剪纸艺术进课堂,美育教学活力来

第1篇随着我国教育改革的不断深入，美育实践教学在素质教育中的地位日益凸显。

美育实践教学不仅能够培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，还能够激发学生的创新精神和实践能力。

为了更好地推进美育实践教学，本文将从以下几个方面探讨美育实践教学的创新点。

一、多元化教学手段1. 创设情境，激发兴趣在美育实践教学中，教师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受美、体验美。

例如，在音乐教学中，可以组织学生参观音乐厅、音乐会现场，让学生亲身感受音乐的魅力；在美术教学中，可以组织学生参观美术馆、博物馆，让学生欣赏不同风格的艺术作品。

2. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，可以将美育实践教学中的图片、音频、视频等内容直观地呈现在学生面前，提高教学效果。

例如，在舞蹈教学中，教师可以播放舞蹈视频，让学生跟随视频学习舞蹈动作；在戏剧教学中，教师可以利用PPT展示剧本、舞台布置等内容，让学生更好地理解剧本和角色。

3. 虚拟现实技术虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式的美育体验。

例如，在美术教学中，学生可以通过VR设备进入虚拟的绘画场景，感受不同画派的风格；在音乐教学中，学生可以进入虚拟的音乐厅，体验不同乐器的演奏。

二、个性化教学策略1. 因材施教在美育实践教学中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和特长进行个性化教学。

例如，对于喜欢绘画的学生，可以安排他们参加绘画比赛、展览等活动；对于喜欢音乐的学生，可以组织他们参加合唱团、乐队等。

2. 激发学生自主探究在美育实践教学中，教师应鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。

例如，在美术教学中，教师可以引导学生观察生活中的美，发现美的元素，并进行创作；在音乐教学中，教师可以鼓励学生尝试创作歌曲、编排舞蹈。

3. 跨学科融合美育实践教学可以与其他学科相结合，实现跨学科融合。

例如，在语文教学中，教师可以引导学生欣赏诗歌、散文中的美；在历史教学中，教师可以组织学生参观历史遗迹，感受历史的厚重。

“艺术育人美育润心”作者：林颖来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2021年第18期摘要：随着新课标改革的不断深入，教育部对初中教学活动提出了新的要求，要求在教学活动中注重营造轻松愉悦的教学氛围，注重加强学生对艺术内容的学习兴趣。

我国教育改革纲要中指出：美育教育旨在加强学生的审美水平和审美能力，不断陶冶学生的情操，推动全面素质教育理念，为社会培养建设型人才。

美育指的是通过实践美和艺术美打动学生，从内心深处感受到震撼，加强培养学生正确的审美能力和审美观念，让学生具备美的感受、美的鉴赏能力以及创造美的能力，推动校园美育教育。

美育不只是教育内容中的重要组成部分，同时有助于提升人的科学文化素养，也是学校开展全面素质教育的关键部分，是全面素质教育贯彻落实的具体体现。

关键词：艺术育人;美育润心;特色活动中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-047随着现代教育的不断完善发展，创建生态校园、艺术校园、人文校园是当前校园建设中的必然之举。

以艺术性的学科特点，结合其他学科开展艺术育人、美育润心的教育实践活动，不仅仅丰富了学校美育的教学活动，同时还推动了学生身心健康发展，有助于加强学生的身体素养水平和审美品位。

实现全面推动素质教育的目标，从而不断增强学校的教学水平和审美品味。

通过相关研究表明，在艺术教学活动中加入美育理念，有助于增强学生的综合素养水平和审美能力的提高。

一、艺术育人，德育润心的内涵及意义1.艺术育人，德育润心的内涵（1）艺术育人打造艺术校园首先是生态性的，将艺术方面的理念融入到校园文化建设中去，让学校成为学生艺术实践平台。

创建绿色校园、生态校园，充分借助绿色资源，与校园建筑相辅相成，打造新时期生态校园。

开展校园文化建设，注重实现生态理念，充分借助现有的绿色资源，将校园打造成天然的实景写生基地，在校园规划和环境保护中体现艺术理念。

另外，在绿化建设过程中要注重结合地方的文化特色，注重自然景观和人文景观紧密结合，彰显校园建设内容的艺术性和创造性，注重强调学校浓厚的人文底蕴，注重生态校园建设以及艺术人文观念，提升学校的层次感。

