有效提高初中思想品德课课堂教学效率的探索
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有效提高初 中思想品德课课堂教学效 率的探索
５ １ ６ ０ ０ ７ 惠州 市中建麦 绍 棠学校 黄居 环
【 摘 要】 思想品德课是理论 性较 强的
时，我首先指 导学生认真阅读、思考 ，并设 思想 ，努力为 国家培养合格 的人 才。要 面向
课 ，要 克 服 纯粹 的说 理 去提 高效 率 ，那 就 要 计 了以下几个 问题组织学生讨论。① 改革 开 全体 ，对学生全面负责 ，着眼于大多数 和大 从 实 际 出发 改 变 过 去 的 教 学方 法 ，利 用 因材 放 取得 了哪些成就？② 改革开放以来 ， 你 的 面积 的提 高，决不让一个 学生落伍。既要培
施教 等 多种教 学手段、方法去激发 学生的 学
习兴 趣 ，达到 提 高教 学效 率 的 目的 。
家乡发生了怎样的变化？③ 改革的意义是什 养优 等生 和中等 生，保证为上一 级学 校输送
么 ？学 生 经 过 看 书 、 思 考 、讨 论 后 ，用 书 上 优 秀 的学 生 ，更 要 注 意 去 积 极 转 化 和 辅 导 差
的环 节 。
转化差生是一项艰 苦、细致的工作 ，对
教师加以归纳 ，学生就 比较容易地理解 “ 要 差 生要热心 、耐 心，爱护他们 的 自尊心 ，激 坚持改革开放”道理 ，克服了死记硬背 ，也 励他们的上进心。 首先 ， 教师应端正教育思想 ， 使学生从中领悟到在建设社会主义现代化国 认识 到差 生优生同样是祖 国的花朵 ，都是四 家过程中青年学生的责任和应有 的态度 ，从 化建 设的后备军 ，差生学习基础差 ，更需要
多 的 学 习 时 间 还 给 学 生 。同 时 ，我 们 也 注 意
自修等课 余时间 ，每次组织三至五名差生 ，
在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法 ，
难为易 ，使学生有 “ 茅塞顿开之感” ，把更 给予耐心辅导 ，决不歧视、讽刺 、打击他们。 加强学生作业的练习和讲评 的精练。在练习 纠正他们 错误的学习态度 ，而且针对差生知 过程中 ，我们 主要依据课程标准和教材 ，针 识 的缺漏 ，循序渐进 ，多启发、多引导 ，鼓
情况 ，有 区别 地开展教学工作 ，对不同层次 的学生 要提出不同 的要求 ，反对一个模式 ，
一
阶段的原 因，然后讲 明社会 主义初级阶段持 信 ｔ ｉ ＇ ；其次 ，要努力去 寻找，去发现差生身
续的时间——从 上世纪五十年代算起 ，至少 上 的闪光点 ， 多表扬， 少批评 ， 多肯定， 少否定 。 要经历 １ ０ ０年时 间。接着讲述认识 这一国情 的重要 意义。从 而让 学生正确认识我国的基
刀切 。因此 ，我通 过认 真分析和考察后 ，
根据我 校九 年级学生实际状况 ，分别为三种 类型学 生提 出有所区别的要求 ：①学习成绩 好 的学 生，要求在牢 固掌握基础知识的基础 上 ，适 当深化 ，把知识转 变为能力和觉悟 ，
每位 差生都有 自己的闪光点 ，常为 自己的优
点不被人所知而感到委屈；最后 ， 要耐心辅导 ，
、
因 材 施 教 ， 讲 求 实 效
就是一切从本 校、本 班、本 学科的实际
出发 ，根 据 不 同类 型 ，不 同 层 次 学 生 的 实 际
导他们查 漏补缺和掌握正确的学 习方法 ，培
爱心去关心他们 ，帮助他们 ，树立学习的 自
如在讲 “ 我国的基本 国情”时 ，首 先让学生 养 差生学习的主动性 、积极性和创造性 。用
三 、以课程标准和教材为准
中的地位 ，以及重点、难点，尽量 避免违反 原理的教学 ，更要做到 准确 、明了、简洁 ， 认识我国正处于并将长期处于社会主义初级
一
讲课 时，我们应准确地把握本课 在全书 偏爱 差生，重视 差生，关 心爱护他们 ，切忌
