二年级 演讲与口才 PPT

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文复习课件：《演讲与口才》
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

语言表达任务
欣赏歌曲：《父亲》、《母亲》 体会语言的生动性、形象性
阐明观点 传递信息 抒发情感
开场语的语用功能
1. 沟通 2. 道情 3. 预设 4. 布疑 5. 引趣
开场语表述
方式可分独白、对话和群口三种 • 开门见山式 • 迂回入题式 • 引发思考式 • 情绪渲染式
环节语
纵向深入 并列铺陈 迂回递进 对比因果
• 哥挎瓜筐过宽沟， • 赶快过沟看怪狗。 • 光看怪狗瓜筐扣， • 瓜滚筐空哥怪狗。
自我介绍
• 效果：记住 • 方法：逐字、联想、结合 • 深刻印象（需求） • 展示过去（事实） • 身体语言（70%）
祛除胆怯心理
内在：
外在：
正常情绪 眼神\表情\手势\
你很善良 站姿
方法：
方法：
变未知到已知 语速\声音\潜意
终结语
一．概括 二．确定 三．强调 四．升华
• 复 述：内容、顺序、结构 • 讲故事：人物、事件、情节
生动的方式：描摹
• 增加视觉、听觉、味觉、触 觉、时间觉、空间觉、运动 觉、综合感知
• 这里很静 • 炒菜Байду номын сангаас
幽默方法
• 比喻 • 夸张 • 谐音 • 歧义 • 双关 • 正话反说
朗诵
演讲训练
识
• 谁能将紧张置之度外，他就 获得新生；
谁能战胜恐惧，他就成为上帝
语言表达思维方式
1、说观众想听的 2、说你该说的 3、说你想说的
舞台体验
• 观察 • 语言 • 注意力控制训练 • 综合练习
商务礼仪场景训练
• 站姿 • 坐姿 • 手势 • 舞台移位
一分钟你能鼓掌的次数
你能想到的第一个数字大声告 诉我

优秀课件，精彩无限！
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一、听众的地位和作用
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• 听众就是听演讲的观众，也是演讲的对象 和客体，同时也是演讲接受的主体。一般 指演讲者面对面的直接听众即现场听众， 也包括现代广播电视演讲的非现场的间接 听众。
• 听众的地位和作用
• （一）听众是演讲最终目的的实现者
• （二）听众是演讲活动的能动参与者
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二、我能够演讲
㈠ 演讲者应有的修养
深刻的思想认识 高尚的道德情操 丰富的文化知识 真挚的爱憎感情 艺术素养
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（二）演讲者应有的品格
• 热情积极 • 真诚坦白 • 坚定自信
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(三)演讲者心理素质的培养
所谓演讲心理素质，指演讲者在演讲活 动中自然产生并表现出来的比较稳定的心理 特点及原有的心理基础。 • 走出演说恐惧症的误区 • （1）演讲心理障碍的表现和危害 • 三个境界：敢讲——能讲——会讲
；喜哲理 厌浅薄
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如何吸引你的听众
1、化解听众的对抗心理 2、迎合听众的口味来演讲 3、与听众打成一片
4、唤起听众的共鸣
Hale Waihona Puke 5、演讲内容要具体化（多举生动实例） 6、利用具体、形象化的字眼、营造鲜明景象
7、设置兴奋点
8、让听众参与到你的演讲中来
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听众的心理特点
• 听众的注意：指向性和集中性
• 听众的态度：认知、情感、意向
• （转变认至容易，转变情感难）
• 听众的心理需求：
• 这是听众认真听讲的动力，是听众活动积极性的源泉。满足自己需求 的说话内容——肯定，并体验道积极的情绪；否则——否定，消极情 绪。

沟通的目的是让对方达成行动或理解你所传达的信息和情感， 即沟通的品质取决于对方的回应。 ◆良好的沟通是要说对方想听的，听对方想说的。 ◆必须进行有效的编码、解码与反馈。 ◆真正的沟通力是100%责任沟通。
不要对牛弹琴，而要对牛讲“牛语” 沟通要从对方的角度出发
沟通的主导责任是管理者自己
◆沟通对身在职场和将要走向职场的人士非常重要，“双70定 律”说明了这一点，管理者70%的时间用于沟通，70%的出错是由 于沟通失误引起的。 ●著名世界级管理大师德鲁克：
演讲与口才
2020/6/5
口才
卡耐基说：一个人事业上 的成功，只有15%是专业 技术，85%则要靠处世技
巧和人际关系。
★天时、地利、人和，最重要的是“人和” ★创造“人和”的重要条件就是良好的口才与沟通能力
★说话的水平决定了沟通的成败
应该说什么 必须说什么 允许说什么 禁止说什么 不该说什么
★言之有理 不是歪理邪说
美国前总统罗纳德·里根有一次在国会开会前,为了试试麦 克风是否好使,随口就说:
“先生们请注意,5分钟之后,我们将对苏联进行轰炸..” 一语既出,会场哗然.为此,苏联政府提出了强烈抗议。可见, 里根在错误的场合、错误的时间里,开了一个极为不严肃的荒唐 的玩笑,违反了运用幽默沟通艺术,其内容一定要分清场合这样
★建立自己的风格
绝大多数成功的人，在人生舞台上，所表演的完全是 他们自己的举止，绝不刻意去模仿他人或假扮别人。
★恪守的法则
态度自然
运用机智
言而有信
处事公平
简明扼要
培养自信心
★自信是后天的心理特征，是要经过有意识的刻苦培养和 锻炼才能获得的心理品质。
爱默生： 相信‘能’的人就会赢 贝西尔：你要勇敢，只要有胆识，就有强大

