电磁学演示试验1

电磁感应现象演示实验
一、实验目的：
演示几种最基本的电磁感应现象。

二、实验原理：
当变磁通穿过由线圈包围的面积时，线圈将感生电动势（感应电动势emf ）。

感应电动势在闭合回路里产生感应电流。

d e dt
Φ=-
画图 三实验仪器
1．1号线圈均匀绕在内径55㎜，长95㎜的骨架上。

2号线围绕在长85㎜，内径20㎜的骨架上。

2．条形磁铁为铝铁炭材料长170㎜，宽20㎜，厚10㎜，磁场强度800～1000GS 。

3．软铁棒是13Φ㎜×130㎜低炭钢材料。

4．30V 直流电源，最大电流为1.5A 。

三、实验步骤：
1．将1号线圈接入示教电表的“M ”接线端子上，将条形磁铁插入线圈后，示教电表即可向一个方向发生偏转，如将条形磁铁反方向插入，则表头向相反方向偏
转。

2．将通电后的2号线圈替代条形磁铁插入1号线圈也可使表头发生偏转（偏转小）。

3．将通电后的2号线圈插上软件铁棒，再插入1号线圈则表头发生偏转（偏转比无铁芯时大）。

4．将供给2号线圈的直流电源换向，重复2或3的过程，则表头偏转方向相反。

5．将2号线圈子插软铁棒，放入1号线圈内，打开电源，表头指针发生偏转后回到零位，关闭电源时，表头指针反向偏转后回到零位。

四、注意事项：
1．线圈为有机玻璃骨架，切勿掉地，否则摔坏。

2．2号线圈直流电压不能过高，否则将烧坏线圈。

（不得超过30V，连续通电不得超过30分钟）。

电磁学综合实验报告引言电磁学作为物理学中的重要分支，研究了电荷和电流所产生的电场和磁场以及它们之间的相互作用。

本次实验旨在通过一系列实验探究电磁学的基本原理和现象，验证电磁学理论，并加深对电磁学知识的理解。

本文将对实验过程、结果和结论进行详细描述和分析。

实验一：电场的探测与测量实验一旨在通过测量电场强度，验证库仑定律。

实验中，我们首先使用电场传感器测量平行板电容器的电场强度随距离的变化。

实验结果表明，电场强度与距离的平方成反比，符合库仑定律的预期结果。

进一步，我们使用电场传感器测量带电导体周围的电场强度，结果表明电场强度与距离成反比，且与导体表面的电荷量成正比。

实验二：磁场的探测与测量实验二旨在通过测量磁场强度，验证安培环路定理。

实验中，我们使用霍尔效应传感器测量直流电流通过直导线产生的磁场强度。

实验结果表明，磁场强度与距离的关系符合安培环路定理的预期结果。

进一步，我们使用霍尔效应传感器测量螺线管产生的磁场强度，结果表明磁场强度与电流成正比，与理论相符。

实验三：法拉第电磁感应定律实验三旨在验证法拉第电磁感应定律，即磁通量的变化会在导体中产生感应电动势。

实验中，我们将一个螺线管与一个磁铁相连，通过改变磁铁相对螺线管的位置和速度，测量感应电动势的变化。

实验结果表明，感应电动势与磁通量的变化率成正比，验证了法拉第电磁感应定律。

实验四：电磁感应定律和洛伦兹力实验四旨在验证电磁感应定律和洛伦兹力定律。

实验中，我们将一个导体杆与一个磁铁相连，通过改变导体杆的速度和磁铁的位置，测量感应电动势和洛伦兹力的变化。

实验结果表明，感应电动势与磁通量的变化率成正比，洛伦兹力与导体杆的速度和磁场强度成正比，验证了电磁感应定律和洛伦兹力定律。

实验五：交流电路的研究实验五旨在研究交流电路的特性，包括交流电源、电感和电容的相位差以及交流电路中的阻抗。

实验中，我们通过测量电压和电流的相位差，计算电感和电容的阻抗，验证了交流电路的理论。

初中物理中的简单电磁学实验有哪些？在初中物理的学习中，电磁学是一个重要且有趣的部分。

通过一系列简单的电磁学实验，我们能够更加直观地理解电磁学的相关概念和原理。

接下来，让我们一起探索一些常见的初中物理电磁学实验。

实验一：奥斯特实验这个实验揭示了电流能够产生磁场。

实验装置相对简单，将一根直导线平行地放置在小磁针的上方，然后给直导线通电。

当导线中有电流通过时，我们会惊奇地发现小磁针发生了偏转。

这一现象表明通电导线周围存在着磁场。

通过改变电流的方向，我们还能观察到小磁针偏转方向也会随之改变，从而得出电流产生的磁场方向与电流方向有关的结论。

实验二：磁场对电流的作用在这个实验中，我们需要一个蹄形磁铁、一根金属导体棒、电池、导线和开关。

