职业决策模型理论与职业选择发展理论(doc 9页)

职业决策模型理论与职业选择发展理论职业决策模型理论是指通过分析个人的职业决策过程，建立起一套科学的模型来指导个人的职业选择。

职业选择发展理论则是指研究个体在不同阶段对职业选择的需求和态度变化，帮助个人在职业发展过程中做出合理的决策。

职业决策模型理论主要包括以下几个方面：1. 职业兴趣理论：该理论认为个人的职业兴趣是决定职业选择的关键因素，通过评估个人的兴趣类型，可以研究个人的职业倾向和适应度。

2. 职业能力理论：该理论认为个人在特定的领域中所具备的能力和技能对职业选择起到重要作用，通过评估个人的职业能力，可以帮助个人在适合自己能力水平的领域发展。

3. 职业价值观理论：该理论认为个人的职业价值观念对职业选择有重要影响，通过评估个人的价值观念，可以帮助个人选择与自己价值观相符合的职业。

4. 职业情景匹配理论：该理论认为个人的职业选择最终要考虑到个人的兴趣、能力、价值观念与职业环境之间的匹配程度，通过评估个人与不同职业环境的匹配度，可以帮助个人做出最佳的职业选择。

职业选择发展理论主要包括以下几个阶段：1. 探索阶段：在早期的职业选择过程中，个人更多地探索个人兴趣、能力和价值观念等，获取更多的信息和经验，对职业有初步了解。

2. 确定阶段：在探索阶段后，个人逐渐明确自己的职业目标和方向，并开始积极寻找与之相符合的职业机会，做出具体的职业选择。

3. 维持阶段：在确定职业后，个人需要不断适应和发展自己的能力和技能，同时不断调整和修改自己的职业规划，保持与职业的匹配度。

4. 转变阶段：在职业发展过程中，个人可能会面临转变和调整的需求，需要重新评估自己的兴趣、能力和价值观念，做出新的职业决策。

总之，职业决策模型理论和职业选择发展理论为个人在职业选择和发展过程中提供了科学的指导和理论基础。

个人可以通过评估自己的兴趣、能力和价值观念，以及与不同职业环境的匹配度，做出符合自己发展需求的职业选择，并在不同的职业发展阶段灵活调整和变化，以实现个人职业发展的最大化。

一、理论基础（一）职业生涯选择理论1.特质-因素理论。

美波士顿大学帕森斯创立，是人们依据人格特征及能力特点等条件，寻找具有与之相应因素的职业。

2.人格类型理论。

20世纪60年代，霍兰德，是在特质-因素理论基础发展起来的人格与职业类型相匹配的理论。

3.社会学习理论。

库伦波茨探讨割个人的教育与职业偏好和技能是如何形成的。

认为影响职业生涯选择的因素包括：遗传素质和特殊能力、环境条件、学习经验、工作取向技能。

4.择业动机理论。

美心理学家佛隆认为，个体行为东地的强度取决于效价的大小和期望值的高低。

5.心理动力理论。

美心理学家鲍亭以佛洛依德的个性心理分析为基础，吸取特质-因素理论和心理咨询的一些概念和技术，在20世纪60年代提出个人内在动力和需求等动机因素决定职业生涯选择。

（二）职业生涯发展阶段理论1.舒伯职业生涯发展五阶段理论。

美职业心理学家舒伯提出职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段。

2.格林豪斯职业生涯发展五阶段理论。

准备、进入、早期、中期、后期五个阶段。

3．加里德斯勒五阶段模型。

成长、探索、确立、维持和下降二、职业生涯选择与决策（一）初步测试1.气质及其类型测评p50气质是个体生来就有的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动的动力特征总和。

胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质2.人格及其测量人格是一个人区别另一个并保持相对稳定的非智能性心理特征和行为倾向的总和，心理性上成为个性。

