美苏争锋一等奖教案

1 美 苏 争 锋（教案）

课标要求：

了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。

教材分析：

本课处理主要是以“冷战”为中心，在引导学生认识“冷战”概念的基础上，逐步展开对为何冷战、如何冷战、冷战影响等相关问题的探讨，其中特别注重对冷战影响的探讨：美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展；就冷战影响、霸权主义危害和如何维护和平引导学生得到一种心理上的感悟。

学情分析：本课主要讲述二战后以美苏两国为主导的国际形势，对美、苏两国的有关历史，学生并不陌生，但本课主要讲述战后50、60年代美苏历史，由于学生在初中阶段对历史重视程度不够，所以，对这一部分理解起来还是有一定的难度。

学习目标：

（1）知识目标：掌握雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、经互会、北约和华约组织等基本史实；了解美苏冷战局面下的国际关系。

（2）能力目标：认识美、苏“冷战”对二战后世界和平与国际关系的影响，培养学生运用辨证的观点全面评价历史问题的能力。

（3）情感目标：美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响；明确一个国家在国际关系中的地位，归根结底是由一个国家的实力，特别是经济实力所决定的；理解当今世界和平与发展的主题。

学习重点： 美苏两极对峙格局形成的过程；美苏“冷战”对二战后国际关系的影响。

学习难点：“冷战”格局对世界历史的影响。 2 学法设计：阅读法、归纳法、理解分析法、讨论法、论从史出、史论结合

教学用具：多媒体

【专题聚焦】

师：这节课开始我们探讨必修一政治史部分的最后一专题：当今世界政治格局的多极化趋势

生：阅读专题导语，知道“世界政治格局”的概念和二战前后世界政治格局的变化

师：指出二战后世界政治格局的变化经历的三阶段，即战后初期、20世纪50年代后期起和20世纪80年代末90年代初，分别对应的本专题的三节内容。

【教学过程设计】

本节课探讨：战后初期的世界政治格局——第一节《美苏争锋》

师：呈现幻灯片

战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。

----斯大林

问题：（1）二战前后美苏关系发生了怎样的变化？

论从史出、归纳法

昔日盟友——今日敌人

（发生这种变化的原因即是现在我们需要探讨的内容）

一、从盟友到对手

——两极格局形成的背景 3 （2） 二战期间美苏结盟，是否意味着双方没有任何矛盾？

（3）有哪些矛盾是客观存在的，决定着战后的美苏必然走向对峙？

1 根本原因：社会制度和国家利益的矛盾

板书：

2 雅尔塔体系的确立

二战后期，在雅尔塔等国际会议上，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。勾画出战后世界两极格局的基本轮廓

问题：为什么这个国际关系体系以美苏为主导？一个国家在国际关系中的地位是由什么决定的？

师：呈现幻灯片，从文字中可以读出什么信息？

生：美国、军事力量强大、经济发达（美国独占鳌头，成为头号资本主义强国）

生：苏联、军事力量增强、国际地位提高（苏联空前强大）

丘吉尔的讲话（英是小毛驴，美是野牛，苏是熊）

生：英衰弱，美苏实力增强

师：由此我们可以概括出两极格局形成的第三个背景

板书：

一、从盟友到对手

——两极格局形成的背景

1 根本原因：社会制度和国家利益的矛盾

2 雅尔塔体系的确立

3 战后初期的形势：美苏实力均衡

① 二战后，日本和西欧各国普遍衰落 4 ②美国成为资本主义头号强国，苏联成为唯一能与其相抗衡的政治军事大国

教师点拨：（苏联实力增强了，就希望在国际上有一定的发言权）从上面的幻灯片可以看出，一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由国家实力特别是经济实力决定的！

师：呈现幻灯片

板书：

二 两极格局形成的过程

1

冷战序幕：

“冷战”的概念：

是指二战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态等方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。

师：呈现幻灯片丘

吉尔发表铁幕演说的图片

（丘吉尔演说的一段材料）

从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。这条线背后坐落着中欧古国的首都—— 华沙、柏林、布拉格、维也纳等地。所有这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内，受莫斯科日益增强的高压控制。

——丘吉尔

引导学生分析材料

思考： 铁幕演说的实质？ 5 丘吉尔所说的铁幕下的国家和地区指哪些地区？

师： 引导学生分析材料

实质：遏制苏联，对抗共产主义

“铁幕”指战后初期苏军驻扎的东欧、南欧等国家，包括德国东部地区。

师：呈现幻灯片

2 冷战正式开始：——杜鲁门主义

1947年3月12日，杜鲁门总统在国会发表咨文，要求美国援助“受到共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在一切地方与苏联和共产主义对抗。这就是美国遏制苏联、称霸世界的全球战略，即“杜鲁门主义”。它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策。

