包材学院综合素质测评评分细则

学生综合素质考核评价细则一、学习方面一上课要求1、上课认真听讲,积极回答问题,敢于向老师提出自己不懂的问题;2、学习具有主动性,积极参与小组的讨论活动,不做旁观者,敢于发表自己的见解;3、按时到校,有事向老师请假并说明原因;4、带好每天的学习用品,包括课本、文具等;一周之内从未举手的同学减5分,违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分;二作业要求1、作业应该做到整洁,书写工整,规范自己的字体,做到横平竖直;2、作业应按时按质按量完成,不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分,作业得5个“优”的可以换一面小红旗,得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处,直到合格为止;3、每天至少读20分钟的书,并摘抄优美句词;每个月评一次“读书之星”,被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗,由家长签字监督,古诗作为内容,不能按要求完成者减1分;4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内;三参加实践活动要求1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、活动;在校级组织的竞赛及征文活动中,获一等奖的每人次加5分,二等奖的每人次加4分,三等奖的每人次加3分;被学校选中的征文每人次加3分;在班级里被选中的、小报、等作品,每人次加1分;在刊物上发表,每篇加10分;2、积极参与社会实践活动,培养自己的能力,开阔自己的视野,增长自己的知识;3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作,根据实际情况加分;一课堂纪律1、预备铃响之后,必须马上在座位上端正做好,等待老师上课,不许大声喧哗,更不许在座位间跑动,违者减1分;2、不做与课堂学习无关的事情,不影响他人学习,尊重老师的劳动;3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽,违者减1分;二课间纪律1、下课铃响之后,不允许在教室内嬉笑打闹,不允许大声喧哗,提倡去室外活动;违者减1分;2、在楼道内要按右侧通行,不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动;违者视情节轻重减1—3分;3、课间活动不做危险游戏,不妨碍他人的正常活动;违者视情节轻重减1—3分;三间操、放学1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼;2、做操要规范、用力,不敷衍、不应付;3、站队整齐迅速,听从体育委员的指挥,走路步伐坚定有力,保持队形整齐;4、放学一律要站好队走出校门,一直到公园门口方可解散,中途不得私自离开队伍,值日生值完日后也要站队离开;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分;四校外纪律1、爱护公共设施,保护社区环境,不践踏草坪,不折损树木;2、遵守公共秩序,注意防火、防盗,注意保护人身安全;3、不恃强凌弱,不上网吧,不聚众打架斗殴,不参与一切违法犯罪的活动;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分1、讲卫生,勤洗澡、勤洗手、勤剪指甲,保持衣服干净整洁；学会自己洗袜子、洗手帕；学会自己整理学习用品、收拾房间;卫生委员每周检查一次指甲,指甲过长或指甲缝有污垢者,每次减1分;2、值日生按要求做好值日工作,各小组要有分工、有合作,实施值日组组长钥匙传递制,值日组长负责制;值完日负责关好教室的门窗,出现安全问题追究值日生的责任;值日生要保持室内干净、物品摆放有序、窗明几净;详细要求见四年四班值日小组分工表;3、公共场所不乱丢垃圾、果皮纸屑,对地面的杂物要及时清理；不随地吐痰,不乱涂乱画;4、爱护自己的桌椅,并保持桌椅的清洁,不在桌椅上乱刻乱画;5、不带零食,更不许在学校吃零食;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分四、文明礼貌1、注意使用文明礼貌用语,如“请”、“您”、“谢谢”、“不客气”“对不起”、“没关系”等;2、见到师长要问好,主动让师长先行；在家对父母也要使用文明礼貌用语;3、不上网吧,不看不利于儿童健康成长的报刊、书籍、影视作品等,自觉抵制社会上不良行为习惯;4、遵守社会公德,尊敬和帮助孤寡老人、残疾人;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分;五、班级各管理人员职责班级各管理人员要履行自己的职责,对管理人员要有奖有惩,鼓励他们树立为班级服务、为学生服务的思想;班长：全面负责管理班级事务,做好老师的小助手;学习委员：组织好学生上好早读；语文课前要组织同学们背诵古诗；帮助学习有困难的同学,及时协助老师做好相关工作,负责在周末和月末统计学生的考核情况;文艺委员：负责每天上课之前起歌头,上午王美艺,下午王子怡；在班级开展的文艺活动中起带头、组织作用,负责上音乐课组织同学站队,并维护好课堂纪律;体育委员：在班级开展的各项体育活动中起带头、组织的作用,并负责间操和体育课前的站队,要求做到带入带出队形整齐、口号洪亮;负责监督和记录不认真上课的同学,间操;卫生委员卫生监督员：负责检查和督促值日生做好值日工作;每天课间要检查一遍,发现问题及时解决;负责检查每位同学的课桌椅是否整齐、物品摆放是否整齐、指甲及衣物等的卫生状况;纪律委员纪律监督员：负责管理班级纪律、特别是课间纪律,课间要在室内和室外流动检查,保持课间室内安静;电教委员：负责每天开启、关闭电脑；负责大屏幕及周围的卫生；微机课前负责整队,并协助老师维护课堂纪律;科代表：负责收发各科作业,并及时与本学科老师进行沟通;学习小组长：负责收取本小组成员的作业,并统计好作业数量,交到科代表处；负责记录本组成员的考核情况,并在周末把统计好的结果交到学习委员处;值日小组长：负责监督本组成员做好值日工作,及时清理班级内的垃圾,上午下午各清理一次；负责带钥匙,为班级开门,并在放学时把门反锁；配合卫生委员和卫生监督员做好卫生检查监督工作;对不负责任的班干部,要视情节轻重给与扣分、警告和撤职的惩罚;六、班主任职责班主任要主动接受学生的监督,树立全心全意为学生服务的思想;1、关心和爱护每一位同学,不打骂学生、不讽刺挖苦学生,尊重学生的人格;2、以身作则,按时上课,按时下课,不迟到,不拖堂;不在上课时间接听手机,不随意离开课堂;3、听取同学们的建议和批评,与学生建立朋友式的关系,接受学生与老师各种方式的交流,如写信、打电话、面对面交流等;4、主动帮助学习、生活上有困难的同学,热情解答同学们在学习中遇到的问题,倾听并帮助解决生活中遇到的烦恼;5、鼓励和组织学生参加各种有益的活动,并对活动进行;四 