特岗作文

教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。

当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。

在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。

教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。

只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!
幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。

要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……
人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。

教育的最高准则是培养幸福的人。

所以，我们自己必须是一个幸福的人!
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、教师"终身教育、终身学习"的意义
"百年大计，教育为本，教育大计，教师为本"。

"建立一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

" 教师教育要"优先发展、适度超前"。

2002年11月8日，中共十六大再次强调"科教兴国"战略，指出 "提高全民族
的思想道德素质、科学文化素质和健康素质……形成全民学习、终身学习的学习型社会，
促进人的全面发展。

" 是实现"全面建设小康社会"的第三奋斗目标。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。

时代在变，人也在变，教师必须认清终身教育和终身学习对自
身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

对教师而言，终身教育、终身学习有以下现实意义。

1、提高学历
英国欧文主张"所有的人从初生到成年应该受到当时最好的训练和教育"。

正规教育大
体经历小学、中学和大学几个阶段，但由于各种原因，不是所有的人都能接受高等教育，取得高学历。

在职教师也没有百分之百学历合格。

改革开放以来，我国教育事业取得了令人瞩目的成就，基础教育师资水平大有提高，基本实现学历达标。

即小学教师学历达中师毕业以上，初中大专以上，高中本科以上。

发达地区，对学历要求更高，小学教师必须持有大专文凭、初中教师要本科毕业，高中教师要进修研究生课程。

美国很重视学历教育，取得大学学士学位上岗的中学教师可以继续念硕士学位，取得硕士学位的教师还可以念博士学位。

我国很重视中小学教师的继续教育问题，全国各地都实施继续教育的系统工程。

教育部明确要求，中小学教师要按期轮训。

教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。

现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。

即使是学历合格又称职的教师，包括优秀教师也有一个不断提高和精益求精的终身教育过程。

终身教育使教师从自然成长状态变为自觉提高过程。

2、提高政治思想素质
新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?quot;一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。

" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。

我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。

大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。

"教书者先强己，育人者先律己"，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观；"学为人师，身为世范"，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为"全面建设小康社会"的新型人才。

3、更新专业知识
"知识就是力量"，知识才是财富，"要给学生一滴水，自己必须要有一桶水"。

我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。

人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。

我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。

当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。

中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。

江泽民主席说过："当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。

学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识?quot;知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。

专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。

新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。

迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。

4、提高教育能力
过去，传统教学强调教师的知识垄断和经验权威，强调单向式、灌注式智育，把学生
当作接受知识的机器，把分数当学生的根。

这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固，与
现代提倡的以人为本的素质教育观念矛盾对立，已成为教育发展的阻力。

旧的教育模式轻
视人的全面发展要素，忽略师生共同参与教学的探究和批判精神，严重压抑学生自主性和
创造性发展，必须改革。

中国教育改革正逐步实现从应试教育走向素质教育，由传统教育
发展为创新教育的转轨过程。

21世纪，中国继续走"科教兴国"之路，江泽民对教师寄予厚望，希望当代教师"志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进"。

新世纪的教师必须师德高尚、知识渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育能力。

深化教育改革全面推进素
质教育首先要转变教师的教育教学观念。

不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，建立新的教育观和师生观。

通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。

教师学习、提高教育教学能力是一项
永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。

因为
学习使人自强、让人发展、教人创新。

教师要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身
学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发
学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新?quot;学
然后知不足，教然后知困"。

教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环发展。

结束语：
学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应
职业的必由之路。

"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。