第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，美育教育越来越受到重视。

传统的美术教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，探索新的美育教学方式成为当前美术教育改革的重要课题。

本文以某中学美术课堂为例，探讨基于多媒体互动的美术教育模式。

二、创新实践1. 教学目标（1）培养学生对美术的兴趣和审美能力；（2）提高学生的美术技能和创作能力；（3）培养学生的团队协作能力和创新精神。

2. 教学内容（1）多媒体课件制作：运用多媒体技术，制作生动、形象的教学课件，激发学生的学习兴趣；（2）互动教学：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（3）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力。

3. 教学方法（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示美术作品、技法讲解、示范等，提高教学效果；（2）情境教学：创设与美术作品相关的情境，让学生在情境中感受艺术魅力；（3）合作学习：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（4）个性化教学：针对学生的兴趣和特长，制定个性化教学方案。

4. 教学过程（1）导入：利用多媒体课件展示美术作品，引导学生进入学习状态；（2）讲解：运用多媒体课件讲解美术知识，如技法、风格、历史背景等；（3）示范：教师进行现场示范，让学生直观地了解美术创作过程；（4）互动：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（5）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力；（6）创作：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（7）评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。

三、实践效果1. 提高学生的学习兴趣：多媒体互动教学方式生动、形象，能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2. 提高教学效果：多媒体课件制作精美，教学过程互动性强，有助于提高教学效果；3. 培养学生的审美能力：通过参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力，提高审美能力；4. 培养学生的团队协作能力：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；5. 培养学生的创新精神：鼓励学生发挥创意，培养创新精神。

大学美育在中华传统艺术文化传承中的作用与途径摘要：大学美育是提高学生艺术水平，增强艺术传承的重要途径。

中华传统艺术文化与大学美育相结合，可以有效提高美育的深度和广度，增强学生对传统艺术文化的了解和热爱。

本文结合美育在传统艺术文化传承中的作用，深入分析了发挥大学美育作用的具体途径，并且就在大学美育过程中应注意的问题进行了阐述。

通过本文的研究可以有效提高大学美育与传统艺术文化的融合度，并且为日后的相关研究提供良好的理论基础和现实依据。

关键词：美育；传统艺术；文化传承前言：随着时代的不断发展，艺术文化呈现出了蓬勃的发展势头。

提高大学生的艺术文化水平，对于促进我国艺术文化发展与创新有积极的作用。

大学美育课程是近年来为了进一步提升大学生艺术文化水平而设立的课程，它综合了文化与艺术等多门类知识，系统的为学生们展示了中华传统文化艺术的体系和特色。

通过大学美育课程能够让学生树立文化自信意识，达到良好的教育效果。

一美育在传统艺术文化传承中的作用1 为传统艺术文化提供窗口，增强学习的兴趣美育课程的开展使学生们能够系统的学习传统艺术文化，了解中华传统艺术文化的魅力，追溯艺术文化的发展轨迹，发现更多的艺术文化之美，从而提高学生的文化底蕴，激发学生的学习兴趣，让大学美育课程真正走进学生的心里，成为大学阶段不可或缺的必修课[1]。

2 引导学生树立文化自信意识，增强审美理念更加深入的了解传统艺术文化，能够有效提升大学生对传统文化的认知，增强学生的自豪感和自信心，让学生能够始终在学习和生活中树立文化自信意识，增强传承艺术文化，带动中国艺术事业发展的理想。

同时通过美育课程的开展，学生还能够逐渐提升自身的审美能力，增强对艺术作品的鉴赏力。

3 培养学生艺术创新能力，增强艺术表现力艺术文化的教育不是单纯的传递知识，更多的是为学生打开艺术世界的大门，培养学生的艺术创新能力和表现能力，让学生能够通过艺术的语言将自己的情感与思想表达出来，让学生将自己对艺术的感知通过艺术创作表达出来，从而推动我国艺术文化事业的发展[2]。