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班班规一、学习常规：一、学习用品：1、学具按需要带整齐;每天回家削好铅笔,挤好墨水,整理好书包;2、课本要包好封面,写上班级、姓名;书本、作业、练习本天天带,保持整洁;3、书包天天整理,保持整洁,学习用品整齐有序的放在书包内;二、上课：1、听到铃声,快步坐到位子上,安静坐好,等候老师上课;2、听讲：1、坐端正,眼睛看老师,耳朵专心听讲,边听边思考,不懂的地方等老师讲完再举手提问;2、同学发言时要仔细听,如有不同意见,等同学讲完后再举手发言;3、听讲时,不做与上课无关的事情,不开小差,要专心一致;3、发言：1、发言时人站直,声音响亮,说话完整,口齿清楚,不怕说错;2、不嘲笑说错的同学,虚心听别人发言;3、老师,同学发言,不随意打断别人的发言,不讲与上课无关的事情;4、读书：1、读书时,人坐直,眼睛离书本一尺;2、读书时,书本拿在手里,眼睛看书本,齐读时声音轻一点,读出自己的感情;3、一个人读时,书拿在手里,声音响亮,有感情;5、写字：1、要听清作业的格式与要求;认真读清题目,读懂题意,想好了再做;2、做作业时书写工整,一笔一划不马虎,写端正;作业写在规定的本子上;3、做好作业,及时检查,发现错误马上订正;4、书写姿势正确,眼离书本一尺,手离笔尖一寸、胸离桌子一拳;5、作业有错,及时订正,交齐作业,不拖拉;三、下课：1、下课铃响,全体起立,立正眼睛看着老师向老师说：“谢谢老师;”2、放好上节课的学习用品,准备好下节课所需的学习用品再走出教室;3、走出教室时不要拥挤吵闹,懂得互相礼让;4、下课后先上厕所,再休息或玩耍;四、早操：1、排队动作整齐、迅速,不吵闹,不说话;2、踏步有精神、抬头挺胸听口令;3、做操按节拍,动作到位、整齐;4、排队走路思想集中,不东张西望,不打打闹闹;五、升旗：面向国旗,立正、行注目礼或敬队礼,仔细听国歌、按节拍唱国歌、眼睛看国旗;六、放学：1、迅速理好书包,按次序排好路队;2、排队出校门,不打打闹闹,不说话,保持路队整齐;3、离开老师、同学,要说再见;4、回家路上,遵守交规,不乱花零用钱;二、行为习惯：一、文明礼貌：1、上学离家要对家长说再见;到校见到老师主动行礼问好,同学间互相问好;2、课间活动要文明友爱,不在室内奔跑叫喊,追逐打闹;不影响他人休息或活动;3、上下楼梯靠右行,不互相吵闹;4、爱护校园内的花草树木,不攀折花木、践踏小草;5、要别人帮助要用“请”,别人帮助要说“谢谢”,不小心碰撞别人要说“对不起”,别人向你道谢或道歉时要说“没关系”;6、同学之间要互相帮助,互相关心,懂得互相礼让,不小心眼;7、对人热情大方,客人来校参观,要主动问好;8、离开教室要及时关灯关电风扇等,注意节约水电;最后离开教室要关好门窗;9、乘坐公共汽车时要给老人或残疾人让座,集体坐车时不拥挤、不挣抢,学会礼让;10、长辈或老师问话时要起立回答,眼睛看着对方;二、卫生常规：1、每天按时睡觉、按时起床,准时到校;2、每天带手帕、水杯、抹布,勤洗衣、勤洗澡,勤剪指甲,饭前便后要洗手;3、早上来到教室,先开窗通气,然后擦净自己的桌椅;值日生提前到校认真打扫教室及包干区的卫生;4、书包要整洁,桌椅、抽屉要整理干净,无垃圾纸屑;5、每节课后都要主动检查自己地面的卫生,做到不乱扔、不乱画,配合卫生监督员做好工作;6、自己的书桌和位子上的物品要摆放整齐,桌上不放置与本节课无关的东西;桌椅码放要整齐,随时自己检查并配合检查;7、不随地吐痰,不乱扔垃圾,看见垃圾主动捡起来扔进垃圾箱;8、准备好抹布,装在塑料袋里,放在抽屉里;班级公约一、坚持佩戴红领巾,尊敬师长要懂礼;二、按时上学莫忘记,散学整队静快齐;三、午后安静早读好,时间安排要合理;四、课前准备要充分,学习用品需备齐;五、追逐打闹不能要, 交通安全要注意;六、课堂纪律要遵守,踊跃发言勤动脑;七、按时独立做作业,订正错误及时交;八、坚持锻炼很重要,自觉认真做三操;九、个人卫生要讲究,环境整洁要记牢;十、爱护公物要做到,集体荣誉维护好四年级四班班级管理条例“播种一种行为,收获一种习惯；播种一种习惯,收获一种品格；播种一种品格,收获一种命运；播种一种命运,收获美好明天;”——送给每一位同学为了每一位学生都能健康、快乐的成长,为了每一位学生都能有一个良好的学习氛围,为了创建“团结、文明、拼搏”的四年级四班,我们不但需要严格遵守小学生守则和学校各项规章制度,还要恪守我们四四班同学共同制定的班级管理条例：一、“六心”要求：忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体;二、纪律方面1. 上课有说话、传条、做小动作现象,影响了教室安静和教学秩序的,有以下措施：一周内第一次：给班内唱歌一首或写500字说明书的机会,给组内扣掉一分;第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会,给组内扣掉两分;第三次：给其家长与老师交流的机会一次,给组内扣掉五分;2. 迟到含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动或早退者,给早晨单独值日的机会三天,组内扣掉两分;特殊情况除外3. 严重扰乱课堂秩序,顶撞老师,损害其他同学利益的,给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献,组内扣掉两分;含卫生、环境;4.打架斗殴及其它严重损害班级声誉者,给为班级服务一月的机会,组内扣掉五分;5. 凡不服从班干部或组长管理者,视情况当选黑板、讲台桌及窗台卫生的负责人一周,组内扣掉两分;6. 每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名,给每人所载的组内加三分;三、作业方面7. 各科作业,主要由科代表负责检查监督;全班共分八个小组,每组设语文组长、数学组长、英语组长各一名,组长每天协助科代表收交作业;学期末评选优秀科代表和优秀组长1-2名;8. 作业有一次不完成者,补交作业的同时加写两遍,组内扣掉两分；一周内两次不完成者,给其家长与老师交流的机会一次,组内扣掉五分;四、卫生方面9. 全班共分八组,轮流负责室内、室外卫生;由值日班长协同劳动小组长进行检查;10. 值日小组同时负责本周的公物管理,损坏由小组赔偿;各组注意交接时的检查;11．无故不值日者：第一次：给班内唱歌一首或写500字说明书的机会,组内扣掉两分;第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会,组内扣掉五分;五、班干部方面12. 全班共设九名班干部组成班委会;班干部要做同学们的榜样,起到模范带头作用,团结帮助同学,齐心协力为班集体服务;13. 班干部负责班级的日常管理并做好各项记录,设值日班长轮流负责,值日班长每天记录班务日志;各组组长记录本组的加分扣分情况,每周一班会课评比前三名,第一名奖励三颗星,第二名奖励两颗星,第三名奖励一颗星;14. 班干部出现违纪情况,加倍处罚;学期末评选本班优秀班干部,给予适当奖励;六、表彰原则：15、班级值日工作,如经学校检查卫生,得到流动红旗,则值日组奖励一颗五角星;16、在学校进行的各项比赛中,若获得相应的,主要成员每人奖励2颗五角星,次要人员的每人奖励1颗五角星;学校进行的各种比赛中获奖人员每人奖励1颗五角星;17、受到学校通报表扬的,每人奖励1颗五角星,受到批评的为班级服务一周,并在组内扣掉五分;。