卡特尔16pf量表；艾森克人格测试问卷（EPQ）3.性格评估考察个人与职业相关的性格特点，“我是怎样一个人”p144MBTI性格测评4.能力评估德能：道德修养、道德实践、道德影响力、道德选择智能：观察力、记忆力、思维能力、想象力、创新能力技能：组织能力、沟通能力、交往能力、写作能力、学习能力、专业技能、特殊技能体能：生理、心理的健全程度5.施恩职业锚测评问卷，40个问题，测评出8类职业锚。

P17技术/职能型（TF）、管理型（GM）、自主独立性（AU）、安全稳定型(SE)、创业创造型(EC)、服务型（SV）、挑战型（CH）、生活型（LS）职业锚以习得的工作经验为基础，不取决于潜在的才干和动机；不是依据测评出来的能力、才干或动机、价值观，是依据自省和已被证明的才干、动机、需要和价值观，切实选择职业定位；是个人稳定的职业贡献区和成长区，但也可以变化和发展。

职业决策理论模型职业决策就是职业生涯发展过程中的重要过程,因此常常会出现各种问题,不同的理论研究者对此也有不一样的瞧法,刚好瞧到一个文献,截取出来为老师们提供一些瞧待决策问题的不同视角——早在1909年Parsons提倡用科学的方法来研究社会问题,提出了职业决策的第一个正式模型。

这个模型逐渐成为有关职业决策与生涯不确定的理论、评价、研究与干预的框架。

Parsons 的模型主要内容包括三点:1、对自己的能力、兴趣、抱负、资源与缺点等有一个清晰的认识;2、对工作要求、成功标准、优势与劣势、机会与发展前景有一个清晰的理解;3、对这两者之间关系的正确推理。

Parsons的三维模型对现代的职业发展与咨询而言仍然就是最本质的核心,这一匹配模型直到今天还遍及职业选择与发展理论以及职业咨询实践活动中,该模型构成了特质与因素职业咨询方法与人与环境匹配职业理论的核心。

Phillips认为“正确推理”包含了职业决策模型的两种基本类型:理性选择模型与非理性选择模型。

理性模型精确地描述了职业决策,具有价值推理、逻辑、客观性与独立性的特点。

这种模型把明智的决策者瞧作一个“客观的科学家”,就是系统的、独立的与理智的,确保个体获得最终目标的最大化,强调个体决策。

而非理性模型则具有直觉的、情感的、主观的与依存性的特点,认为决策过程充满了模糊性与不确定性,强调决策过程的环境因素的作用,把对个体有意义的环境因素考虑在内。

Savickas认为非理性模型与后现代主义一样强调“解释”、意义建构、关系、中介与共同体。

因此我们也把职业决策理论分为两种类型:职业决策的理性模型与职业决策的非理性模型。

1、职业决策的理性模型理性的职业决策模型又可以分为广义的过程理论、任务理论(阶段理论)与期望效价理论。

其中广义的过程理论又包括CPI理论与逐步消除模型,任务理论包括PIC模型、Krumboltz模式、Tiedeman模式与Gelatt模式。

(1)Tiedeman模式虽然Parsons的正确推理模型得到了大部分职业心理学家的认同与肯定,但就是Super认为Parsons的正确推理模型对职业决策过程的描述过少,对个体如何详细地、精确地出处理与收集信息的过程描述过少。

职业发展阶段理论一、西方职业生涯阶段理论（一）金兹伯格的职业选择三阶段理论（二）休普的四阶段理论1、试探期（25岁以前）2、创立期（25-45岁）3、维持期（45-65岁）4、衰退期（65岁以上）（三）萨珀的职业发展五阶段理论二、中国传统文化的观点孔子在《论语．为政篇》论述到："三十而立，四十而不或，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾规。

