读《学会看病》有感范文

《学会看病》教案的范文一、教学目标：1. 让学生掌握看病的正确方法和步骤，提高自我保健意识。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，养成健康的生活习惯。

3. 帮助学生了解医学知识，树立正确的就医观念。

二、教学内容：1. 认识病情：了解常见病症的名称、症状及原因。

2. 看病流程：学习挂号、就诊、取药等环节。

3. 就医注意事项：掌握就诊时的礼仪、沟通技巧及注意事项。

4. 药物知识：了解药物的分类、作用及正确使用方法。

5. 健康生活方式：学习作息规律、饮食均衡、运动锻炼等方面的知识。

三、教学重点与难点：重点：看病的基本流程、就医注意事项、药物知识。

难点：正确判断病情、选择合适的就医方式。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解病情、看病流程、就医注意事项等知识。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会判断病情。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 情景模拟法：模拟看病场景，提高学生的实际操作能力。

五、教学准备：1. 课件：制作病情、看病流程、药物知识等课件。

2. 案例材料：准备相关案例，用于分析讨论。

3. 道具：准备模拟看病场景所需的道具，如病历本、药品等。

4. 课堂练习题：设计课后练习题，巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解健康的重要性，引出《学会看病》这一主题。

2. 讲授病情知识：介绍常见病症的名称、症状及原因，让学生认识病情。

3. 看病流程学习：讲解挂号、就诊、取药等环节，让学生了解看病的基本流程。

5. 药物知识学习：介绍药物的分类、作用及正确使用方法，提高学生对药物的认识。

6. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会判断病情和选择合适的就医方式。

7. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习的能力，加深对看病流程和就医注意事项的理解。

8. 情景模拟：模拟看病场景，让学生参与其中，提高学生的实际操作能力。

9. 课堂练习：布置课后练习题，巩固所学知识。

10. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调重要性，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。

五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案【导语】母爱是无私的，是无微不至的。

可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？WTT准备了以下内容，供大家参考!课文儿子长得比我高了。

一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

“你病了。

”我说。

“噢，可能是病了。

我还以为是睡觉少了呢。

妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。

我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。

这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。

“你长大了，你得学会看病。

”我说。

“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。

“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。

”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸。

”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。

但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。

反正你们早晚会回家的。

”儿子说。

“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。

得了病最应该做的事是上医院。

”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。

“正是。

”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。

“你到街上去打车，然后到医院。

先挂号，记住，要买一本病历本。

然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。

查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。

我的心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。

”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。

我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。

”儿子摇摇晃晃地走了。

从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。

语文教学总结：踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香生本教育下的“1+1”语文教学模式，已在我校践行了一年多。

我们一路走来，有困惑，有探索，更有收获。

这次学校为我们搭建了课改展示的平台，我们教研组向大家展示了两节略读课例：《金色的脚印》、《学会看病》。

活动帷幕虽已落下，但活动中的点点滴滴，却依然历历在目，耐人回味。

一、团结就是力量“一个团队，需要合作与默契；一项努力，需要这样的自我评价与欣赏；每一件事情，做的时候都会感觉到苦与累，但当一路走过来再回头看，原来是这样值得回味，值得总结！其实，这也许就是职业的魅力！”这是鲁校长曾经赠与我们教研组的勉励。

是呀，在这次教改活动展示课的活动中，我们教研组成员集思广益，共同预设教学过程，最终决定紧抓“一课一得——批注”这条主线进行教学设计，从而在大阅读的前提下对学生进行得意、得言、得法的多方面批注训练，同时还要教学生学会简批注，详阐述的学习方法。

我们大家就这样你一言我一语的议课中收获着……二、用心浇灌、静待花开“用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们提供潜心读书的氛围。

也许我们曾经抱怨学生不会读书，阅读能力差。

可是，我们又是否为孩子们创造潜心读书的氛围了吗？路艳双老师在《学会看病》一课的执教过程中，我们大家欣喜地看到了孩子们静静读书的一幕。

正因为孩子们读进去了，才有了“度日如年”、“抓住了母亲心理描写”等精彩的批注.在高志新老师的课上，学生用心读了，才有了那么精彩的学习汇报。

课堂中，孩子们能静静地读书，真好！“用心浇灌，静待花开”需要我们为孩子们做好有心的引导。

看似平常的一节略读课，路XX和高XX老师的有心引导随处可见，如在单元精读课中学到的抓住人物的动作、语言、心理等描写表现父母之爱的表达方法，在略读文《学会看病》的学习中得以运用，学生在自学批注中也就关注了这一点。

；通过具体事例来展现人物品质的表达方法在高老师的《金色的脚印》的学习中也得以再现。

课堂中，孩子们能学以致用，真好！“用心浇灌，静待花开”，需要我们为孩子们做好有心的训练阅读。

小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇教育叙事记录的是教学过程中的一些故事，并从中领悟到教育的意义。

五年级上学期老师的教育叙事范文有哪些？下面是小编收集整理的一些小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇，欢迎大家前来阅读。

五年级教育叙事范文【1】这个学期，我担任的是五年级一、三两个班的语文教学。

相对于一二年级而言，五年级属于高年段的语文教学，其教学的要求也较之低年段有着很大的不同。

比如说，五年级的语文阅读教学中，更加注重引导学生品读文字，理解内容，体会情感。

从基本的“诵读”转变成为高一级的“品读”。

再如写作，也是随着年级的逐渐攀高，从短小的简单记事的日记，逐渐变成叙事抒情的小篇幅文章。

作文教学是小学五年级语文教学中公认的一个重点内容和难点关卡，学生作文水平的高低很大程度上反映着学生语文成绩的好坏，以及学生语文综合能力的高低。

然而在实践的教学中，如何才能提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平呢?笔者就现在的小学语文作文教学作了如下的反思：一、小学语文作文教学的现状及原因1.学生自身的因素对于五年级的学生而言，他们本身的生活积累比较少，平时也缺乏对生活的思考，再加上现在社会上一些因素的影响，学生思想的认识不够深刻。

但是作文是一门生活的艺术，需要学生全身心地投入到其中，发现生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真实的、心灵的写照。

但即便是有些学生，有着丰富的课余生活，也由于家庭背景和教育的原因，会接触较多的外界事物，但是，如果学生对于写作没有正确的认识，依旧追求华丽的辞藻，而无法将自身情感融入其中，写出来的文章，依旧是缺乏真情实感、违背生活现实、缺乏生活智慧的。

再加上当前网络时代的飞速发展，家家都有电脑。

有些学生沉迷于电脑游戏无法自拔，缺乏阅读，生活圈子狭隘，眼界狭小，即便是对生活有所感悟，也苦于不知如何表达。

还有一些学生即便是在读书，也是阅读一些武侠小说，于作文写作没有太大的帮助。

这也就是为什么冰心说要读书，要多读书，而且还要读好书了。