深入推进美育浸润行动的路径构建与策略分析目录一、前言 (2)二、美育浸润行动的背景与意义 (3)三、美育浸润行动的核心目标与任务 (8)四、美育评价体系的构建与完善 (13)五、校园文化与美育浸润的融合 (18)六、美育浸润的战略性思考 (24)七、美育浸润的可持续发展与保障机制 (28)八、美育浸润行动中的技术支持与创新 (34)一、前言在美育的浸润下，个体在追求物质利益的会更加注重精神世界的充实和审美需求的满足。

这种审美取向的提升，不仅能够在个体生活中发挥积极作用，也能够为社会带来更高质量的文化产品和精神力量，推动社会文化的全面进步。

通过建立多元化的美育网络和资源平台，促进各界力量的互动与整合，能够更好地发挥美育的育人功能，进一步推动社会的共同发展与进步。

尽管近年来国家和地方政府在美育设施建设方面做出了积极努力，但在部分地区，特别是乡村和偏远地区，学校美育设施仍然较为落后。

美术、音乐教室以及配套的器材设施亟待改善。

许多学校尚未能够为学生提供良好的艺术教育环境，缺乏足够的艺术器材和教学辅助设施，制约了美育的有效实施。

公共艺术文化场所的不足也影响了学生对美育课程的实践和体验机会。

虽然美育课程的内容和形式在近年来有所丰富，但大部分学校的美育课程仍然停留在理论和技术的层面。

许多学校过于注重学生的操作技能，忽视了学生情感与思想的培养，导致美育的效果未能全面提升。

美育的实践环节在许多学校的课程设计中也显得较为薄弱，艺术创作、展览、演出等活动没有得到足够的重视，缺少能够帮助学生体验艺术创作过程、表达个人情感的机会。

美育还能够激发学生的创新思维，促进其艺术创造力的培养。

在全球化的背景下，文化创新成为国家竞争力的重要因素。

通过美育浸润行动，不仅能够培育出一批具备创新思维的艺术人才，还能够推动整个社会在文化创新领域的不断探索与突破。

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XXXX大学关于全面加强和改进新时代美育工作实施方案为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》、中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（教艺体［2019］2号）和《XX省全面加强和改进学校美育工作的实施方案》（X政办发［20XX）14号）精神，把学校美育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面育人体系，结合实际，制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想以为指导，全面贯彻X的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领,以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则坚持正确方向。

坚持立德树人，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。

坚持面向全体。

健全面向人人的学校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，加强分类指导，形成富有我校特色的美育发展新局面。

坚持改革创新。

全面深化学校美育综合改革，坚持五育并举，加强各学科有机融合，整合美育资源，补齐发展短板，强化实践体验，完善评价机制，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。

（三）主要目标构建科学的美育课程体系，促进德智体美劳有机融合、理论与实践相结合，深化教学改革，强化评价考核，把培育和践行社会主义核心价值观、弘扬和传承中华优秀传统文化艺术等融入美育全过程，通过理论学习、作品鉴赏、美育实践、创新创业活动等方式，全面提高学生的审美能力、人文素养和综合素质。

2023年将美育课程作为必修课纳入学校本科人才培养方案，同时为学生开设美育选修课程；2025年在全面总结实施情况基础上，进一步优化课程体系、深化教学改革；到2030年，形成符合新时代人才培养需要的、“五育”融合发展的学校大美育体系。

教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.12.20•【文号】教体艺〔2023〕5号•【施行日期】2023.12.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知教体艺〔2023〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻党的二十大精神，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，教育部决定全面实施学校美育浸润行动。

现将有关事项通知如下。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要任务和目标以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。

以美育浸润教师，发挥教师职业的美育功能，提升全员美育意识和美育素养，塑造人格魅力，涵养美育情怀。

以美育浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。

到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，艺术学科骨干教师培训全面开展，建设一批学校美育名师工作室，培育一批国家级示范性学生艺术团，涌现一批美育特色鲜明的示范区示范校。