"三、考察职业生涯的两个角度（一）全程性职业生涯模式（二）阶段性职业生涯模式职业发展阶段理论[详见"职业的有效管理"P42-职业周期的阶段和任务]工作准备阶段(0-25岁)任务是确定最初的职业取向,接受系统教育和形成职业发展观念.进入组织阶段(18-25岁)焦点是对工作和组织的选择,组织通过工作实际展示和推行自我管理帮助员工适应"现实的震荡".职业早期阶段(25-40岁)基本任务是在组织和职业中塑造自我,使自己的职业生业初见成效.职业中期阶段(45-55岁)解决中年危机和职业停滞的问题.职业晚期阶段(55岁-退休)任务是保持工作状态和适当绩效,渐进退休或弹性工作的方式以解决退休后的不适应性,培养和选择退休后的生活情趣和方式.职业生涯周期的阶段和任务与生物社会生命周期的阶段和任务紧密相关，因为两者都和年龄、文化连接在一起。

所以，施恩教授根据职业周期的特点，对职业生涯发展阶段进行了划分，并指出了每个阶段所面临的主要任务。

职业生涯周期的阶段分为十个阶段：一、成长、幻想、探索（0-21岁，角色：学生，候选人，申请人）面临的广义问题特定任务1、为进行实际职业选择打好基础；2、将早年职业幻想变成可操作的现实；3、对基于社会经济水平和其他家庭景况所造成的现实压力进行评估；4、接受适当的教育和培训；5、开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。

1、发展和发现自己的需要和兴趣；2、发展发现自己的能力和才干；3、学习职业方面的知识，寻找现实的角色模型；4、从测试和咨询中获得最大限度的信息；5、查找有关职业和工作角色的可靠信息源；6、发展和发现自己的价值观、动机和抱负；7、做出合理的教育决策；8、在校品学兼优，以保持尽可能开放的职业选择；9、在体育活动、业余爱好和学校的各项活动中寻找机会进行自我测试，以发展一种现实的自我意向；10、寻找实验性工作和兼职工作的机会，做出早期职业决策。

职业决策理论模型Tiedeman（泰特曼）模式Tiedeman受 white ( 1 9 5 2 )研究人类生活和生存竞争的个人主义思想的影响，根据 Erikson( 1950)划分的心理发展八个阶段理论，认为职业发展与人的心理发展是同时进行的，并特别强调自我同一性发展与职业决策发展的一致性，提出了一个以分化与整台贯穿职业决策过程的模式。

一般来说．分化是一个自我评价的过程，或是通过同一性和所从事或学习的职业的特点耗直我融入职业世界中的过程。

在决策过程中，分化指对可考虑韵事件作分析；整合则是将分化的部分再予以统合，以符合个体钧需求。

这两种心理作用在整个理性的决策过程中不断进行。

整个职业决策过程分为两个阶段、七个步骤。

第一，预期阶段( anticipation) ，该阶段可分为四个步骤：( 1 ) 试探( exploration )：考虑不同选择方向及可能目标；( 2 ) 具体化( crystalization )：经过对各种选择方向或目标优缺点的斟酌，情况逐渐清楚；( 3 ) 选择( choice) ：选定一个能解除目前困扰的目标；( 4 ) 明确化( clarification) ：再审视，修正与调整准备要行动的目标。

第二，实践与适应阶段 ( implementation and adjustment)包括三个步骤：( 1 ) 入门( introduction) ：开始执行自己的选择，也是新经验的开始，在新的环境中，争取他人的接纳；( 2 ) 转化(reformation) ：调整步伐与心态，专心一致，肯定在薪环境中的角色，全力以赴；( 3 ) 整合(integration ) ：个人的信念与集体的信念达到平衡与妥协。

其中第一阶段的主要任务是作出职业决策，而第二个阶段则是对前一阶段的决策钧实践和检验。

后来，Anna Miller-Tiedeman和David-Tiedeman在先前模式的摹础上，对决策结果的合理性标准、决策过程进行了深入研究，提出了个人主义论的职业决策模式。

职业决策理论模型Tiedeman（泰特曼）模式Tiedeman受 white ( 1 9 5 2 )研究人类生活和生存竞争的个人主义思想的影响，根据 Erikson( 1950)划分的心理发展八个阶段理论，认为职业发展与人的心理发展是同时进行的，并特别强调自我同一性发展与职业决策发展的一致性，提出了一个以分化与整台贯穿职业决策过程的模式。