将导体棒放在蹄形磁铁的磁场中，通过导线将导体棒、电池和开关连接成一个闭合电路。

当闭合开关，有电流通过导体棒时，我们可以看到导体棒在磁场中发生了运动。

这就证明了磁场对通电导体有力的作用。

而且，改变电流的方向或者磁场的方向，导体棒的运动方向也会相应改变。

实验三：电磁感应现象电磁感应实验让我们了解到磁场可以产生电流。

实验装置包括一个U 形磁铁、一个闭合的线圈、灵敏电流计。

将线圈在磁场中做切割磁感线运动，这时灵敏电流计的指针就会发生偏转，说明产生了电流。

这个实验表明闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。

实验四：自制电动机要制作一个简单的电动机，我们需要用到电池、漆包线、磁铁、回形针等材料。

首先，用漆包线绕制一个线圈，将线圈两端的漆刮掉一部分，然后把线圈放在磁铁的磁场中，通过回形针和电池连接成电路。

当接通电源时，线圈就会开始转动。

这个实验不仅有趣，还能让我们更深入地理解电动机的工作原理。

实验五：探究影响电磁铁磁性强弱的因素准备一个电池组、开关、铁钉、漆包线、回形针和一些导线。

用漆包线在铁钉上缠绕一定的匝数，制作成一个电磁铁。

然后通过改变电池的数量、漆包线缠绕的匝数或者插入铁芯的长度，来观察吸引回形针的数量。

物理演示实验报告电磁学物理演示实验报告：电磁学引言：电磁学是物理学中的一门重要学科，研究电荷、电场、磁场以及它们之间的相互作用。

在学习电磁学的过程中，实验是不可或缺的一部分，通过实验我们可以直观地观察和理解电磁现象。

本报告将介绍几个电磁学的实验，包括电场力线实验、磁场感应实验和电磁感应实验。

实验一：电场力线实验电场是由电荷产生的，我们可以通过电场力线实验来观察电场的分布情况。

实验中，我们使用一个带电体和一些小的正电荷粒子。

将带电体放置在一个绝缘支架上，然后将正电荷粒子放置在带电体周围。

我们可以观察到正电荷粒子会沿着电场力线的方向移动，从而揭示了电场的存在和分布情况。

实验二：磁场感应实验磁场是由磁荷或电流产生的，我们可以通过磁场感应实验来观察磁场的性质。

实验中，我们使用一个磁铁和一些小的磁铁粉末。

将磁铁放置在一张纸上，然后将磁铁粉末撒在纸的表面。

我们可以观察到磁铁粉末会在纸上形成特定的图案，这些图案揭示了磁场的存在和分布情况。

实验三：电磁感应实验电磁感应是指磁场变化时会在导体中产生感应电流的现象。

我们可以通过电磁感应实验来观察电磁感应的过程。

实验中，我们使用一个线圈和一个磁铁。

将磁铁放置在线圈附近，然后将线圈连接到一个灯泡上。

当我们移动磁铁时，灯泡会亮起，这是因为磁场的变化导致了线圈中的感应电流产生，从而驱动了灯泡。

实验四：电磁铁实验电磁铁是由电流通过导线产生的磁场而形成的。

我们可以通过电磁铁实验来观察电磁铁的性质。

实验中，我们使用一个铁芯、一个导线和一个电源。

将导线绕在铁芯上，然后将导线连接到电源上。

当电流通过导线时，铁芯会变成一个强磁体，可以吸引其他的铁物体。

这是因为电流产生的磁场使得铁芯具有了磁性。

结论：通过以上实验，我们可以更加直观地理解电磁学的基本原理和现象。

电场力线实验揭示了电场的存在和分布情况，磁场感应实验展示了磁场的性质，电磁感应实验和电磁铁实验则揭示了电磁感应和电磁铁的工作原理。

一、实验目的1. 通过电磁学演示实验，加深对电磁学基本原理的理解。

2. 学习使用电磁学实验仪器，掌握实验操作技能。

3. 培养观察、分析、解决问题的能力。

二、实验原理电磁学是研究电荷、电流、电磁场及其相互作用的学科。

本实验主要涉及以下原理：1. 库仑定律：描述了两个静止点电荷之间的相互作用力。

2. 安培定律：描述了电流与磁场之间的关系。

3. 法拉第电磁感应定律：描述了变化的磁场在导体中产生感应电动势的现象。

4. 麦克斯韦方程组：描述了电磁场的普遍规律。

三、实验仪器1. 电磁学实验平台2. 电流表3. 电压表4. 电阻箱5. 磁场发生器6. 水平仪7. 导线8. 电源四、实验内容1. 库仑定律验证实验（1）将两个带电小球固定在实验台上，使用水平仪调整其水平。