学院学生综合素质测评办法第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，科学评价学生的综合素质，促进学生综合素质测评工作的科学化、规范化、制度化，促进学生知识、能力和素质的协调发展，引导和培养学生成为人格高尚、学有专长、能力突出、知行合一的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，结合我校实际，特制定本办法。

第二条学生综合素质测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价。

设定的测评指标既是评价学生的基本依据，又是学生健康成长的导向目标。

第三条学生综合素质测评坚持公平、公正、公开的原则，实行定量与定性测评相结合、过程与结果测评相结合、集中与民主测评相结合，力求科学合理地反映学生的实际素质状况。

第四条学生综合素质测评的内容包括基本素质、专业文化素质、创新素质与实践能力等三个方面，三部分所占比例分别为25%、50%、25%,综合素质测评成绩按百分制计分。

第五条凡我校注册在籍的全日制本、专科学生(不含当年入校新生）,均应依据本办法以班级(或同年级同专业)为单位进行测评。

第六条学生综合素质测评按学年度进行，每学年9月份开展测评工作。

第二章基本素质测评第七条基本素质是指学生在思想政治表现、道德品质修养、学习态度和作风、组织纪律观念、身心健康素质等方面具有的符合高等教育要求和时代特征的基本品质，是学生世界观、人生观、价值观、道德观及其行为表现等方面的综合评价。

第八条基本素质测评包含以下五个测评项目，每个测评项目给定20分基准分，五个项目共100分。

（一）思想政治表现（A1）1.热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，不参与任何有损祖国尊严、荣誉、利益和危害社会秩序的活动；2.政治上积极上进，自觉学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，践行科学发展观，关心时政，积极参加政治学习和相关活动，自觉加强政治修养。

（二）道德品质修养（A2）1.自觉维护社会公德，公共场所举止文雅，文明礼貌，爱护公物，敢于同不良行为作斗争；2.诚实守信，谦虚谨慎，乐于助人，办事公道；3.热爱劳动，热心公益；4.讲文明，讲卫生，爱护环境，不奢侈浪费。

大学学生综合素质测评实施细则为全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进我院学生的思想政治教育和管理工作，促进学生知识、能力和素质的协调发展，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我院实际情况，特制定本办法。

一、分值确定办法<一>、测评的基本要素测评的基本要素包括德育素质、智育素质、综合加分三个部分，各项权重分别为20%、60%、20%。

1、德育素质评分标准（100分）①思想道德（60分）坚持四项基本原则，热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护党的路线、方针、政策，在重大政治原则和政治方向上与党中央、学校党委、学院总支保持高度一致，给予基础分60分。

②日常表现分（0—25）具体评分标准各系自定。

积极参加学院、系、班组织的各类集体活动（集体活动指升旗仪式、班会、学工部团委要求参加的各类活动），按时参加教学计划规定的、学校统一安排的一切教学活动者，给予日常表现分25分。

无故不参加集体活动，没有按时参加教学计划规定的、学校统一安排的教学活动者，辅导员或学生管理部门可通过通报批评等方式予以减分。

每次旷课的减分权限为3分以内（含3分），减分直至日常表现分为0分止，此项由辅导员进行打分。

③德育素质加分（0—15分）在拾金不昧、见义勇为、助残助困及参加校内外有影响的大型活动中表现突出者，有政府部门、学院或学校有关职能部门统一下发表彰通报的予以加分。

大学生在行为养成等方面表现突出，所在寝室被评为“卫生寝室”、“文明寝室”等称号的，寝室成员每人加5--10分（以学院通报为准）。

④本学年基本素质平均分达不到80分者和本学年度受纪录处分的学生,不能参加本学年各种奖项和荣誉称号的评选。

2、学习成绩（100分）①学生学年度成绩以学分加权平均分计算：Σ(课程成绩×课程学分)A= ×60%Σ课程学分三、综合加分标准（100分）1、学生干部职务加分：学生干部必须任职满一学期才能进行加分，按照学生干部考核办法由学工部、团委对院团委、学生会学生干部进行打分，各系学工办对系学生分会、团总支学生干部进行打分，各辅导员注：①学生干部兼职的不重复加分，只取最高职务加分。