一般来说．分化是一个自我评价的过程，或是通过同一性和所从事或学习的职业的特点耗直我融入职业世界中的过程。

在决策过程中，分化指对可考虑韵事件作分析；整合则是将分化的部分再予以统合，以符合个体钧需求。

这两种心理作用在整个理性的决策过程中不断进行。

整个职业决策过程分为两个阶段、七个步骤。

第一，预期阶段( anticipation) ，该阶段可分为四个步骤：( 1 ) 试探( exploration )：考虑不同选择方向及可能目标；( 2 ) 具体化( crystalization )：经过对各种选择方向或目标优缺点的斟酌，情况逐渐清楚；( 3 ) 选择( choice) ：选定一个能解除目前困扰的目标；( 4 ) 明确化( clarification) ：再审视，修正与调整准备要行动的目标。

第二，实践与适应阶段 ( implementation and adjustment)包括三个步骤：( 1 ) 入门( introduction) ：开始执行自己的选择，也是新经验的开始，在新的环境中，争取他人的接纳；( 2 ) 转化(reformation) ：调整步伐与心态，专心一致，肯定在薪环境中的角色，全力以赴；( 3 ) 整合(integration ) ：个人的信念与集体的信念达到平衡与妥协。

其中第一阶段的主要任务是作出职业决策，而第二个阶段则是对前一阶段的决策钧实践和检验。

后来，Anna Miller-Tiedeman和David-Tiedeman在先前模式的摹础上，对决策结果的合理性标准、决策过程进行了深入研究，提出了个人主义论的职业决策模式。

职业决策在人生的道路上，职业选择是一项重要的决策。

每个人都面临着选择自己未来职业方向的挑战，这个选择将直接影响到我们未来的工作生活和生活质量。

在面对职业决策时，我们需要考虑各种因素，包括个人兴趣、能力、价值观、未来发展趋势等。

考虑个人兴趣和爱好在选择职业时，首先要考虑自己的兴趣和爱好。

只有对所从事的工作感兴趣，才能够投入更多的精力和热情。

通过分析自己的爱好和兴趣，可以更好地选择与之相符的职业方向，从而提高工作的满意度和幸福感。

考虑个人能力和技能除了个人兴趣外，个人的能力和技能也是选择职业的重要因素。

每个人都有自己擅长的领域和专长，选择与自己能力相匹配的职业方向，可以提高工作效率和成就感。

通过了解自己的优势和劣势，可以更好地选择适合自己的职业发展道路。

考虑个人价值观和理想个人的价值观和理想也是选择职业的关键因素。

不同的人有不同的追求和生活目标，选择符合自己价值观和理想的职业，才能够在工作中获得满足感和成就感。

通过反思自己的人生目标和理想，可以更好地选择符合自己追求的职业道路。

考虑未来发展趋势和就业前景当选择职业时，还需要考虑未来发展趋势和就业前景。

不同行业和职业有不同的发展趋势，选择一个具有良好发展前景的职业，可以为自己的未来打下良好的基础。

通过了解行业发展趋势和就业市场需求，可以更好地选择适合自己的职业方向。

总结在职业决策过程中，我们需要综合考虑个人兴趣、能力、价值观和未来发展趋势等因素。

只有通过深思熟虑，选择符合自己特点的职业，才能在工作中获得幸福感和成就感。

希望每个人都能够做出符合自己特点的职业选择，走上属于自己的成功道路。

职业决策模型理论与职业选择发展理论（一）个人因素影响职业设计的个人因素包含心理、体质、性别、年龄、学历、家庭背景等因素。

（1）个性特征、个性倾向与人际倾向等心理因素，要紧包含性格、气质、能力及能力倾向、价值观、态度，与是否喜欢与人打交道，是否喜欢与人合作等方面的特征。

（2）体质因素除了体格状况特征以外，还包含忍耐力、习惯性的方面的内容。

不一致的体质条件有的时候限制着某些职业的选择或者职业的流淌方式。

（3）由于传统的职业观与社会对男女“社会角色”的期望的差异，与生理特征差别造成职业的限制，特别是女性在家庭中所担任的角色等因素都会在职业生涯的不一致阶段对女性在职业设计中产生较大的影响。