再用三到五年时间，优质均衡的美育更加普及，学生审美和人文素养普遍提高，教师美育素养显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作体制机制更加健全，成效明显增强。

五育融合理念下小学美术创新教育策略摘要：小学美术是训练小学生的阅读理解能力、思考能力、创新能力的主要科目，在当前五育融合理念下小学美术创新教育的开展，是为了促进学生的全面发展。

为此，在当前五育融合理念下小学美术创新教育，必须注重学生的创新素质的训练，培育学生的创新意识和创造力，培育一些符合社会和时代发展需要的创新性人物。

关键词：五育融合理念；小学美术；创新教育；策略当前五育融合理念下小学美术创新教育，在认真探讨课堂教学新模式、积极寻求课堂教学新方式的基础上，不妨再在课堂的艺术性方面作一些反思，让学生获取更多的美术知识，对美术课产生浓厚的兴趣。

一、激发学习兴趣，深化感受在课堂中，教师应和学生形成和谐、公平、民主的师生。

而民主、公平的课堂环境，会促使学生勇于大胆地表达自己的观点，对教育工作形成更强烈的兴趣。

美术教育教师必须进一步提升自己的专业魅力，以生动活泼多样化的教学内容表现形态和方法，来充分调动学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师应针对课程特色和学生心理，创造愉快的课堂情境，寓教于趣，并通过说说故事、猜谜语、读童谣、实物观察等多种形式，充分调动学生对学习的兴趣。

例如在学习《鱼儿游游》中，提供不同的鱼儿请学生观赏，当学生看见一些没见过的五颜六色的鱼儿时，立刻产生了兴趣。

想要提高学生学习的兴趣和积极性，提高小学绘画课程的品质，就要给学生创造良好的教学空间。

例如，教师在开展艺术作品赏析的活动中，必须借助于现代教育信息技术，向学生展示鲜活和生动的内容。

利用多媒体手段向学生展示鲜活的影像和图画，将会使学生从颜色、环境等各个角度入手，对小学绘画内容形成强烈的好奇心。

另外，教师给学生创造自由探究的空间，使学生的自主学习意识得以增强。

关于绘画技术方面的课程，教师必须对学生进行具体的示范，引导学生以项目为单元进行探究，教师针对学生在课堂教学中问题予以有效引导。

所以，关于作业安排，教师应该给学生创造力的培养留出充分的余地，从而使学生的动手操作能力和思想创造力得以良好的发展。

工艺美术社会实践报告工艺美术社会实践报告1当前，要构建美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，农村学校开齐开足美育课程，美育课堂教学和课外活动紧密衔接，学校美育和社会、家庭美育互相联系的具有特色的现代美育体系。

文章主要从美术教育方面进行相关研究。

一、完善美育课程建设基础教育阶段要按照国家课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，开齐开足上好美育课程。

挖掘地方优质资源，重视和加强艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和学校美育课程，比如书法、剪纸、砖雕、皮影制作等课程。

开展中小学、幼儿园美术教师“联片结对”帮扶活动，解决城市和农村薄弱学校技术落后、资源短缺的难题。

二、改进美育教学方法因地因校制宜，注重创新教学方法和手段，努力提高美育教学质量。

鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，运用艺术语言和多种媒介创造性地加以表达、解决问题，引导学生通过多样的体验和交流活动，提高审美品位和审美判断能力。

以教育信息化“三通两平台”建设为契机，加强美育网络资源的建设和共享应用，将优质美育资源输送到各类学校尤其是偏远农村学校。

运用慕课等方式，提高美育的传播力和影响力。

充分利用广播、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。

注重与社会实践活动相结合，发挥自身优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

广泛汇聚各方教育力量，激发专业人士投身美育的热情和智慧，为提升学校美育品质注入活力。

要加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，发挥学科带头人在美育教学研究方面的引领作用，促进美育教学质量稳步提升。