学院学生综合素质测评实施办法为了全面贯彻教育方针，加强校风、学风建设，建立对学生教育与管理的激励机制，引导学生以学为主，德、智、体、美全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制定本办法。

一、指导思想和原则本办法采取量化管理与目标管理相结合的方式，以促进学生全面发展为指导思想，以提高学生综合素质测评体系的科学性、导向性、可操作性为原则。

测评结果将作为三好学生、优秀学生干部、优秀应届毕业生、奖学金等学生的评优、评奖、入、就业和助学金评定等的重要依据。

从而使学生在校期间有明确的努力目标、有严格的行为规范、有科学的评价标准、有可比的测评结果。

进而促进学生教育与管理的有机结合，增强学生教育、实现学生管理的科学性和规范化，提高学生教育与管理的实效性，形成优良的校风、学风。

本办法适用于本、专科学生的综合测评。

转专业学生按原在班级测评。

二、综合素质测评结构和权重系数学生综合素质测评包括思想品德素质、智力素质、能力素质、身体素质四个方面。

学生综合素质测评成绩＝思想品德素质分×20%＋智力素质（学习）分×60%＋能力素质分×10%身体素质分×10%。

在整个测评中，总分和各项素质分均各以满分为100分计。

（一）思想品德素质测评分思想品德素质测评分满分100分，由综合评价、行为表现、加分项目三个部分组成。

其中综合评价48分，行为表现40分，加分项目12分。

1、综合评价分：采用六个指标进行测评，具体评价体系内容及评分标准见表1：评分标准：以上六项满分为48分，每项8分，分四个等级打分，优：8分；良：6分；中：4分；差：2分。

①能够认真按基本内容去做，表现突出，成绩显著者可评为优（8分）；②能够努力按基本内容去做，表现较好或各方面进步较大者可评为良（6分）；③能够按基本内容去做，无违规违纪等不良行为，但表现一般，可评为中（4分）；④有违规违纪等不良行为，表现不好可者评为差（2分）。

大学生综合素质测评细则（二0一一年征求意见稿）第一条总则为全面推进大学生的素质教育，努力营造全方位拓展学生素质的育人氛围，鼓励学生积极参与校内外文化科技活动和社会实践等素质拓展活动，达到培养学生的创新精神和实践能力，提升学生综合素质的目的，根据《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》等有关文件精神，结合学院的具体情况，特制定本细则。

第二条综合素质测评目的与方式（一）规范学生行为、创建良好校风学风，给学生以方向性的指导，促进学生奋发成才。

（二）为学生评优、评奖以及参加党校培训和荐优入党提供参照。

其中，奖学金评定办法为：1、学生评奖总分=学生综合成绩的平均分*70%+（综合素质分—80分）*30%2、考试综合排名为班级前三名者，只要无扣分，原则上应评二等（含二等）以上奖学金。

（三）三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、各类积极分子（含入党积极分子）的综合素质分至少应达到80分。

其评选办法为结合评选基本条件、综合素质分综合评定。

（四）学生综合素质测评工作每学期测评一次，由班主任主持，在新学期开学初一个月内完成。

第三条综合素质测评依据以学生的日常思想品德表现为依据，实行严格的奖扣分制度，每人每学期综合素质基本分为80分，实行奖扣分后所得成绩即为个人的综合素质分（每学期综合素质评分总分不超过100分）。

第四条加分细则（一）综合素质评分范围以所发正式文件、相关证书为准，所有加分项涉及到同一活动（比赛）项目获奖，或任不同级别干部，或者同一作品不同级别发表、获奖，只加最高分。

（二）具体加分项及分值1、凡担任校学生会正副主席、校团委正副秘书长、院学生会正副主席、院团总支副书记、院学生党支部副书记、院青志协正副会长、外语语言研究协会理事长（团支书）、院刊主编、班长、团支部书记，加5分。

校、院两委会正副部长、职能部门学生助理正副主任、社团正副理事长、军训助理指导员、助理班主任、班级学习委员、劳动委员（大一）加4分。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指对大学生在学习、科研、社会实践等方面的表现进行全面、客观、公正的评价。

为了更好地推动大学生素质教育的发展，提高大学生的综合素质水平，制定了本细则。

二、评价内容1. 学业成绩评价：考核学生在各门课程上的学习成绩，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩等。