科学性的错误。特别 是对于基本概念和基本 谈学 习，帮助他们 分析。
在新 的形 势下 ，要 真正落实素质教育 ，减轻 学生过 重的学业负担 ，即要牢 固掌握知识 ， 而且要 达到知识、能力、觉 悟的全面提高 的 要求 ，探索如何提 高思想 品德课 课堂教学效 率显得尤为迫切 。
一
得到 教师的精心培育，需要得 到教师和全体 同学 的尊重。对 差生，决 不歧 视他们 ，而是 味指责。课外 多花一点时间与差生谈心 、
并加强综合 训练；② 学习成绩一般 的学生 ，
要 狠 抓 基 础 知 识 ， 注 重 在基 本 知 识 过 关 和 基
本训练 上下 功夫 ，让学生理解记忆 ；③学 习
成绩较差 的学生 ，则适当降低要求 ，扎扎实 实抓好基础 知识的查补和复 习，强调从基本 概念人 手，加 强基 本训练 ，力求学一点 ，当
本国情 ， 坚定 了实现现阶段 我国人民共同理 逐 步提高。教学上要充分 考虑到差生的接受 想的信心。同时 ，日常的教学、练习和测试 能力 ， 从易到难 ， 循序渐进。 “ 关键在课 内，
的过程中 ，十分强调学生答 题的规范化和准 确率 。 功夫在课外” ，也就是在平时。在课外 要 组织 差生给予耐心辅导 ，特别 像我们这样一
堂 复 习 ， 当 堂 巩 固 。 同 时 ，适 当 开 展 一 些 第
四、教师要做到精讲、精 练、精评
在课 堂教 学中，我们 较好地突 出重点 、
所普通初级 中学， 学生基础差 ， 只有耐心辅导 ，
才能全面提高教学质量。我们 经常利用早晚
难点，详 略得当 ， 有 针对性地讲解 ，做到化
【 关键词 】 效率；方法；提 高
初 中思想 品德课是对初 中生进行 良好思 想 品德 教育的重要课程。 由于其思想性 、时 代性强 ，而且 又是 理论性的科 目，普遍存在
着 教 师难 教 、 学 生难 学 、 教学 质 量不 高 等 现象 。
的事例加以解答。在此基础上 ，组 织学生再 生 ，这是全面提高教学质量 的一 个必 不可少 深入讨论 ： “ 新时期应如何坚持对外开放？” 在讨论过程 中， 教师给以必要的点拨 ，然后 ，
５ １ ６ ０ ０ ７ 惠州 市中建麦 绍 棠学校 黄居 环
【 摘 要】 思想品德课是理论 性较 强的
时，我首先指 导学生认真阅读、思考 ，并设 思想 ，努力为 国家培养合格 的人 才。要 面向
课 ，要 克 服 纯粹 的说 理 去提 高效 率 ，那 就 要 计 了以下几个 问题组织学生讨论。① 改革 开 全体 ，对学生全面负责 ，着眼于大多数 和大 从 实 际 出发 改 变 过 去 的 教 学方 法 ，利 用 因材 放 取得 了哪些成就？② 改革开放以来 ， 你 的 面积 的提 高，决不让一个 学生落伍。既要培
施教 等 多种教 学手段、方法去激发 学生的 学
习兴 趣 ，达到 提 高教 学效 率 的 目的 。
家乡发生了怎样的变化？③ 改革的意义是什 养优 等生 和中等 生，保证为上一 级学 校输送
么 ？学 生 经 过 看 书 、 思 考 、讨 论 后 ，用 书 上 优 秀 的学 生 ，更 要 注 意 去 积 极 转 化 和 辅 导 差
的环 节 。
转化差生是一项艰 苦、细致的工作 ，对
教师加以归纳 ，学生就 比较容易地理解 “ 要 差 生要热心 、耐 心，爱护他们 的 自尊心 ，激 坚持改革开放”道理 ，克服了死记硬背 ，也 励他们的上进心。 首先 ， 教师应端正教育思想 ， 使学生从中领悟到在建设社会主义现代化国 认识 到差 生优生同样是祖 国的花朵 ，都是四 家过程中青年学生的责任和应有 的态度 ，从 化建 设的后备军 ，差生学习基础差 ，更需要
多 的 学 习 时 间 还 给 学 生 。同 时 ，我 们 也 注 意
自修等课 余时间 ，每次组织三至五名差生 ，
在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法 ，
