第一单元植物的身体第6课植物的果实教学目标1、了解植物果实的基本构造。
2、初步学会解剖果实的技能；培养根据事物特征进行分类的能力。
3、培养探究植物果实的兴趣。
重点：学习解剖果实的技能和果实的构造。
重难点：学习解剖果实的技能和果实的构造。
设计：提出问题—观察分析—结论方法：观察、实验、分析教学过程一、导入新课，引发认知冲突，明确研究问题。
导入：通过前面的的学习，我们知道花子房发育而成的就是果实，这节科学课我们就一起来研究植物的果实。
板书：植物的果实挑果实，说理由。
师：老师搜集了一些东西，请看投影仪，这些可都是植物身上的一部分。
你都认识吗？我想请你们以小组为单位帮我一个忙，把你认为是果实的挑出来，边挑还请和小组同学说说，为什么认为挑出的是果实，理由是什么？学生汇报理由并质疑，教师板书梳理。
明确问题：什么是植物的果实。
师：刚才大家在挑果实的时候，意见不一，虽然也说出了理由，但却也存在的矛盾和疑惑。
也就是说我们筐里的有的认为是果实，有的认为有不是果实的。
那到底什么是植物的果实呢？观察比较，发现同异，操作研究问题。
1、教师引导研究公认果实的结构来判断疑似果实。
师：老师发现你们各小组也有挑出一样的几样，看看是什么？你打算怎么研究公认果实，有什么想法在小组里讨论下，老师待会要比比哪个小组有想法。
开始！小组讨论办法，梳理研究果实结构的思路。
小组讨论约一分钟，教师下去指导。
师总结：这其实就是研究果实的什么？（指黑板）结构板书：结构引导学生动手切，找寻公认果实的共同点来判断疑似。
教师示范横切和纵切，明确操作流程，提出实验要求。
教师边讲解边演示切的过程：我们拿好苹果，放正，用小刀对着正中线，竖直切下，这叫纵切；再看梨，放正，对着正中线，用小刀拦腰横切下，这叫横切；刀口锋利注意安全；由组长统一操作。
师：切好后的苹果放在一边不要动，便于观察，再用画图和文字的形式记录下你的观察就更好了。
所以老师也为你们每组准备了观察学习单，待会由记录员填写。