同时，通过中国历代美术作品的鉴赏，使学生对祖国丰富的艺术宝库有初步认识，引导学生理解、领会和感受艺术美。

三、丰富美育教学活动注重学校美育实践，经常开展以班级或年级为主的书画笔会、地方特色艺术等群体性活动，把课外美育活动纳入教学计划，将学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与态度表现，纳入中小学生艺术素质测评内容。

第1篇一、活动主题标语1. “绘梦彩绘，共筑美术教育未来”——美术教研活动主题标语2. “以美育人，以艺启智”——美术教研活动主题标语3. “跨界融合，创新美术教育”——美术教研活动主题标语4. “传承经典，启迪创新”——美术教研活动主题标语5. “立足实践，提升美术教学品质”——美术教研活动主题标语二、活动宗旨标语1. “携手共进，探索美术教育新路径”——美术教研活动宗旨标语2. “激发潜能，培育艺术人才”——美术教研活动宗旨标语3. “弘扬民族艺术，推动美术教育发展”——美术教研活动宗旨标语4. “提高教师素养，助力学生成长”——美术教研活动宗旨标语5. “共筑教育梦想，共创美好未来”——美术教研活动宗旨标语三、活动亮点标语1. “名师荟萃，共话美术教育新理念”——美术教研活动亮点标语2. “案例分享，实战演练，助力教师成长”——美术教研活动亮点标语3. “跨界合作，探索美术教育新模式”——美术教研活动亮点标语4. “艺术鉴赏，提升审美素养”——美术教研活动亮点标语5. “聚焦核心素养，打造高效课堂”——美术教研活动亮点标语四、活动氛围标语1. “热情洋溢，共绘美术教育美好画卷”——美术教研活动氛围标语2. “互动交流，共享美术教育智慧成果”——美术教研活动氛围标语3. “寓教于乐，让美术教育充满活力”——美术教研活动氛围标语4. “携手同行，共创美术教育辉煌”——美术教研活动氛围标语5. “艺术碰撞，激发无限创意”——美术教研活动氛围标语五、活动口号标语1. “走进美术，感受艺术魅力”——美术教研活动口号标语2. “美术教育，点亮梦想之光”——美术教研活动口号标语3. “探索创新，助力美术教育发展”——美术教研活动口号标语4. “携手共进，共创美术教育美好未来”——美术教研活动口号标语5. “以美育人，为美术教育助力”——美术教研活动口号标语六、活动宣传标语1. “美术教研活动，邀您共赴艺术盛宴”——美术教研活动宣传标语2. “聚焦美术教育，共谋发展大计”——美术教研活动宣传标语3. “传承经典，创新未来”——美术教研活动宣传标语4. “提高教师素养，培育艺术人才”——美术教研活动宣传标语5. “美术教研活动，开启教育新篇章”——美术教研活动宣传标语七、活动推广标语1. “走进美术，感受艺术之美”——美术教研活动推广标语2. “探索美术教育，共筑教育梦想”——美术教研活动推广标语3. “美术教研活动，助力教师成长”——美术教研活动推广标语4. “美术教育，点亮人生精彩”——美术教研活动推广标语5. “携手共进，共创美术教育辉煌”——美术教研活动推广标语八、活动参与标语1. “走进美术教研，提升教学能力”——美术教研活动参与标语2. “参与美术教研，共谋教育发展”——美术教研活动参与标语3. “美术教研活动，期待您的加入”——美术教研活动参与标语4. “携手共进，共创美术教育美好未来”——美术教研活动参与标语5. “走进美术教研，成就教育梦想”——美术教研活动参与标语九、活动总结标语1. “美术教研活动圆满落幕，收获满满”——美术教研活动总结标语2. “携手共进，美术教育再上新台阶”——美术教研活动总结标语3. “美术教研活动，助力教师成长，推动教育发展”——美术教研活动总结标语4. “美术教研活动，激发创新活力，共绘教育未来”——美术教研活动总结标语5. “美术教研活动，为教师提供成长舞台，为学生创造艺术人生”——美术教研活动总结标语通过以上宣传标语，相信美术教研活动能够得到广大教师的关注和参与，为我国美术教育事业的发展贡献力量。