初二语文《我的叔叔于勒》教学案(一)设计
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⑶记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
⑷记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
⑸记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
⑹记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
【使用说明】
1.提前预习本课，借助工具书读准字音，识记字形，了解义，完成预习案。
2.通过课前预习，找出不理解的地方并做好标记，准备上课讨论。
【学习目标】
1.在预习的基础上，借助工具书掌握相关字词。
2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3.理解环境描写的作用。
课前准备案
1.文体知识链接。
初一语文《走一步，再走一步》学案（一）
时间：2012年9月1日
小组评价：
编号：002编制：张雪审核：审批：
班组号姓名：
教师评价：
名言积累
1.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪
2.被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔
3.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基
2.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你将怎么办？
学习笔记
学习笔记
自己动手，勾画出重点，也可以在空白处积累哟。
2.走近作者。
莫顿·亨特，美国作家，他的代表作有《痛击》《心理学故事》《宇宙间》等。
3.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
闷热﹙﹚弹子﹙﹚屡次﹙﹚迂回﹙﹚啜泣﹙﹚
纳罕﹙﹚恐jù﹙﹚训jiè﹙﹚qiào壁﹙﹚安wèi﹙﹚
dǐ﹙﹚达暮色cāng máng﹙﹚﹙﹚小心yì yì﹙﹚﹙﹚
瘦骨嶙峋﹙﹚﹙﹚灰心sàng气﹙﹚头晕目xuàn﹙﹚
⑴记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
⑵记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：①写人的记叙文；②叙事的记叙文；③写景的记叙文(即散文)；④状物的记叙文。
4.解释下列词语。
啜泣：
嶙峋：
纳罕：
小心翼翼：
5.用简洁的语言复述故事情节。
课上探究案
1．文章的开头为什么突出“闷热”？
2．为什么别的孩子能爬上山顶，而“我”不能?
3.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？从文中找出描写作者处于险境中的词语和句子。
落实延伸案
1、谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
⑷记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
⑸记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
⑹记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
【使用说明】
1.提前预习本课，借助工具书读准字音，识记字形，了解义，完成预习案。
2.通过课前预习，找出不理解的地方并做好标记，准备上课讨论。
【学习目标】
1.在预习的基础上，借助工具书掌握相关字词。
2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3.理解环境描写的作用。
课前准备案
1.文体知识链接。
初一语文《走一步，再走一步》学案（一）
时间：2012年9月1日
小组评价：
编号：002编制：张雪审核：审批：
班组号姓名：
教师评价：
名言积累
1.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪
2.被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔
3.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基
2.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你将怎么办？
学习笔记
学习笔记
自己动手，勾画出重点，也可以在空白处积累哟。
2.走近作者。
莫顿·亨特，美国作家，他的代表作有《痛击》《心理学故事》《宇宙间》等。
3.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
闷热﹙﹚弹子﹙﹚屡次﹙﹚迂回﹙﹚啜泣﹙﹚
纳罕﹙﹚恐jù﹙﹚训jiè﹙﹚qiào壁﹙﹚安wèi﹙﹚
dǐ﹙﹚达暮色cāng máng﹙﹚﹙﹚小心yì yì﹙﹚﹙﹚
瘦骨嶙峋﹙﹚﹙﹚灰心sàng气﹙﹚头晕目xuàn﹙﹚
⑴记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
⑵记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：①写人的记叙文；②叙事的记叙文；③写景的记叙文(即散文)；④状物的记叙文。
4.解释下列词语。
啜泣：
嶙峋：
纳罕：
小心翼翼：
5.用简洁的语言复述故事情节。
课上探究案
1．文章的开头为什么突出“闷热”？
2．为什么别的孩子能爬上山顶，而“我”不能?
3.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？从文中找出描写作者处于险境中的词语和句子。
落实延伸案
1、谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