（4）年龄因素与职业的进展有密切关系。

随着年龄的增长，社会经验与社会阅历不断丰富，在家庭中承担的角色也在发生变化，职业选择的目标更为明确，职业设计更现实、更理智。

（5）受教育程度因素对劳动者的知识结构、职业能力与职业价值观等方面均产生重要的影响作用。

（6）绝大多数人都是在一定的家庭背景中成长起来的，家庭背景因素较大的影响着个人的职业设计。

（7）人们在社区中生活，会受到地区习俗、同辈群体与邻里职业示范作用等因素的潜移默化的影响。

（二）组织因素个人职业生涯是在一系列特定组织中度过，组织所给个人的感受与对职业具体内容的认识，往往影响着个人的职业行为与未来的职业进展道路。

组织对职业设计的影响因素包含进展空间、工作的硬环境与软环境等方面。

（1）组织所提供的职位、职务或者者工作的岗位是决定个人在组织中自我设计与工作状态的重要因素。

假如组织无法满足个人的预期设计的进展要求，个人则有可能打算离开该组织，重新进行选择；或者者继续留在组织中，改变与调整原先的期望来习惯组织。

（2）在职业生活中，工资、福利等工作汇报，与工作环境条件等方面因素直接影响个人对组织的满意度。

（3）对组织成员进行各类培训是个人职业进展的重要手段。

在同意培训过程中，个人可能进一步正确认识与认可自身所从事的职业或者工作，加深对所在组织的熟悉，有利于激发个人对自身进展的设计。

职业选择和职业生涯发展的理论大学生在选择职业的时候会涉及到很多心理现象和心理问题，对于如何选择自己的职业，国外产生了很多相关的职业心理理论，这些理论可分为三种价值取向:一是重视从个体发展角度来说明的个人价值取向，如特性—因素理论、人格类型理论和需要理论;二是注重研究作用于个人职业和职业发展的社会环境因素的社会取向，如社会学理论;第三是综合取向，把职业选择和职业发展看作是个人因素和家庭、社会环境因素交互作用的结果，如行为论。

(一)金兹伯格的职业选择阶段理论美国著名职业指导专家金斯伯格，对职业生涯的发展进行过长期研究，对于实践产生过广泛影响。

金斯伯格的职业发展理论分为幻想期、尝试期和现实期。

1、幻想期(0—11岁):儿童们对大千世界，特别是对于他们所看到或接触到的各类职业工作者，充满了新奇、好玩的感觉。

此时期职业需求的特点是:单纯凭自己的兴趣爱好，不考虑自身的条件、能力水平和社会需要与机遇，完全处于幻想之中。

2、尝试期(11--17岁):这是由少年儿童向青年过渡的时期。

具体划分四个阶段:兴趣阶段、能力阶段、价值阶段和转移阶段。

这一时期，人的心理和生理在迅速成长发育和变化，有独立的意识，价值观念开始形成，知识和能力显著增长和增强，初步懂得社会生产和生活的经验。

在职业需求上呈现出的特点是:有职业兴趣，对职业有更深层次的探索，更多的和客观的审视自身各方面的条件和能力;开始注意职业角色的社会地位、社会意义，以及社会对该职业的需要。

3、实现期(17岁以后--):这一时期又分为试探、具体化和专门化三个阶段。

青年即将步入社会劳动，能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、专业方向、能力，以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，寻找合适于自己的职业角色。

他们对所希求的职业不再模糊不清，已有的具体的、现实的职业目标，表现出的最大特点是客观性、现实性、讲求实际。

金斯伯格的职业发展论，展示了从幼年到青年期个体职业心理发展的生动图景，表明早期职业心理的发展对人生职业选择有着重大的影响。

职业选择理论一、引言人们在选择职业时往往受到许多因素的影响，这其中涉及到一些心理学和社会学方面的理论。

本文将探讨几种主流的职业选择理论，以帮助读者更好地了解人们在职业选择过程中的心理和行为。

二、霍兰德兴趣理论霍兰德兴趣理论是由美国心理学家霍兰德提出的，其核心概念是将职业分为六种兴趣类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。