2. 科研能力评价：评估学生在科研项目中的表现，包括科研论文发表、科研成果获奖等。

3. 社会实践评价：考察学生在社会实践中的实际表现，包括社会实践报告、社会实践项目成果等。

4. 创新创业评价：评估学生在创新创业方面的能力和成果，包括创新创业项目的设计和实施等。

5. 综合素质评价：综合考察学生的综合素质，包括学习态度、团队合作能力、领导能力等。

三、评价指标1. 学业成绩评价指标：包括课程考试成绩、作业完成情况、课堂参与度等。

2. 科研能力评价指标：包括科研项目的难度、创新性、实施情况等。

3. 社会实践评价指标：包括社会实践项目的实际效果、社会影响力等。

4. 创新创业评价指标：包括创新创业项目的市场前景、商业模式等。

5. 综合素质评价指标：包括学习态度、团队协作能力、领导能力等。

四、评价方式1. 学业成绩评价方式：采用定量评价的方式，根据学生的成绩进行排名和评级。

2. 科研能力评价方式：采用定性评价的方式，由专业导师对学生的科研项目进行评估和评价。

3. 社会实践评价方式：采用定性评价的方式，由社会实践项目的负责人对学生的表现进行评估和评价。

4. 创新创业评价方式：采用定性评价的方式，由创新创业项目的评审专家对学生的创新创业能力进行评估和评价。

5. 综合素质评价方式：采用定性评价的方式，由学生所在学院的辅导员和班主任对学生的综合素质进行评估和评价。

五、评价结果使用1. 学业成绩评价结果将作为学生毕业证书的重要依据。

2. 科研能力评价结果将作为学生申请研究生或就业的参考依据。

3. 社会实践评价结果将作为学生参加社会实践活动的证明和推荐信。

大学生综合素质评价细则（试行）基础性素质（定性）一级指标二级指标三级指标评价结果思想道德素质政治素质坚持四项基本原则，拥护党的基本路线。

个人自评：热爱祖国、人民，热爱学校，政治态度端正。

积极向党、团组织靠拢，踊跃参加党、团组织的各项活动。

思想素质诚实守信，实事求是，团结同学，关心集体。

班级评价：纪律素质自觉遵守国家法律、法规,遵守校规、校纪及学生行为规范,无违纪现象(包括行为违纪)，警告处分和最高评为良，纪律处分者按评价等级相应降一等。

辅导员评价：道德素质热爱劳动，能积极主动的参加学校、系（部）和班级所组织的各种公益劳动和活动，保质保量的完成任务。

在公益劳动中表现出积极肯干，吃苦耐劳的精神。

自觉维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。

辅导员评价：总体评价：优秀良好合格不合格腹有诗书气自华发展性素质（定量）一级指标二级指标三级指标评价结果专业能力素质100分×60% 专业技能（90分）专业必修课学习成绩平均分学习素质（10分）有正确的学习目的，自觉维护教学秩序，选修课学习情况，每旷一次扣2分身心健康素质100分×30% 身体素质（40分）每学期早操全勤为满分，事假、病假不算全勤，但不扣分，每旷一次扣4分。

心理素质（20分）良好的自我意识、积极进取的精神、情绪协调和控制能力、积极乐观的人生态度，群众关系良好卫生素质（40分）每学期个人卫生、宿舍卫生、卫生习惯优良为满分，合格者为35分；公寓检查，寝室不合格者，寝室成员每人减5分；标兵、优秀寝室，寝室长分别加2、1.5分，该寝室成员分别加1.5、1分；卫生大清扫及其他义务劳动和公益服务，每旷勤一次减5分。

科学发展素质（10分）科学素质学术论文在公开刊物发表，视级别分别加分，国家级加8分，省级加6分，校级加4分；在校报和系刊发表文章加2分。

专业技能和职业资格认证可加4分。

文化素质大学英语三级3分,四级4分,六级5分;计算机考试通过计算机资格认证每科加2人;通过计算机等级考试通过一级加2分。

大学生综合素质评价实施细则引言概述：大学生综合素质评价实施细则是指对大学生在学习、科研、实践、创新等方面的表现进行综合评价的规定和指导。

通过实施细则，可以更全面、客观地评价大学生的综合素质，为大学生的成长和发展提供有效的指导和帮助。

本文将从五个方面详细介绍大学生综合素质评价实施细则。

一、评价指标的确定1.1 确定评价指标的原则评价指标的确定应遵循客观、公正、科学、全面的原则，确保评价结果具有说服力和可信度。

1.2 确定评价指标的内容评价指标内容应包括学业成绩、科研成果、社会实践、创新能力、综合素质等方面，涵盖学生的各项表现。

1.3 确定评价指标的权重不同评价指标的重要性不同，应根据实际情况确定各项指标的权重，确保评价结果的公正性和准确性。

二、评价方法的选择2.1 量化评价方法采用量化评价方法可以客观地反映学生的表现，如成绩排名、综合素质评分等。

2.2 质化评价方法质化评价方法可以更全面地评价学生的表现，如学术论文、社会实践报告、创新项目等。

2.3 综合评价方法综合采用量化和质化评价方法，结合学生的各项表现进行综合评价，更全面、准确地反映学生的综合素质。

三、评价标准的制定3.1 制定评价标准的依据评价标准的制定应根据评价指标和方法确定，确保评价标准与评价内容相匹配。

3.2 制定评价标准的具体内容评价标准应具体明确，包括评价等级、评价要求、评价标准等，为评价工作提供明确的指导。

3.3 评价标准的修订和完善评价标准应根据实际情况不断修订和完善，保持评价标准的时效性和有效性。

四、评价结果的运用4.1 评价结果的反馈评价结果应及时向学生反馈，帮助学生了解自己的不足和优势，为进一步提升综合素质提供指导。

4.2 评价结果的应用评价结果可以作为学生评优、奖学金评定、学业指导等方面的依据，促进学生的全面发展。

4.3 评价结果的监督和评估评价结果应接受学校、教师和学生本人的监督和评估，确保评价工作的公正性和科学性。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指通过对大学生在学业、实践、创新、品德等方面的综合评价，全面了解和衡量大学生的综合素质水平。

为了更好地推动大学生综合素质评价工作的实施，制定本细则。

二、评价指标体系1. 学业水平评价学业水平评价主要考察学生在专业知识、学科能力和学术素养方面的表现。

评价指标包括学科成绩、学术竞赛成绩、学术论文发表情况等。

2. 实践能力评价实践能力评价主要考察学生在实践活动中的表现和能力发展。

评价指标包括社会实践活动参与情况、实习实训成果、创新创业项目等。

3. 创新能力评价创新能力评价主要考察学生在科研、科技创新和学术研究方面的表现。

评价指标包括科研项目参与情况、科技成果转化情况、学术论文发表情况等。

4. 品德素养评价品德素养评价主要考察学生的道德品质、社会责任感和人文素养等方面的表现。

评价指标包括道德评价、社会公益活动参与情况、文化艺术素养等。

5. 综合评价综合评价将以上四个方面的评价指标进行综合，得出学生的综合素质评价结果。

评价结果将以等级形式进行分类，如优秀、良好、合格等。

三、评价方法1. 学业水平评价方法学业水平评价主要通过学科考试、论文评审、学术竞赛等方式进行。

学科考试将采用闭卷考试和开卷考试相结合的方式，注重对学生的综合能力的考察。

2. 实践能力评价方法实践能力评价主要通过实践报告、实习实训成果、社会实践活动记录等方式进行。

学生需提交相关实践报告和成果，同时需要由指导教师进行评审。

3. 创新能力评价方法创新能力评价主要通过科研项目报告、科技成果展示、学术论文发表等方式进行。

学生需提交相关项目报告和成果，并进行学术论文的发表。

4. 品德素养评价方法品德素养评价主要通过道德评价、社会公益活动参与情况、文化艺术素养等方式进行。

学生需填写相关问卷、参与社会公益活动，并进行道德评价。

5. 综合评价方法综合评价将以上四个方面的评价结果进行综合，得出学生的综合素质评价结果。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指通过对大学生在学习、科研、创新、实践等方面的表现进行全面评价，以促进大学生全面发展的一项评价制度。