演讲与口才
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绪
论
•
口才概 说
2
绪
论
• 一、什么是口才 • 能说会道 • 能言善辩 • 侃侃而谈 • 娓娓道来 • 口若悬河 • 滔滔不绝 • 能言善辩 • 伶牙俐齿
• 出口成章 • 妙语连珠 • 语惊四座 • 对答如流 • 脱口而出 • 言简意赅 • 言之有物 • 言之有理 • 言之凿凿
3
绪
论
10
绪
论
• 胆——正直果敢，富有开拓、创新精神 • 情——热爱生活、富有同情心、情趣高尚 • 体——身体、心理健康，精力充沛、体型健美
• （二）文化素质要素 • 1、文学艺术、教育科学素质 • 2、语言知识及运用语言文字的能力
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绪
论
• （三）心理素质 • 1、充分的自信 • 2、强烈的成功欲 • 3、豁达的胸襟 • （1）持论公允 • （2）宽以待人 • （3）坚强的自控力
者、主持人、教师、律师、咨询师、培训师
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绪
论
• （三） 衡量人才看口才成为新的人才观
• 1、智力激励法 • 2、多次谈话，逐步淘汰 • 3、办班培训，劣者淘汰 • 4、面试、试讲
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绪
论
• 四、口语素质的必备要素 • （一）综合素质要素 • 德、才、学、识、胆、情、体 • 德——社会公德、职业道德、家庭美德 • 才——专才、通才 • 学——在自然科学、社会科学中的学识、学养 • 识——通古博今、见多识广、目光敏锐
孟子、庄子、墨子
苏秦的合纵 张仪的连横 晏子的使楚
“敏于事，讷于言”——孔子
• 7
绪
论
• 三、信息时代对人的口语素质的要求 • （一）口才在人际交往中的作用日益凸显 • 舌头、美元、电脑——三大战略武器 • （二）信息时代口才的作用、价值凸显 • 潜在生产力 • “美言可市” 司马迁戏言 • 服务员、销售员、管理人员、外交谈判人员、记

二年级上语文课件口才与演讲说话语 己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特

演讲与口才
1
演讲：
就是在公众面前，系统的 阐述自己的的见解和主张， 他是以有声语言为主，辅 以态势语言，旨在说明和 分析事理，说服和感召公 众的一种社会活动。
2
演讲的几种特点：
演讲活动的真实性 演讲观点的本位性 演讲对象的公众性 演讲过程的言态表达性 演讲方式的兼容性 演讲内容的逻辑性
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演讲训练之态势语言的训练：
眼神的训练（肯尼迪总统眼神训 练法）
1、对视 2、目光传递 表演哑剧
பைடு நூலகம்13
演讲训练之辩论的训练：
1、正方：知足常乐 反方：不知足者常乐
2、正方：一屋不扫，何以扫天下 反方：做大事应不拘小节
3、正方：有钱能使鬼推磨 反方：金钱不是万能的
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演讲训练之竞选面试演讲：
7
控场技巧：
1、遇乱不惊，以形象控场 2、调整内容，以内容控场 3、妙语解窘，以妙语控场 4、利用道具，以道具控场
8
演讲训练之自信心的训练：
第一步：站立不语练习 第二步：随便说话练习 第三步：命题演讲练习 第四步：即兴演讲练习
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演讲训练之朗读训练：
停连：语法停连、强调停连 重音 语势（练习） 语速 节奏（练习）：轻快型、沉稳型、
竞选演讲 1、竞选学生会主席 2、竞选一部门主管 面试演讲 演讲表达自己的专长
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演讲训练之综合训练：
叫卖练习： 朗诵练习： 绕口令练习
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演讲比赛：
比赛时间 比赛地点 演讲主题 参赛选手
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谢谢各位！
祝愿大家都能成为
演讲高手！
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演讲的作用：
沟通和交流的作用 宣传和鼓动的作用 说服和教育的作用 锻炼和培养人才的作用