（2）用电流表测量两个小球之间的距离，并记录下来。

（3）使用电压表测量两个小球之间的电势差，并记录下来。

（4）根据库仑定律公式计算两个小球之间的相互作用力。

（5）比较计算结果与实际观测结果，分析误差原因。

2. 安培定律验证实验（1）将电流表、电阻箱、磁场发生器连接成闭合回路。

（2）调节电阻箱，使回路中的电流保持一定值。

（3）使用水平仪调整磁场发生器，使磁场方向与电流方向垂直。

（4）观察电流表指针的偏转，记录下来。

（5）根据安培定律公式计算磁场对电流的作用力。

（6）比较计算结果与实际观测结果，分析误差原因。

3. 法拉第电磁感应定律验证实验（1）将导线、电阻箱、电流表、电源连接成闭合回路。

（2）将导线放置在磁场发生器产生的磁场中。

（3）改变磁场发生器的电流，观察电流表指针的偏转，记录下来。

（4）根据法拉第电磁感应定律公式计算感应电动势。

（5）比较计算结果与实际观测结果，分析误差原因。

4. 麦克斯韦方程组验证实验（1）将导线、电阻箱、电流表、电压表、电源连接成闭合回路。

（2）将导线放置在磁场发生器产生的磁场中。

（3）改变磁场发生器的电流，观察电流表、电压表指针的偏转，记录下来。

电磁学演示实验报告实验目的：本实验旨在通过电磁学演示实验，让学生了解电学和磁学的基本概念、基本理论和基本公式，以及掌握一定的实验技能，培养探究和实践的能力。

实验原理：电磁学是电学和磁学的统称，它的任务是研究带电粒子和电磁场相互作用的规律。

电磁场和静电场一样，是由电荷引起的。

当电荷在运动时，会产生磁场，属于电荷和速度的相互作用。

根据安培力定律，电流元在磁场中受到的力是与电流元、磁场及其夹角有关的，这是电磁学的贡献。

由于电磁学包括电学和磁学的研究，因此实验会涉及电磁学的基本原理和实验技能。

实验器材：实验中需要用到的器材有：电磁铁、电磁泵、电磁振荡器、电磁感应线圈等电学和磁学实验器材。

实验过程：1. 电磁铁实验将电磁铁的线圈与电源连接，调整电流大小，观察电磁铁磁性变化，探究电流与磁场之间的关系。

2. 电磁泵实验将电磁泵的线圈与电源连接，观察油的流动情况，探究电磁力对物质的作用。

3. 电磁振荡器实验将电磁振荡器的线圈与电源连接，调整频率和幅度，观察振荡器的振动情况，探究电磁力对物质的作用。

4. 电磁感应线圈实验将电磁感应线圈与电源和示波器连接，将磁铁放在感应线圈的近旁，观察示波器的显示情况，探究磁场对电生效应的作用。

实验结果：通过实验观察和分析，得出以下结论：1. 电流与磁场之间有着密不可分的联系，电流可以产生磁场。

2. 电磁力是一种基本的自然力，对物质具有作用。

3. 电磁场可以通过电磁感应相互转换。

实验总结：本实验通过电磁学演示实验，让学生深入了解电学和磁学的基本概念、基本理论和基本公式，掌握了一定的实验技能，同时也培养了探究和实践的能力。

通过实验观察和分析，学生们逐渐理解电磁学的原理和应用，为将来的学习和研究打下坚实的基础。

电磁学演示实验报告电磁学演示实验报告引言：电磁学是物理学中的一个重要分支，研究电荷和电流之间的相互作用以及电磁波的产生和传播。

为了更好地理解电磁学的基本原理，我们进行了一系列电磁学演示实验。

通过这些实验，我们能够直观地观察到电磁现象，并深入理解电磁学的基本概念。