师:指出杜鲁门主义不仅是美苏冷战开始的标志，也是美对苏冷战在政治方面采取的措施。冷战开始后，美苏的对抗表现在政治、经济和军事等方面。

师：呈现幻灯片（马歇尔计划）

疑难探讨：

（1）美国是慈善家吗？（该问题学生可也看学案，考查的是马歇尔计划的实质）

（2）杜鲁门曾说：“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半”。结合课本知识，谈谈你对这句话的认识。（考查的是杜鲁门主义和马歇尔计划的关系）

点拨：其本质还是遏制苏联，反对社会主义制度；是用经济援助手段稳定西欧的资本主义制度，从而加强美国对抗苏联的力量。

马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，是美国冷战政策的重要组成部分。 6 师：呈现幻灯片

美国在军事方面采取了什么措施？针对美的冷战政策，苏联作出了怎样的反应？

学生看书，找出相关知识点。

板书：美苏“冷战”对抗措施

美国 苏联

政治 杜鲁门主义 共产党和工人党情报局

经济 马歇尔计划 经济互助委员会

军事 北约组织 华约组织

1955年，北约组织的成立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。

师：呈现幻灯片

板书：

二．“冷战”局面下的国际关系

1 全面冷战：

（1）欧洲：德国的分裂和柏林墙的修筑

东：苏占区——德意志民主共和国

德国

西：美英法占区——德意志联邦共和国 7 柏林墙：1961年为防止东德人民逃亡西德，民主德国沿柏林墙四周筑起一条封锁线。美国总统肯尼迪曾这样评价柏林墙：世界上第一堵不是用于抵御外敌，而是用来对付自己百姓的墙。

师：呈现幻灯片

（2）亚洲：朝鲜的分裂

北:苏占区——朝鲜民主主义人民共和国

朝鲜半岛

南：美占区——大韩民国

师：呈现幻灯片

（3）美洲：古巴导弹危机（1962年）

1959年，古巴革命成功，新政权遭到美国的敌视，美对其实行政治孤立、经济封锁和军事包围政策，迫使古巴倒向苏联，并寻求苏的帮助，1962年，苏开始在古巴部署导弹，被美U-2侦察机发现，经谈判，苏从古巴撤走导弹。

师：呈现幻灯片

2 局部热战：朝鲜战争和越南战争

学生阅读教材的内容，战争的过程作一了解

师：呈现幻灯片

指导学生运用辩证唯物主义的方法全面评价历史问题。

板书：

三、两极对峙格局形成的影响

1．消极影响：

美苏对抗，进行核军备竞赛，使得世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张，严重威胁着世界和平； 8 2．积极影响：

①美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的爆发，世界总体保持和平

②不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展（客观上也有利于科技的发展）。

③促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起。

生：看幻灯片

利用多媒体展示图片，创设问题情境，自由讨论，生生互动

国际聚焦

至时今日，冷战已经结束，但冷战的影响却依然存在，你知道现在还有哪些国家仍深受冷战的影响吗？如今“冷战”过去很多年了，世界是不是真的和平了呢？当今威胁世界和平的因素有哪些？

如中国、朝鲜等

局部战争连绵不断、恐怖主义威胁人类、饥饿灾荒、霸权主义强权政治、种族主义、民族冲突、军国主义思想死灰复燃等

师：学了这节内容，同学们有什么感悟？

引导学生谈自己的感悟，鼓励学生多维度、多层面地考虑问题，畅所欲言，活跃课堂气氛。

呈现幻灯片

战争,给人类带来了什么?

失去亲人的痛苦

动荡不安的生活

经济的衰退

„„ 9 师：呈现幻灯片

美国的流行音乐天王杰克逊的歌词：

心中和平 世界才会真和平

愿孩子的天空永远是湛蓝的

永远没有一丝阴霾

让和平的玫瑰永远灿烂地开放

小结：本节主要讲述二战后初期美苏两个大国由于意识形态和国家利益不同而引起的一系列交锋，其交锋以“冷战”为主要形式，表现在政治、经济和军事等方方面面，美苏冷战对当时的国际关系产生了巨大的影响，对历史的发展也产生了深远的影响。为了有一个稳定安宁的生活环境：让我们共同祈祷世界远离战争，永远和平！

重要知识点概括:

一 两极格局形成的背景

1 根本原因：社会制度和国家利益的矛盾

2 雅尔塔体系的确立

以美、苏为主导，勾画出战后世界两极格局的基本轮廓

3 战后初期的形势：美苏实力均衡

二 两极格局形成的过程

1 冷战序幕：“铁幕”演说

2 冷战正式开始：杜鲁门主义

美苏“冷战”对抗措施

美国 苏联