根据个人对这些类型的偏好，可以预测其最适合的职业方向。

例如，对现实型兴趣偏好的人可能更适合从事技术类或实践性较强的工作。

三、社会认知生涯理论社会认知生涯理论认为，职业选择是一个长期的过程，个体通过观察他人的经历来学习和调整自己的职业发展计划。

社会认知生涯理论强调了社会支持和参与对于职业选择的重要性，倡导个体与他人的互动和合作，以获得更多有益信息。

四、自我效能理论自我效能理论是由心理学家班达拉提出的，认为人们的行为受其对自身能力的信念影响。

在职业选择中，个人的自我效能感会影响其对不同职业的选择和持续投入。

提高自我效能感可以帮助个体更好地适应职业环境，并取得更好的职业成就。

五、决策理论决策理论认为，职业选择是一个复杂的决策过程，需要个体权衡各种因素并做出合理的选择。

在职业选择中，人们通常会考虑自身的兴趣、能力、价值观、就业前景等多方面因素，并尝试找到最适合自己的职业路径。

决策理论提供了一种理性的思考框架，帮助个体做出更明智的决策。

六、总结职业选择是一个涉及多方面因素的复杂过程，心理学和社会学理论为我们提供了一些框架和工具，帮助我们更好地理解和应对这一过程。

不同的职业选择理论从不同的角度阐释了人们在职业选择中的心理机制和行为规律，为个体提供了更多选择的参考依据。

综合运用这些理论，我们可以更好地规划自己的职业发展路径，实现个人职业目标。

大学生职业生涯规划中的职业发展理论和职业发展模型职业发展在大学生的职业生涯规划中扮演着重要角色。

了解职业发展理论和模型有助于大学生更好地理解自己的职业道路以及制定合适的职业发展计划。

本文将介绍几种常见的职业发展理论和模型，探讨它们在大学生职业规划中的应用。

一、霍兰德职业兴趣理论霍兰德职业兴趣理论是职业发展领域中最为经典的理论之一。

该理论将个体的职业兴趣分为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。

根据个体对这六种类型的偏好，可以预测其适合从事的职业。

大学生可以通过职业兴趣测试和自我评估，了解自己的兴趣类型，并选择与之匹配的职业道路。

二、超级理论超级理论在职业规划中也具有广泛的应用。

该理论认为个体的职业发展是一个动态、不断演变的过程。

超级模型将职业发展划分为许多阶段，包括成长阶段、探索阶段、确定阶段和维持阶段。

大学生可以通过了解自己所处的阶段，从而制定符合自己发展阶段的职业规划，并适时进行调整。

三、社会认知理论社会认知理论认为个体的职业发展是在社会环境和个体认知之间相互作用的结果。

该理论强调了社会支持、角色模型以及自我效能对职业发展的重要性。

大学生在职业发展过程中，可以通过与导师、同事、家人和朋友的交流建立社会支持系统，寻求榜样和模仿他人的成功经验，同时提高自我效能感。

四、职业生涯建设理论职业生涯建设理论关注个体在职业发展中的主动性和自主性。

该理论强调个体的职业决策和规划是一个动态过程，需要个体根据自己的价值观和兴趣制定职业目标，并通过学习、工作经验和反思来实现这些目标。

大学生可以通过制定明确的职业目标，并积极参与实践和反思，来推动自己的职业生涯发展。

五、SWOT分析模型SWOT分析模型是一种常用的职业发展工具。

该模型通过分析个体的优势、劣势、机会和威胁，帮助大学生了解自己在职业市场上的竞争力，从而指导他们在职业选择和发展中做出明智的决策。

通过SWOT分析，大学生可以充分认识自己的优势和劣势，并策划改进措施，以应对职业发展过程中的机会和威胁。