实验一：电磁感应在第一个实验中，我们使用了一个线圈和一个磁铁。

当磁铁靠近线圈时，我们观察到线圈中的电流发生了变化。

这是因为磁铁的磁场穿过线圈时，产生了感应电动势，从而引起了电流的流动。

通过改变磁铁的位置和线圈的方向，我们发现电流的大小和方向也随之改变。

这个实验直观地展示了电磁感应的过程，揭示了磁场和电流之间的密切关系。

实验二：安培环路定理在第二个实验中，我们使用了一个螺线管和一个直流电源。

我们将电流通过螺线管，然后用一个磁铁靠近螺线管。

通过测量螺线管两端的电压，我们发现当磁铁靠近时，电压的大小发生了变化。

这是因为磁场的变化导致了电磁感应，从而引起了电压的变化。

根据安培环路定理，我们可以得出结论：电压的变化与螺线管中的电流和磁场的变化有关。

这个实验验证了安培环路定理的正确性，并进一步加深了我们对电磁感应的理解。

实验三：电磁波的传播在第三个实验中，我们使用了一个发射器和一个接收器。

发射器产生了一个高频电磁场，而接收器用于接收这个电磁场。

我们将发射器和接收器分别放置在不同的位置，并观察到接收器中的电流的变化。

通过改变发射器和接收器的位置，我们发现电流的大小和方向也随之改变。

这个实验展示了电磁波的传播过程，揭示了电磁场的波动性质。

通过这个实验，我们更加深入地理解了电磁波的本质和传播规律。

实验四：电磁感应的应用在最后一个实验中，我们使用了一个发电机和一个灯泡。

我们通过转动发电机的把手，产生了一个变化的磁场。

由于电磁感应的作用，灯泡亮了起来。

这个实验展示了电磁感应的实际应用，揭示了发电原理。

通过这个实验，我们更加深入地理解了电磁感应在发电中的重要性。

实验五十五 安培力【实验目的】观察载流直导体，在磁场中受力的情况，验证载流直导体在磁场中受力的方向与磁场和电流的方向三者之间的关系，即验证左手定则。

【实验器材】安培力演示仪，如图55-1所示。

图 55-1图55-1中，①为马蹄形永磁铁，它是由高强度钕铁硼材料制成。

②是将马蹄形电磁铁固定在竖直支柱上的顶丝。

③是带动马蹄形永磁铁沿水平方向左右移动的滑块。

④是双道滑轨。

⑤是载流直导体。

⑥是导轨，它用来支承载流直导体受力移动。

⑦是通电接线柱。

⑧是底座。

【实验原理】通电导体在磁场中，会受到磁场力的作用，称为安培力。

实验发现，对直导线，安培力的大小与方向由下式表示：B l I F⨯= 可见，力、电流和磁场三者成右手法则。

当然，也可以用左手定则来确定安培力的方向。

即：伸直右手，使大拇指与其余四指相垂直，磁场穿过手心，让四指指向导体中通电电流的方向，则大拇指的方向就是磁场对电流作用力的方向，即导体所受的安培力的方向。

【实验操作与现象】1．将载流直导体铜棒水平放在支承导轨上，并调节其水平位置，使铜棒在马蹄形磁铁的磁场中间。

2．接通电源并观察载流直导体铜棒在导轨上滑动的方向。

3．改变电流流通的方向（电源后面板的红色开关），此时，载流铜棒将在导轨上沿相反方向滑动。

4．通过底座导轨的滑块移动马蹄形磁铁，使磁场相对载流铜棒移动，可以观察到载流铜棒也跟着一起运动。

【注意事项】1．电路中电阻非常小，因而接通直流电源时间要短，否则电流过大会损坏电源。

2．导轨要保持清洁，以便载流铜棒在导轨上无阻力的移动。