为了更好地实施大学生综合素质评价，制定本细则，明确评价内容、标准和程序。

二、评价内容1. 学业成绩评价：评价学生在各门课程中的学习成绩，包括平时成绩、期中成绩和期末成绩等。

2. 科研创新评价：评价学生在科研项目中的表现，包括课题选择、研究方法、实验设计、数据分析和成果产出等。

3. 实践能力评价：评价学生在社会实践、实习实训、社团活动等方面的表现，包括实践项目选择、实践报告、团队合作和创新能力等。

4. 综合素质评价：评价学生的综合素质，包括学术道德、社会责任感、创新能力、团队合作能力、领导能力等。

三、评价标准1. 学业成绩评价标准：根据学生的成绩排名和绩点等级进行评价，设立优秀、良好、中等和不及格等级。

2. 科研创新评价标准：根据学生的科研成果和研究能力进行评价，包括论文发表、专利申请、科研项目获奖等。

3. 实践能力评价标准：根据学生在实践项目中的表现进行评价，包括实践报告的质量、实践成果的创新性和实践能力的提升等。

4. 综合素质评价标准：根据学生的综合素质进行评价，包括学术道德的遵守、社会责任感的表现、创新能力的发展、团队合作能力的展示和领导能力的培养等。

四、评价程序1. 数据收集：学校通过学生的学习成绩单、科研成果报告、实践项目报告等方式收集评价所需的数据。

2. 评价组织：学校成立评价委员会，由学校领导、教师代表和学生代表组成，负责评价工作的组织和管理。

3. 评价结果公示：学校将评价结果进行公示，以便学生了解自己的评价情况，并及时提出异议或申诉。

4. 评价反馈：学校将评价结果反馈给学生，指导他们进一步提高自身素质，并提供相关的培训和指导。

五、评价效果1. 促进学生全面发展：通过综合素质评价，学生将更加注重学术、科研、实践等方面的发展，提高自身素质。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指对大学生在学习、科研、实践、创新创业、社会服务等方面的综合素质进行评价和考核。