难为易 ，使学生有 “ 茅塞顿开之感” ，把更 给予耐心辅导 ，决不歧视、讽刺 、打击他们。 加强学生作业的练习和讲评 的精练。在练习 纠正他们 错误的学习态度 ，而且针对差生知 过程中 ，我们 主要依据课程标准和教材 ，针 识 的缺漏 ，循序渐进 ，多启发、多引导 ，鼓
情况 ，有 区别 地开展教学工作 ，对不同层次 的学生 要提出不同 的要求 ，反对一个模式 ，
一
阶段的原 因，然后讲 明社会 主义初级阶段持 信 ｔ ｉ ＇ ；其次 ，要努力去 寻找，去发现差生身
续的时间——从 上世纪五十年代算起 ，至少 上 的闪光点 ， 多表扬， 少批评 ， 多肯定， 少否定 。 要经历 １ ０ ０年时 间。接着讲述认识 这一国情 的重要 意义。从 而让 学生正确认识我国的基
刀切 。因此 ，我通 过认 真分析和考察后 ，
根据我 校九 年级学生实际状况 ，分别为三种 类型学 生提 出有所区别的要求 ：①学习成绩 好 的学 生，要求在牢 固掌握基础知识的基础 上 ，适 当深化 ，把知识转 变为能力和觉悟 ，
每位 差生都有 自己的闪光点 ，常为 自己的优
点不被人所知而感到委屈；最后 ， 要耐心辅导 ，
、
因 材 施 教 ， 讲 求 实 效
就是一切从本 校、本 班、本 学科的实际
出发 ，根 据 不 同类 型 ，不 同 层 次 学 生 的 实 际
导他们查 漏补缺和掌握正确的学 习方法 ，培
爱心去关心他们 ，帮助他们 ，树立学习的 自
如在讲 “ 我国的基本 国情”时 ，首 先让学生 养 差生学习的主动性 、积极性和创造性 。用
三 、以课程标准和教材为准
中的地位 ，以及重点、难点，尽量 避免违反 原理的教学 ，更要做到 准确 、明了、简洁 ， 认识我国正处于并将长期处于社会主义初级
一
讲课 时，我们应准确地把握本课 在全书 偏爱 差生，重视 差生，关 心爱护他们 ，切忌
科学性的错误。特别 是对于基本概念和基本 谈学 习，帮助他们 分析。
在新 的形 势下 ，要 真正落实素质教育 ，减轻 学生过 重的学业负担 ，即要牢 固掌握知识 ， 而且要 达到知识、能力、觉 悟的全面提高 的 要求 ，探索如何提 高思想 品德课 课堂教学效 率显得尤为迫切 。
一
得到 教师的精心培育，需要得 到教师和全体 同学 的尊重。对 差生，决 不歧 视他们 ，而是 味指责。课外 多花一点时间与差生谈心 、
并加强综合 训练；② 学习成绩一般 的学生 ，
要 狠 抓 基 础 知 识 ， 注 重 在基 本 知 识 过 关 和 基
本训练 上下 功夫 ，让学生理解记忆 ；③学 习
成绩较差 的学生 ，则适当降低要求 ，扎扎实 实抓好基础 知识的查补和复 习，强调从基本 概念人 手，加 强基 本训练 ，力求学一点 ，当
本国情 ， 坚定 了实现现阶段 我国人民共同理 逐 步提高。教学上要充分 考虑到差生的接受 想的信心。同时 ，日常的教学、练习和测试 能力 ， 从易到难 ， 循序渐进。 “ 关键在课 内，
的过程中 ，十分强调学生答 题的规范化和准 确率 。 功夫在课外” ，也就是在平时。在课外 要 组织 差生给予耐心辅导 ，特别 像我们这样一
堂 复 习 ， 当 堂 巩 固 。 同 时 ，适 当 开 展 一 些 第
四、教师要做到精讲、精 练、精评
在课 堂教 学中，我们 较好地突 出重点 、
所普通初级 中学， 学生基础差 ， 只有耐心辅导 ，
才能全面提高教学质量。我们 经常利用早晚
难点，详 略得当 ， 有 针对性地讲解 ，做到化
【 关键词 】 效率；方法；提 高
初 中思想 品德课是对初 中生进行 良好思 想 品德 教育的重要课程。 由于其思想性 、时 代性强 ，而且 又是 理论性的科 目，普遍存在
着 教 师难 教 、 学 生难 学 、 教学 质 量不 高 等 现象 。
的事例加以解答。在此基础上 ，组 织学生再 生 ，这是全面提高教学质量 的一 个必 不可少 深入讨论 ： “ 新时期应如何坚持对外开放？” 在讨论过程 中， 教师给以必要的点拨 ，然后 ，