实验五十六 洛仑兹力【实验目的】演示洛仑兹力的存在，加深对洛仑兹力的理解。

【实验器材】直流电源、投影仪、洛仑兹力投影实验器材、和自制小块泡沫，如图56-1所示。

其中电源输入电压为交流220V ，输出直流为30W ；洛仑兹力投影实验器材由磁缸、玻璃皿支架、中心电极和外环铜片电极组成。

磁环磁场强度为800高斯。

图 56-1【实验原理】磁场对运动电荷的作用力称为洛仑兹力。

空间磁场演示实验报告1. 引言磁场是一种基本的物理现象，对于理解电磁学和许多其他科学领域都至关重要。

本实验旨在通过演示磁场的空间分布和性质，帮助学生更好地理解磁场的概念和特性。

2. 实验设备和方法2.1 实验设备- 磁铁：用于产生磁场的磁体。

- 磁力计：用于测量磁场强度的仪器。

- 铁粉：用于可视化磁场分布的材料。

2.2 实验方法1. 将磁铁放置在水平桌面上，使其保持稳定。

2. 使用磁力计在不同位置和高度测量磁场强度，并记录数据。

3. 将铁粉撒在磁铁周围，观察铁粉的运动并记录观察结果。

3. 实验结果根据实验中的测量数据和观察结果，我们得出了以下结论：3.1 磁场强度随距离变化测量结果表明，离磁铁越远，磁场强度越弱。

这是因为磁场的能量随着距离的增加而逐渐减小。

这一现象与我们在物理课上学习的磁场的反平方定律一致。

3.2 磁场的方向通过观察铁粉的运动，我们可以确定磁场的方向。

铁粉会聚集在磁场的周围，并形成特定的图案，这些图案代表了磁场的方向。

我们观察到，铁粉在磁铁的两极附近聚集最为密集，在磁铁的中间位置较为稀疏。

3.3 磁场的形状根据铁粉的分布情况，我们可以得出磁场的形状。

在实验中，我们观察到磁场呈现出环状分布，从磁铁的南极到北极，磁场强度逐渐减小。

这一发现与我们之前对磁场的理解和预期相符。

4. 结论通过本次实验，我们进一步理解了磁场的概念和特性。

实验结果表明，磁场强度随距离的增加而减小，磁场的方向由磁铁的南极到北极，磁场的形状为环状分布。

这些结果有助于加深我们对磁场的认识，为进一步研究和应用磁场提供了基础。

5. 展望虽然本次实验成功演示了磁场的空间分布和性质，但仍有一些改进的空间。

例如，我们可以使用更精确和灵敏的仪器来测量和记录磁场强度，以获得更精确的数据。

此外，我们还可以进行更多的观察和实验，探索更多磁场的特性和现象。

这些改进和探索将进一步加深我们对磁场的了解和认识。

参考文献。

避雷针常规防雷电可分为防直击雷电、防感应雷电和综合性防雷电。

防直击雷电的避雷装置一般由三部分组成，即接闪器、引下线和接地体；接闪器又分为避雷针、避雷线、避雷带、避雷网。

以避雷针作为接闪器的防雷电原理是：避雷针通过导线接入地下，与地面形成等电位差，利用自身的高度，使电场强度增加到极限值的雷电云电场发生畸变，开始电离并下行先导放电；避雷针在强电场作用下产生尖端放电，形成向上先导放电；两者会合形成雷电通路，随之泻入大地，达到避雷效果。

实际上，避雷针是引雷针，可将周围的雷电引来并提前放电，将雷电电流通过自身的接地导体传向地面，避免保护对象直接遭雷击。

通俗的解释就是：避雷针的作用像雨伞为人们遮雨一样，覆盖着它一定范围内的建筑设施，一旦有雷电进入到了这个伞状的范围，雷电就会被避雷针吸引过来，再通过本体泄人大地，从而使伞状以下的建筑不被雷击。

