北京四合院

高一（1）
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课题名称：北京四合院 指导教师：（注，学生填写）
课题组人员：周郅聪、马闰秋、吴佳琪、张锦涛、姚赟怡、张雨柔
课题组长：周郅聪
完成时间：2011年12月 合计学时:72
评价结论： 良好 认定学分：4分
指导教师签名：（注，找指导教师签）

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课题名称：北京四合院
参加人员：周郅聪、马闰秋、吴佳琪、张锦涛、姚赟怡、张雨柔
研究时间：2011年9月—2011年12月
指导教师：董晓莉
评价结果：良好

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主题：北京四合院
课题名称：北京四合院
课题界定：北京四合院实际就是合院建筑之一种，即是在北京的一个院子四面都建有房屋，
四合房屋，中心为院。
课题组成员：周郅聪、马闰秋、吴佳琪、张锦涛、姚赟怡、张雨柔
组长： 周郅聪 指导教师：董晓莉
主导课程：历史 相关课程：中国文化史
研究背景：
北京四合院，天下闻名。旧时的北京，除了紫禁城、皇家苑囿，寺观庙坛及王府衙署外，
大量的建筑，便是那数不清的百姓住宅。北京四合院虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化
内涵，是中华传统文化的载体。四合院的营建是极讲究风水的，从择地、定位到确定每幢
建筑的具体尺度，都要按风水理论来进行。
研究目的和意义：
通过对北京四合院的研究和学习，了解北京四合院蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文
化的载体。明白作为一种不可忽视的历史现象，已在北京四合院的发展史上书写了新的一
笔。
研究内容：
1、北京四合院的定义
2、北京四合院名称的由来
3、北京四合院的规模
4、北京四合院的典型代表
学术目标：（此项不填）
预期成果：论文
表达形式：文字
人员分工：（如下几类，分别填写学生名字）
组长：周郅聪 秘书：张锦涛 发言人：张雨柔
资料员：姚赟怡 调查员：吴佳琪 电脑制作员：马闰秋
资料收集：参考文献，调查问卷及统计报表，采访记录，网络资料打印稿，照片录像和图
册等。
实践调查：文献收集，问卷调查，人物访谈，典型个案分析，数据统计研究，比较研究。
整理讨论：通过课题尝试与实践，领悟研究性学习的意义，体验研究性学习的价值，获得
对研究性学习更加全面的认识。
所需条件：交通工具，通讯记录工具，指导教师，网络中心，图书馆，相关机构和部门。

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评价表（注，先组长分散打钩，在组员照抄）
综合评价和建议：
在研究性课题实施过程中，该课题小组成员能够充分应用多种获得资料的途径，例如：
查找书本和文字资料、采访专家等，并且积极组织、参与相关的研究和宣传活动。表现出
了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，体现了严谨的治学态度和主动的创新能力。在
成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容
严谨，具有一定的创新性，体现了他们所做的努力和成果。
评价结果：良好 （注：只打良好）
评价人签名：（注：由指导教师签） 2011年9月16日

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活动过程记录：
第一阶段：课题确定与开题论证
1、 成立课题小组，确定研究课题，初步收集资料，编制课题研究方案
2、 交流课题研究方案，通过开题论证
第二阶段：课题研究
1,、去图书馆和网络中心查阅和搜索各种与本课题研究相关的资料，并整理汇总，写出综
述性资料。
2、开展实地调查，完成包括问卷调查、人物访谈、实物材料采集等活动。分析和汇总调
查数据及相关信息。
3、探讨交流课题进展情况，接受老师和同学的建议，进一步完善后续课题研究计划。
第三阶段：课题结题和成果交流
1、 做好课题结题的准备工作，深入分析资料、数据和典型案例，完成课题研究报告。
2、 提交研究成果，完成结题，并在学校或班里交流成果。