为了更好地推动大学生的全面发展和提高教育质量，制定和实施大学生综合素质评价实施细则是必要的。

二、评价指标1. 学业水平评价学业水平评价是对大学生学习成绩和学习能力的评价，包括课堂表现、考试成绩、学术研究成果等方面的评价。

2. 科研能力评价科研能力评价是对大学生科研能力的评价，包括科研项目参与情况、科研论文发表情况、科研成果奖励等方面的评价。

3. 实践能力评价实践能力评价是对大学生实践能力的评价，包括社会实践活动参与情况、实习实训表现、创新创业能力等方面的评价。

4. 综合素质评价综合素质评价是对大学生综合素质的评价，包括思想政治素质、身心健康、文化素养、团队合作能力等方面的评价。

三、评价方式1. 自评大学生可以根据自身的实际情况进行自我评价，填写自评表格，评价自己在各个方面的表现和能力。

2. 他评教师、导员、同学等可以根据对大学生的观察和了解，对其进行他评，评价其在各个方面的表现和能力。

3. 实践活动评价大学生参与各类实践活动时，组织方可以对其参与情况、表现等进行评价，作为综合素质评价的一部分。

4. 学业成绩评价学校可以根据大学生的学业成绩进行评价，将其纳入综合素质评价的范畴。

四、评价结果与应用1. 评价结果反馈学校将对大学生的综合素质评价结果进行反馈，告知其在各个方面的得分情况和评价意见。

2. 评价结果使用大学生可以根据综合素质评价结果，了解自己的优势和不足，有针对性地进行个人发展规划和提升。

3. 评价结果应用学校可以将综合素质评价结果作为对大学生奖学金、评优评先等荣誉的依据，激励大学生积极参与各项活动，提高自身综合素质。

五、评价实施机制1. 评价标准制定学校根据大学生综合素质评价的要求，制定相应的评价标准，明确各个方面的评价指标和权重。

2. 评价流程设计学校制定综合素质评价的具体流程和时间安排，明确评价的时间节点和参与人员。

学生综合测评评分细则学生综合测评评分细则第一章总则学生综合素质测评的主要内容包括思想道德素质测评、专业文化素质测评、身体素质测评和实践能力测评四个方面。

思想道德素质测评占总数的15%，先由各所在班的班评小组或班主任进行初评，再由辅导员审核确定。

专业文化素质测评占总数的70%,主要根据学生的考试成绩进行评定，参评科目非毕业班以本学期所学的考试课程为准，毕业班按实际情况再定。

身体素质测评占总数的5%，主要根据学生的身体素质，体育考试成绩进行评定。

实践能力测评占总数的10%，主要对学生科研活动、专业技术技能、学生干部组织管理工作、各类社会实践和特殊加分等方面进行评定。

以下是细则纲要：一、基础分范围1、思想道德素质基础分：50分2、实践能力基础分：30分二、思想道德素质加分类型1、无偿献血；好人好事三、实践能力加分类型1、干部加分：范围：学院干部（团委、学生会）、系干部（团总支、学生会）、艺术团、助理班主任、党支部干部、班干（含舍长）、宿舍检查干部、社团干部、学生就业促进协助会、勤工助学、记者站、广播站等2、个人荣誉：范围：学院优秀志愿者、检查干部、工作积极分子、优秀班干部、优秀学生干部；优秀团干、优秀团员；军训优秀学员；系级、院级、校级、市级、省级、国家级所获荣誉等3、集体荣誉：范围：先进班集体、红旗团支部、先进团支部、卫生先进班级、优秀早度班级、优秀绿化带班级、文明教室、文明宿舍、标兵宿舍、优秀社团、优秀服务队等4、发表文章：范围：省、市、校级、院、系级报纸或刊物等（需出示相关证明）5、计算机过级：范围：含国家一、二级统考6、校、院、系活动奖励：范围：校、院、系活动获奖及有关的奖励7、啦啦队、礼仪范围：校、院、系活动8、体育比赛9、文娱演出10、青年志愿者活动：范围：不包括草坪、福利院等常规活动11、资格证考试、考研12、英语等级考试：英语B级，英语四、六级13、社会实践范围：院系集体组织或批准的且获得荣誉的四、思想道德素质扣分类型1、考勤2、违纪（晚归、不按时熄灯、使用高瓦电器等）第二章细则一、思想道德素质评分内容和标准评分要求:评分项目为7项，基本分为50分，总分超过100分按100分算。

综合素质测评实施细则一、背景介绍综合素质测评是一种评估个体综合能力和素质的方法，旨在全面了解个体在学术、技能、态度和价值观等方面的表现。

本综合素质测评实施细则旨在明确测评的目的、内容、方法和评价标准，确保测评的公平、客观和科学性。

二、测评目的1. 评估个体在学术、技能、态度和价值观等方面的整体表现，为个体的综合素质发展提供参考和指导。

2. 为学校和教育机构提供全面了解学生综合素质的数据支持，为教育改革和教学改进提供依据。

3. 为学生升学、就业和职业规划提供参考和依据。

三、测评内容1. 学术能力：包括语文、数学、英语等学科的知识掌握、理解能力、分析能力和解决问题的能力等。

2. 技能能力：包括实践操作能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。

3. 态度和价值观：包括学习态度、品德修养、社会责任感、公民意识等。

四、测评方法1. 笔试：通过书面考试的方式，评估学术能力和部分技能能力。

2. 实践操作：通过实际操作的方式，评估技能能力。

3. 问卷调查：通过问卷调查的方式，评估态度和价值观。

4. 个人陈述：通过个人陈述的方式，评估学生对自身成长和发展的认识和思考。

五、评价标准1. 学术能力评价标准：根据学科知识点和能力要求，设定不同层次的评价标准，包括知识掌握程度、理解能力、分析能力和解决问题的能力等。

2. 技能能力评价标准：根据不同的技能要求，设定不同层次的评价标准，包括实践操作能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。

3. 态度和价值观评价标准：根据学生的学习态度、品德修养、社会责任感、公民意识等方面的表现，设定不同层次的评价标准。

六、测评流程1. 提前准备：确定测评内容、方法和评价标准，制定测评计划和安排。

2. 测评通知：向学生和家长发布测评通知，明确测评时间、地点和要求。

3. 测评实施：根据测评计划，按照设定的方法进行测评，确保测评的公平和客观性。

4. 数据整理：对测评结果进行整理和分析，生成测评报告。

综合素质测评实施细则一、背景介绍综合素质测评是一种全面评估个体综合素质的方法，旨在客观、全面地评价个体的学术能力、创新能力、领导能力、团队合作能力等方面的表现。

为了有效实施综合素质测评，制定本细则，明确测评的目的、内容、流程和评价标准。

二、测评目的1. 评估个体的综合素质水平，为个体提供全面的发展建议和指导。

2. 为学校和教育部门提供全面的学生素质信息，为教育改革和教学改进提供依据。

3. 培养学生的综合素质，促进个体全面发展。

三、测评内容综合素质测评包括以下几个方面的内容：1. 学术能力：评估学生在各学科领域的学习成绩、学术能力和学科竞赛成绩。

2. 创新能力：评估学生在科学研究、发明创造、艺术创作等方面的表现。

3. 领导能力：评估学生在学生会、班级干部等组织中的领导才干。

4. 团队合作能力：评估学生在团队合作中的贡献和表现。

5. 社会实践能力：评估学生在社会实践活动中的参预和表现。

6. 体育健康能力：评估学生在体育锻炼和身体健康方面的表现。

四、测评流程1. 报名阶段：学生填写报名表格，并提交相关证明材料。

2. 测评准备阶段：学校组织学生参加培训，提高学生的综合素质水平和测评技能。

3. 测评实施阶段：根据测评内容，学校组织相应的测评活动，包括考试、实验、项目展示等。

4. 结果公示阶段：学校公示测评结果，并提供个体测评报告给学生和家长。

5. 反馈和指导阶段：学校根据测评结果，为学生提供个体化的发展建议和指导。

五、评价标准1. 学术能力评价标准：根据学科的知识点和能力要求，评估学生的学习成绩和学术能力水平。

2. 创新能力评价标准：根据创新项目的难度和创新成果的质量，评估学生的创新能力水平。

3. 领导能力评价标准：根据学生在组织中的领导表现和成果，评估学生的领导能力水平。

4. 团队合作能力评价标准：根据学生在团队中的角色和贡献，评估学生的团队合作能力水平。

5. 社会实践能力评价标准：根据学生在社会实践活动中的参预和表现，评估学生的社会实践能力水平。

综合素质测评实施细则一、背景介绍综合素质测评是一种全面评估个体综合能力和素质的方法，旨在客观、全面地评价个体的综合素质水平，为个体的发展提供参考和指导。

本综合素质测评实施细则旨在规范综合素质测评的实施过程，确保评估结果的准确性和公正性。

二、测评目标1. 评估个体在知识、技能、态度、价值观等方面的综合素质水平；2. 提供个体发展的参考和指导，匡助其发现优势和不足，制定个人发展计划；3. 为学校、企事业单位等提供招生、选拔、晋升等决策的参考依据。

