化流程设计问题；4. 总结：总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
五、进修方法1. 主动进修：鼓励学生在教室上提问和讨论，积极参与进修过程；2. 实践操作：组织学生进行实际案例分析和设计练习，提升实际应用能力；3. 合作进修：鼓励学生在小组中合作，共同解决问题，提高团队合作能力。
六、评判方式1. 教室表现：根据学生在教室上的表现和参与情况进行评判；2. 作业考核：安置相关作业，检验学生对知识的掌握水平；3. 实践能力：通过实际案例分析和设计练习，评估学生的实际操作能力。
七、课后延伸1. 阅读资料：推荐相关书籍和文章，帮助学生深入了解流程设计领域；2. 实践项目：组织学生参与实际项目，提升实践能力和应用水平；3. 知识分享：鼓励学生将学到的知识分享给同砚和朋友，增进交流和进修。
八、结束语通过本次课程进修，置信学生们能够更深入地了解流程设计的重要性和应用价值，掌握相关知识和技能，为未来的进修和工作打下坚实的基础。
希望大家能够在进修过程中保持好奇心和探索精神，不息提升自己的能力和素质。
祝大家进修进步，取得优异成绩！。