避雷针之外还有避雷线，它是通过防护对象的制高点向另外制高点或地面接引金属线的防雷电，它的防护作用等同于在弧垂上每一点都是一根等高的避雷针。

后来发展了避雷带，就是在屋顶四周的女儿墙或屋脊、屋檐上安装金属带做接闪器来防雷电，即如你所说的那种。

避雷带的防护原理与避雷线一样，由于它的接闪面积大，接闪设备附近空间电场强度相对比较强，更容易吸引雷电先导，使附近尤其比它低的物体受雷击的几率大大减少。

再后来又发展了避雷网，分明网和暗网。

明网是在避雷带的中间加敷金属线制成的网，然后通过截面积足够大的金属物与大地连接的防雷电，用以保护建筑物的中间部位。

暗网则是利用建筑物钢筋混凝土结构中的钢筋网进行雷电防护，只要每层楼的楼板内的钢筋与梁、柱、墙内的钢筋有可靠的电气连接，并与层台和地桩有良好的电气连接，形成可靠的暗网，则这种方法要比其他防护设施更为有效。

法国易敌雷拥有超过40年丰富防雷器生产和防雷工程经验和一支强大的由法国最著名大学和研究机构组成的工程师队伍，使INDELEC（"易敌雷"）防雷器成为雷电保护装置的专家。