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研究论文：
北京的民居文化形成来自社会的演变，政治和历史对民居文化具有重大的影响。人们
的生活改变着民居形式，民居又对后来居住的人的生活构成影响，建筑与人和环境是不断
互动、相互影响的。四合院稳定的建筑结构与传统稳定的政治制度有着极为相似的地方。
风水学说、民俗风俗、宗教思想等对北京民居的构筑有着深远的影响，其中四合院强调人
与环境的关系，并力求营造一个适合人类居住的环境，这也是现代建筑思想所追求的目标。
先辈给我们留下的构建民居的宝贵经验非常重要，因此我们在研究过程中应尊重历史并对
文化怀有深厚的感情。
北京四合院的历史文化内涵主要体现在以下四个方面：
第一，北京四合院是老北京人世代居住的主要建筑，是中国传统居住建筑的典范。
它有宽绰疏朗、起居方便的中心院落，这种相对封闭的居住方式不但有着高度的私密性，
也强调了人与自然的和谐。北京四合院的建筑格局和空间构成也体现着以家长为中心的封
建家庭秩序，规整中有变化，变化中有秩序的建筑风格，既反映的东方文化的传统哲学，
也充满着一种群体的和谐与平衡。
第二，北京四合院的建筑构造和工艺技术，反映出了我国民居建筑技术所达到的高
超水平，它一方面满足了外观审美的要求，重要的是它是充分与我国北方地区典型的自然
环境相适应的，是一种又绿色和节能的建筑形式。北京四合院的环境空间艺术体现了与自
然的融合，院子内外遍布的花草树木，不仅体现了与外界环境的水乳交融，而且通过胡同
与城市构成了一幅严整中有变化，变化中有统一的自然画卷。
第三，位于北京市门头沟区斋堂镇的川底下村现保留有70余套保存比较完整的明清
时代的四合院民居。川底下村的选址充分体现了古人对于居住的理念，川底下村的布局以
龙头山和锦屏山相连构成南北轴线，将大大小小的院落巧妙地布置在向阳的山坡上，而且
利用院落之间依山坡而建形成的落差，使得每个院落都获得了充足的日照，良好的通风和
开阔的景观。这种密集型的山地立体式的布局还可以获得高密度的空间效益，充分体现了
古人对于土地和空间的追求理念。
第四，独特的环境造就了四合院的不规则性，在这里，平原地区纵轴展开的四合院
布局由于受地形的限制变成了横向并列。而且这里的四合院巧妙地利用有限的宅基地，将
平原地区几进的大四合院大院子演变成了几个相对独立的小四合院，中间留有夹道，供家
庭成员交往通行。在这几个相连的小四合院外面建起了围墙，可以说既体现了一个家族的
团结，也照顾到了每一个小家庭的私密性。川底下村的古建筑群不仅展现出中国传统文化
以土地为主的人与自然和谐相生的环境，也体现了以家族血缘为主体而构成的群体特征。
在上世纪五十年代时，北京四合院还有1700多万平方米，而到了90年代初，北京
四合院的面积却只有近400万平方米；到了2000年，据文物部门粗略统计，北京的四合
院又减少了近100万平方米。今天，大多数的四合院已经成为拥挤不堪的大杂院，再加上
年久失修，损毁严重，那一方体现先人传统哲学理念和对自然的认识而建造的生活空间，
已经离我们的生活越来越远了。如何保护北京的四合院，并使它和现代社会有机地融合在
一起，这正成为政府和更多的有识之士人共同关心的话题。
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执笔 （注：填写秘书分工同学名字） 2011年12月12日

指导教师点评：(注：学生填写)
课题名称简洁明了，能够直接概括所要研究的内容，并且其实际操作性符合自己及现实的
主客观条件，具有现实性和可行性；选题能反映出对（学生）自己原有认识水平的突破，
对课题的研究目的明确、目标具体；课题各研究阶段的任务明确，安排详细，分工合作默
契，课题研究方法的选择恰当，得到了很好的效果。
签名 （注：指导教师签名） 2011年12月16日

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姓名： （填写本人名字） 承担的主要任务：（注：填写分工类型）

个人小结
这次课题研究活动锻炼了我们班的团结协作精神。各组的调查结束后，我们的统计和分析
小组对调查问卷进行了统计、分析和总结，我们组织全班同学对此次活动进行总结讨论学
习，在此基础上，写出了相应的调查报告，制作了展示文档，并派同学代表全班同学进行
了展示。总体来说此次活动相当成功。众所周知由于客观原因，我们平时课业繁重，小班
集体活动不多，这次调查活动正好给我们提供了一个很好的平台与机会。通过这次活动，
我们锻炼了组织、写作、策划、沟通、总结、演示等各方面的能力，同时，大家在遇到困
难的时候互相想办法，共同改进方案，克服困难，既很好的锻炼了大家的实践能力，又大
大增强了我们班的凝聚力。大家都表示，以后这样的活动要多搞、多参与。

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课题名称：北京四合院 指导教师：（注，学生填写）
课题组人员：周郅聪、马闰秋、吴佳琪、张锦涛、姚赟怡、张雨柔
课题组长：周郅聪
完成时间：2011年12月 合计学时：72
评价内容和效果（注，先组长分散打钩，再组员照抄。其中学生个人自评、小组同学互评、
终结性评价结论均为良好。）
认定学分：4分
指导教师签名：（注，找指导教师签）