三、测评内容综合素质测评包括以下几个方面的内容：1. 学业水平：包括学科知识的掌握程度、学习方法和学习能力等；2. 实践能力：包括动手能力、实验操作能力、技术应用能力等；3. 创新能力：包括创造性思维、问题解决能力、创新设计等；4. 社交能力：包括团队合作能力、沟通协调能力、人际关系处理能力等；5. 领导能力：包括组织管理能力、决策能力、影响力等；6. 心理素质：包括情绪管理能力、自信心、逆境应对能力等。

四、测评方法1. 笔试：通过书面测试，评估个体的学科知识水平和学习能力；2. 实践操作：通过实际操作和实验，评估个体的实践能力；3. 个人陈述：个体撰写个人陈述，介绍自己的学习经历、兴趣爱好、特长等，评估个体的表达能力和自我认知能力；4. 组织观察：观察个体在团队合作、领导能力等方面的表现，评估个体的社交能力和领导能力；5. 心理测试：通过心理测试问卷，评估个体的心理素质。

五、测评流程1. 报名注册：个体填写报名表格，提供个人信息和参加测评的意愿；2. 笔试和实践操作：个体参加笔试和实践操作，完成相应的评估任务；3. 个人陈述：个体撰写个人陈述，介绍自己的学习经历、兴趣爱好、特长等；4. 组织观察：评估人员观察个体在团队合作、领导能力等方面的表现；5. 心理测试：个体完成心理测试问卷；6. 综合评估：根据各项评估结果，综合评估个体的综合素质水平；7. 反馈结果：向个体提供测评结果和个人发展建议；8. 数据分析：对测评结果进行数据分析，为学校、企事业单位等提供参考依据。

大学生综合素质评价实施细则一、引言大学生综合素质评价是指对大学生在学习、科研、实践、创新、社会服务等方面的综合能力进行全面评估和考核的一项工作。

本细则旨在明确大学生综合素质评价的目标、原则、内容和方法，确保评价工作的科学性、公正性和有效性，促进大学生全面发展。

二、目标1. 评价大学生的学术能力：包括学科知识掌握、学术研究能力、学术论文写作等。

2. 评价大学生的实践能力：包括实验技能、实习实训能力、创新能力等。

3. 评价大学生的综合素质：包括思维能力、人际交往能力、领导能力、团队合作能力等。

三、原则1. 公正、公平原则：评价工作要公正、公平，不偏袒任何个体或群体。

2. 量化、可比原则：评价指标要具有量化性，使得不同学生之间的评价结果可比较。

3. 综合、多元原则：评价要综合考虑学生的学术能力、实践能力和综合素质，不偏重某一方面。

4. 鼓励、引导原则：评价工作要鼓励学生的积极参与和个性发展，引导学生全面发展。

四、内容1. 学术能力评价：a. 学科知识掌握：通过考试、论文等方式评价学生对学科知识的掌握程度。

b. 学术研究能力：通过科研项目、科研论文等方式评价学生的科研能力。

c. 学术论文写作：通过论文写作、学术报告等方式评价学生的学术论文写作能力。

2. 实践能力评价：a. 实验技能：通过实验操作、实验报告等方式评价学生的实验技能。

b. 实习实训能力：通过实习实训表现、实习报告等方式评价学生的实习实训能力。

c. 创新能力：通过创新项目、创新成果等方式评价学生的创新能力。

3. 综合素质评价：a. 思维能力：通过思维导图、逻辑推理等方式评价学生的思维能力。

b. 人际交往能力：通过团队合作、社交活动等方式评价学生的人际交往能力。

c. 领导能力：通过组织管理、领导实践等方式评价学生的领导能力。

d. 团队合作能力：通过团队项目、团队合作表现等方式评价学生的团队合作能力。

五、方法1. 考试评价：通过笔试、实践考试等方式评价学生的学科知识掌握程度。

大学生综合素质评价实施细则一、背景介绍大学生综合素质评价是指对大学生在学习、科研、实践、创新、社会服务等方面的综合能力进行全面评价的一种制度。

通过对大学生的素质评价，可以更好地了解他们的综合能力水平，为他们的成长和发展提供有效的指导和支持。

二、评价指标1. 学术能力评价：包括学科知识掌握、学术研究能力、学术论文写作能力等方面的评价。

2. 实践能力评价：包括实习实训能力、创新能力、实践项目成果等方面的评价。

3. 综合素养评价：包括学生的思想道德素质、文化素养、社会责任感等方面的评价。

4. 团队合作评价：包括学生在团队合作中的表现、协作能力、领导能力等方面的评价。

5. 社会服务评价：包括学生在社会实践、志愿服务等方面的表现和贡献的评价。

三、评价方法1. 学业成绩评价：通过对学生的课程成绩、考试成绩等进行评价，反映学生在学术能力方面的表现。

2. 实践项目评价：通过对学生参与的实践项目的成果、报告、演示等进行评价，反映学生在实践能力方面的表现。

3. 学生自我评价：学生可以通过填写自评表、撰写自我评价报告等方式，对自己的综合素质进行评价。

4. 教师评价：教师可以通过对学生的学习态度、参与度、表现等进行评价，反映学生的学术能力和综合素质。

5. 同学评价：同学可以通过对学生的团队合作能力、社交能力等进行评价，反映学生的综合素质和人际关系能力。

6. 社会评价：社会可以通过对学生的社会服务、社会实践等进行评价，反映学生的社会责任感和贡献度。

四、评价结果运用1. 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的优势和不足，为进一步提升提供指导。

2. 评价结果记录：将评价结果记录在学生档案中，作为学生综合素质的参考依据，为学生的就业、升学提供参考。

3. 评价结果利用：学校可以根据评价结果，制定个性化的培养计划，帮助学生发展潜力，提升综合素质。

五、评价的公正性和科学性1. 评价标准公正：评价标准应该公开透明，符合学生的实际情况，避免主观评价和偏见。