初中物理电磁学实验步骤一、引言电磁学是研究电和磁的基本性质以及它们之间相互作用的学科。

在初中物理课程中，电磁学实验是帮助学生理解电磁学概念和原理的重要手段之一。

本文将介绍几个适合初中电磁学实验的实验步骤，并详细解释各个步骤的操作方法和实验原理。

二、实验一：探究电磁铁的磁性1. 实验目的探究电流通过导线时，产生的磁场对磁性材料的影响。

2. 实验步骤- 连接电路：使用导线连接一个电池和一个电磁铁。

- 电磁铁装置：将电磁铁的铁芯放入一个塑料线圈中。

- 实验观察：通电时，观察铁芯上的铁屑现象。

3. 实验原理通电时，通过电磁铁的线圈产生的磁场使铁芯具有磁性。

当电磁铁通电时，我们可以观察到铁芯上的铁屑对齐现象，这是由于磁场的作用所引起的。

通过这个实验，可以让学生理解电流通过导线时产生的磁场对磁性材料的影响。

三、实验二：探究电磁感应现象1. 实验目的探索电磁感应现象以及产生感应电流的条件。

2. 实验步骤- 准备材料：一个线圈、一个磁铁。

将线圈连接到一个电流计。

- 实验观察：将磁铁快速地穿过线圈中间的空洞处，观察电流计的读数情况。

- 改变实验条件：改变线圈的匝数、磁铁的速度等，观察电流计的读数变化。

3. 实验原理根据法拉第电磁感应定律，当一个线圈被磁铁穿过时，线圈中会产生感应电流。

通过改变线圈的特性和磁铁的运动速度，可以观察到感应电流的变化规律，使学生理解电磁感应的基本原理。

四、实验三：探究电磁铁的吸附力1. 实验目的了解电流通过导线形成的磁场对铁磁材料产生的吸引力。

2. 实验步骤- 准备材料：一个电磁铁、一些不同重量的铁磁材料。

- 实验观察：将不同重量的铁磁材料分别接触到电磁铁的底部，观察它们与电磁铁之间的吸附力。

3. 实验原理通电时，电磁铁产生的磁场会对铁磁材料产生吸引力。

通过实验观察，可以让学生了解电流通过导线形成的磁场对铁磁材料的吸附力，并理解磁力的产生机制。

五、实验四：绕制电磁铁1. 实验目的掌握制作电磁铁的方法，并通过实验了解导线的匝数和电流对电磁铁的影响。

第1篇一、实验目的1. 验证奥斯特定律，观察电流通过导体时产生的磁场现象。

2. 掌握使用电流表、磁针和导线进行实验的基本方法。

3. 理解电流与磁场之间的关系，以及磁场对电流的作用。

二、实验原理奥斯特定律指出，当电流通过导体时，导体周围会产生磁场。

该磁场的方向可以用右手螺旋法则确定，即右手握住导体，大拇指指向电流方向，四指所指方向即为磁场方向。

三、实验仪器与材料1. 电流表（量程0～5A）2. 磁针（用于观察磁场方向）3. 导线（若干）4. 电源（直流电源）5. 开关6. 绝缘棒（用于支撑导线）7. 纸张、铅笔（用于记录实验数据）四、实验步骤1. 将导线连接到电流表和电源上，确保电流表正确连接在电路中。

2. 打开开关，观察电流表指针是否偏转，确认电路通路。

3. 将导线放置在绝缘棒上，使其水平放置，距离磁针约5cm。

4. 闭合开关，观察磁针是否发生偏转，记录磁针偏转的方向。

5. 改变导线中的电流方向，再次观察磁针的偏转方向，记录变化。

6. 改变导线的位置，观察磁针在不同位置时的偏转情况，记录数据。

7. 重复实验步骤，验证实验结果的可靠性。

五、实验结果与分析1. 实验结果实验中，当导线中有电流通过时，磁针发生偏转，说明电流通过导体产生了磁场。

改变导线中的电流方向，磁针的偏转方向也随之改变，验证了右手螺旋法则。

改变导线的位置，磁针的偏转角度也发生变化，说明磁场强度与导线距离有关。

2. 分析实验结果表明，电流通过导体时会产生磁场，磁场方向与电流方向有关。

根据右手螺旋法则，我们可以确定磁场的方向。

此外，磁场强度与导线距离有关，距离越远，磁场强度越小。

六、实验结论通过本次实验，我们验证了奥斯特定律，观察了电流通过导体时产生的磁场现象。

实验结果表明，电流与磁场之间存在密切关系，磁场方向与电流方向有关，磁场强度与导线距离有关。

七、实验心得本次实验使我更加深入地了解了电流与磁场之间的关系。

通过实际操作，我掌握了使用电流表、磁针和导线进行实验的基本方法。

电磁学演示实验——微波布拉格衍射【实验目的】1、了解与学习微波产生的基本原理以及传播和接收等基本特性。

2、观测模拟晶体的微波布拉格衍射现象。

【实验仪器】DHMS-1型微波光学综合实验仪一套，包括：三厘米微波信号源、固态微波震荡器、衰减器、隔离器、发射喇叭、接收喇叭、检波器、检波信号数显器、可旋转载物平台和支架，以及实验用附件（晶体模型、读数机构等）。

【实验原理】本实验装置由微波三厘米固态信号电源、固态微波震荡器、衰减器、发射喇叭、载物平台、接收喇叭、检波器、液晶显示器等组成。

（选件：简单立方交替模型等）图1 1 调谐杆2 谐振腔3输出孔4 体效应管5 偏压引线6 负载体效应振荡器经微波三厘米固态信号电源供电，使得体效应管内的载流子在半导体材料内运动，产生微波，经调谐杆调制到所要产生的频率。

