商务星版地理八年级上册第一章第二节众多的人口导学案.doc

（2）视频：教师可以播放与人口增长相关的视频，如人口增长对环境的影响的视频，以增强学生的直观感受，提高学生的关注度。
（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线地图工具，如Google地图，查看不同国家和地区的人口分布情况，以提高学生的地理空间思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“众多的人口”的兴趣，激发其探索欲望。
5.以小组为单位，选取一个人口问题进行研究，提出解决方案，并撰写一份研究报告。
例题型：
1.请简述世界人口增长的三个特点。
答案：缓慢增长、迅速增长、增长放缓。
2.请列举三个我国人口增长的历程及特点。
答案：快速增长、增速放缓、人口老龄化。
3.请简述人口增长对社会、经济和环境的影响。
答案：资源紧张、环境污染、就业困难、人口老龄化。
（2）案例研究法：教师可以选取具体的案例，如某个国家或地区的人口增长情况，让学生进行分析，以提高学生对人口问题的理解和关注。
（3）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对人口增长对社会、经济和环境影响的理解，以及我国的人口政策等观点，以培养学生的合作精神和批判性思维。
2.教学活动设计：
（1）角色扮演：教师可以让学生扮演不同角色，如政府官员、专家学者、普通居民等，就人口增长对社会、经济和环境的影响以及应对策略进行讨论和辩论，以提高学生的参与度和表达能力。
（5）让学生参与相关主题的辩论赛或研讨会，提高学生的公共演讲能力和批判性思维。
（6）鼓励学生撰写关于人口问题的文章或博客，培养学生的写作能力和表达能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出人口增长的基本概念、组成部分、特点以及影响。
2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序，分为人口增长的基本概念、世界人口增长特点、中国人口增长历程和特点、人口增长的影响等部分，以便学生更好地理解和记忆。

2、读图1.8完成P13活动1、2
3、新中国成立后，我国人口增长特点是：，原因是：由于提高和发展，人口死亡率，出生率。
4、读图1.8，分析说明我国国内生产总值与人均国内生产总值增长率不相同的原因。
二、计划生育1、思考：人口过多给环境与经济发展带来了那些影响？
2、我国人口的突出特点：人口基数，增长。
3、我国计划生育的基本内容是，。人口政策的具体要求是、、、。
A、藏B、港C、台D、澳
4、实行计划生育以来，我国每年仍新增1200多万人，主要原因是（）
A人口出生率高B人口基数大C人口死亡率小D自然条件好，经济发展快
5、我国人口最多和最少的省级行政区分别是（）
A、四川、西藏B、广东、海南C、山东、香港D、河南、澳门
6、新中国成立后，我国人口增长快的主要原因是（）
4、阅读“活动”内容，回答所提问题。
三、人口分布不均衡1、中国人口的地理分布是大致以至为界线：界线以东人口，原因是；界线以西部地区人口，原因是。
2、人口最为密集的是地区，最为稀疏的是
【自我小结】数量：亿增长特点：快原因
（1）1952年到1990年，我国的粮食总产量增长了倍，而人均粮食只增长了倍，主要原因是。
（2）根据上述材料，提出两个地理问题：；。
【拓展延伸】做填充图册7、8两页。
【教学反馈Leabharlann ：1、这节课我的收获是：2、我发现的问题是：
课型
新授
授课时间
年月日
总课时序号
授课教师
年级主任签字
教学目标
1.说出我国人口政策，能结合实例说明众多的人口给环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响
A、商业贸易活动频繁B、人口居住地的自然条件有很大的改善

商务星球版地理八上第1章第二节《众多的人口》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第1章第二节众多的人口》这一节内容，主要讲述了世界人口的地理分布、人口增长的原因及带来的问题。

通过本节课的学习，使学生了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因及带来的问题，培养学生对人口问题的关注和思考。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了人口增长的相关知识，但对世界人口的地理分布特点及我国的人口政策还需进一步学习和理解。

此外，学生对人口问题产生的原因及解决办法还需要在课堂上进行探讨和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界人口的地理分布特点，理解人口增长的原因及带来的问题。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，提高学生的人口环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，人口增长的原因及带来的问题。

2.教学难点：如何让学生理解并掌握世界人口的地理分布特点，以及如何引导学生思考人口问题。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察世界人口分布图，使学生了解世界人口的地理分布特点。

2.数据分析法：通过分析人口增长的数据，使学生理解人口增长的原因及带来的问题。

3.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考人口问题，并提出解决办法。

六. 教学准备1.准备世界人口分布图、人口增长数据等相关教学素材。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考：世界人口是如何分布的？人口分布与地理环境有何关系？2.呈现（10分钟）呈现人口增长的数据，引导学生分析：人口增长的原因是什么？人口增长带来了哪些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个国家，分析该国的人口地理分布特点及人口问题，并提出解决办法。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的分析结果，进行点评和讲解，巩固学生对人口问题的理解。

众多的人口课题众多的人口课型教学目标1.通过分析有关数据、图表，了解我国人口增长的趋势，知道我国是世界人口最多的国家。

2.通过活动了解我国面临的人口压力，识记我国人口国策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就。

3.运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。

了解人口密度差异的原因和“胡焕庸线”的地理意义。

教学重点1.我国人口增长的趋势2.理解我国的人口国策3.我国人口分布特点教学难点1.我国面临的人口压力2.人口密度差异的原因教法学法“学为主线、课堂达标”六步教学法教学用具多媒体辅助板书设计数量大人口最多的国家增长快众多的人口人口密度人口分布特点城乡人口教学反思本课内容相对简单，学生可通过自主学习解决大部分问题，但对人口分布影响因素的概括上，还需要老师的引导！从不同的角度分析，学会分析问题的方法。

通过本节课的学习，让学生知道中国众多的人口对社会、环境、工农业生产都造成了巨大压力。

教师活动学生活动自主学习【导入新课】回顾：世界上人口最多的国家—中国【新课学习】【第一个板块】1.人口最多的国家截止2010年11月1日，我国总人口约13.41亿，占世界人口的1/5.【合作探究】（1）1949年人口数量5.4亿2010年人口数量13.41亿增加了多少？（2）中国增长曲线人口增长最慢的时期1849～1928新中国成立以来人口增长最快的时期：1964-1982最慢的时期：2000-2010年【归纳总结】1.1949～1982年人口迅速增长（其中，1964～1982年增长最快）原因：新中国成立后，生活水平提高、医疗条件改善……影响：人口压力大应对：20世纪70年代以来，开始实行计划生育基本内容：控制人口数量，提高人口素质具体要求：晚婚晚育、少生优生2.1982～至今（2000—2010年，人口增长缓慢）问题：净增人口，老龄化问题应对：既要坚持计划生育政策，又要不断完善养老保障体系畅所欲言：主题“少生优生、利国利民”漫画我国人口的突出特点：人口基数大，人口增长快【第二个板块】1.人口分布特点：东多西少、人口分布极不均匀我国平均人口密度约为每平方千米143人人口基数大，人口增长快举例说明展示交流地形：高原、山地多气候：干旱少雨交通：交通不便经济：经济欠发达以平原、丘陵为主湿润多雨交通便利经济发达，生产水平力高黑河（黑龙江）腾冲（云南省）【合作探究】1.京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等大部分地区人口密度在400人/平方千米2.人口密度10人/平方千米一下的地区主要分布在：西藏、新疆、青海省、内蒙古3.该线东南人口稠密，西北人口稀疏（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。