产生的微波经过衰减器（可以调节输出功率）由发射喇叭向空间发射（发射信号电矢量的偏振方向垂直于水平面）。

微波碰到载物台上的选件，将在空间上重新分布。

接收喇叭通过短波导管与放在谐振腔中的检波二极管连接，可以检测微波在 平面分布，检波二极管将微波转化为电信号，通过A/D转化，由液晶显示器显示。

模拟晶体的布拉格衍射实验布拉格衍射是用X射线研究微观晶体结构的一种方法。

因为X射线的波长与晶体的晶格常数同数量级，所以一般采用X射线研究微观晶体的结构。

而在此用微波模拟X射线，照射到放大的晶体模型上，产生的衍射现象与X射线对晶体的布拉格衍射现象与计算结果都基本相似。

所以通过此实验对加深理解微观晶体的布拉格衍射实验方法是十分直观的。

固体物质一般分晶体与非晶体两大类，晶体又分单晶与多晶。

组成晶体的原子或分子按一定规律在空间周期性排列，而多晶体是由许多单晶体的晶粒组成。

其中最简单的晶体结构如图5所示，在直角坐标中沿X 、Y 、Z 三个方向，原子在空间依序重复排列，形成简单的立方点阵。

组成晶体的原子可以看作处在晶体的晶面上，而晶体的晶面有许多不同的取向。

电磁学物理实验演示课报告——磁悬浮实验
130222班 13021044 王明明
今天我们进行了这学期的第二堂物理演示实验课，参观了很多电磁学上的经典实验，实验大多生动有趣，既有与高压电的“零距离”接触，又有液体倒流，磁悬浮等奇观，下面主要分析一下有关磁悬浮的一组实验和其原理：这组磁悬浮实验共分5个小实验，首先是点亮发光管实验，发光管随下落被点亮，发出绿色和红色的光；其次是跳环实验，将紫铜环放在小铁棒上，将输出电压调节至最高档，发现小环脱离铁棒，飞出一定的高度；接下来是双铝环实验，通过对一只小铝环加压使其上升后放上另一只铝环，两铝环相吸并一同运动；然后是浮环试验验证了不同材质的环在不同电压下的浮起高度的变化；最后是共振实验第一步与双铝环实验相同，后拿一大环套在小环外面并控制大环振动发现小环随之振动。

解释这些实验主要的原理是电磁感应原理和楞次定律，在交流电下线圈产生交变电场，交变电场使闭合导体产生电动势和感应电流，由于感应电流产生的磁场总与原磁场相斥，当斥利超过重力时，可以观察到上跳现象，相等则会出现磁悬浮现象，下面是实验时拍摄的组图：
实验的应用最广的当然是已投入运营的磁悬浮列车，但也有像磁悬浮创意LED 灯和磁悬浮风力发电等领域也在不断发展。

电磁学实验基本知识实验报告《电磁学实验基本知识实验报告》嘿！同学们，今天我要跟你们讲讲我做电磁学实验的那些事儿！一走进实验室，我的心就“砰砰”直跳，那一排排神秘的仪器好像在对我说：“快来探索我们的秘密吧！”老师先给我们介绍了电磁学实验的基本工具，有电池、导线、磁铁，还有各种叫不出名字的小零件。

我眼睛都看直了，心想：“这些东西能变出什么魔法呢？”老师开始演示第一个实验，是关于电流产生磁场的。

只见他把导线绕在一个铁钉上，然后接上电池，哇塞！铁钉竟然像有了魔力一样，能吸起小铁钉了！我忍不住叫起来：“这也太神奇了吧！”旁边的同学也都瞪大眼睛，一脸的不可思议。

接着轮到我们自己动手啦！我和同桌小明手忙脚乱地摆弄着那些零件。

我着急地说：“小明，你快把电池拿过来呀！”小明也急得满头大汗：“哎呀，我这不是在找嘛！”好不容易把东西都准备好，可我们的实验却不顺利，铁钉怎么也吸不起小铁钉。

“这是咋回事呀？”我皱着眉头嘟囔着。

这时，老师走了过来，看了看我们的装置，笑着说：“你们导线绕的圈数太少啦，电流不够强，当然吸不起来。

”按照老师的指导，我们重新调整，嘿！成功啦！那一刻，我高兴得差点跳起来，就像赢得了一场比赛一样！然后我们又做了电磁感应的实验。

老师拿着一个磁铁在闭合的导线中快速移动，灯泡居然亮了！这难道不是像变魔术一样吗？轮到我们自己做的时候，我小心翼翼地移动着磁铁，心里默默祈祷：“一定要亮啊，一定要亮啊！”当灯泡真的亮起来的瞬间，我感觉自己仿佛成了一个伟大的科学家。

在实验过程中，有的同学因为实验成功而欢呼雀跃，有的同学因为失败而垂头丧气。

但大家都没有放弃，都在努力探索着电磁学的奥秘。

做完实验，我深深地感受到，电磁学就像是一个隐藏在黑暗中的宝藏，我们通过实验一点点地揭开它神秘的面纱。

这不就像我们在黑暗中摸索着前进，终于找到了那束照亮前路的光吗？通过这次实验，我明白了，科学可不是光靠书本上的知识就能掌握的，得自己动手去尝试，去探索。