学校教育教学质量评估

学校教育教学评估整改报告

小学教育教学评估整改报告

201x年3月11日，区小学教研室主任xx一行3人来到我校，对我校201x――201X学年度的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导，使我们如浴三月的春风，既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时，也清醒地意识到工作中存在的问题、不足;现将此次评估情况总结如下：

一、、评估工作的整体情况：按此次评估的流程，评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课，然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可;档案资料归档较为规范、齐全，也受到了领导们的一致肯定，总的来说符合上级的要求，达到了此次评估、督导的目的。

二、存在的问题。

第一、从档案的归整、积累方面：1、档案皮应采用是侧开式的，这样不利于工作人员的检查;2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致，导致形式与内容的脱节;3、档案资料分散，不系统，没有实现模块化摆放，并且也没有摆放相应的提示标牌;4、平时活动谋化不足、设计不细，过程性资料积累偏少;

第二、在教学方面，特别是在高效课堂目标达成方面，也存在一些亟待改进和提高的地方：1、在备课环节，老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材，对学情的分析不够，课堂各个环节不够合理，设计目的不够明确和突出，导致教师教的质量差、学生学得效果低;2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行，更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。

第三、校本课程和综合实践课程的开发和利用还不够突出，体系还不够完善，资料的规整还不够完善。

针对上述存在的问题，我们进行了认真、全面、深刻的反思，决心全面梳理教育教学思路，整改和提高我们的教学行为：

第一、从档案的归整方面：一律更换和使用国标的全开式的档案皮，封面书写规范，书写题目必须与内容完全相符，实行整齐划一式管理;档案资料的整理与存放实行模块化、系统化，与细则内容一一相对，并且设立专门醒目的标牌，以方便检查与评估;平时在开展教育教学活动时，要提前谋化，设计具体、详细的方案，争取实现活动的开展既有利于提高老师业务水平，又能提高学生的素质，又能积累下详实的资料，达到“一箭多雕”的效果，要把活动的开展、资料的积累放在平时，实现正规化、常态化，真正做到早准备、真实施，全归档。

A级

指标B级

指标评 估 内 容评估

方法赋分得分

1、学校工作计划、学期教学计划及进度，各学科教研组活动计划，各学科教师教学计划，培尖补差计划等相关

计划齐全，质量（内容、格式）符合要求有组织保障、有检查审核、并认真实施，成效显著。

2、各学科计划中有各年级全册教学要求。单元目标和课时目标明确、科学、合理，符合三维目标要求。

3、有教材分析，能把握教材的地位、作用、结构、体系、编写思路及基本理念，能体现出各章节或各单元之间

的内在联系。

4、学情分析中应对已有的学习习惯，积极与消极的非智力因素及心理健康等进行分析，并采取有效的帮助提高

措施。

5、教学进度表制定合理，与实际教学进度基本符合。

1、学校有课堂教学改革、提高教学质量方面的方案或计划总结。

2、超前一周备课，教案齐全，做到一课一案（作文课，讲评课，复习课，练习课都要有教案）备课时间和上课

时间要写清楚，学科组长按要求审阅签字。

3、教师能以新课程观念为指导，依据课程标准、教材及学生，设计课堂教学目标，目标明确，易操作，可检测

4、教师能精心设计教学活动方案，把握重点和难点，研究确定教学方式、方法手段、体现学法指导，形成课时

教案。

5、合理的板书设计，课后反思要有质量。

6、公开课、示范课和观摩课教师在上课时要求教师应用教学软件和教学资源。查档案

资料，

查教

案，查

论文、

案例、

反思等

。6分B2

课堂

教

学设

计A1

课前

准备

与管

理

11分伊宁县中小学教育教学质量评估细则

查档案

资料，

查教案

、计划

。5分B1

计划

的制

定与

执行1、严格按照国家颁布的课程计划，开齐开足课程。不随意增加或减少课时节数，组织教师认真实施各类课程。

2、规划好综合实践活动课程，保证综合实践活动课程有成效。采取各种形式，开展好各学科的综合实践活动，

力求内容丰富，形式多样，做到各门课之间的融合。

3、开发校本课程，做到有计划、有目的、有指导、有评价。

1、课堂教学程序设计合理、科学，教学过程各环节层次清楚，衔接自然。

2、把学生主动学习评价作为课堂教学的重要因素，师生互动中处于平等地位，尊重每位学生、民主、合作气氛

教师教学质量评估表（学生评教）

授课教师 课程名称

项目 序号 评估指标 系

数 等级

很

好

10 好

9 较

好

7 有待提高

5 差

2

教书育人 1 教学责任心强,以身作则，为人师表 1

2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0.5

3 注重学生个性发展，因材施教 0。5

教学

基本功

4 教姿教态端正 0。5

5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整 0。5

6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 0.5

教学内容 7 讲授知识系统、准确,重点突出,说理充分 1

8 密切联系实际,内容熟练充实、信息量大，举例恰当 1

9 认真布置、批改作业，定期组织答疑 0.5

教学方法 10

教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维 0.5

11 合理运用现代化辅助教学手段 0.5

教学管理 12 遵守学院规章制度，按时上下课 0.5

13 课堂教学组织严密，管理严格 0.5

教学效果

14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容 1

15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科中的具体问题 0.5

16 促进了学生思维能力和学习能力的提高

0.5

合计

教师教学质量评估表（ 教师自评用） 授课教师 课程名称

项目 序号 评估指标 系

数

等级

很

好

10 好

9 较

好

7 有待提高

5 差

2

教书育人 1 教学责任心强，以身作则，为人师表 1

2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0。5

第1篇

一、引言

随着我国教育事业的快速发展，教育教学质量已成为衡量学校综合实力的重要指标。为了全面提高教育教学质量，推动学校教育教学改革，我校积极响应国家教育政策，全面开展了教育教学优秀评估工作。本次评估旨在全面梳理我校教育教学工作，总结经验，发现问题，为今后教育教学工作提供有益的借鉴和改进方向。

一、评估背景

近年来，我校在教育教学方面取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。为了进一步了解我校教育教学现状，发现存在的问题，改进教育教学工作，我校决定开展教育教学优秀评估。

二、评估目的

1.全面了解我校教育教学现状，梳理教育教学工作经验。

2.查找教育教学工作中存在的问题，提出改进措施。

3.促进学校教育教学改革，提高教育教学质量。

4.为学校发展提供有益的借鉴和改进方向。

三、评估内容与方法

1.评估内容

本次评估主要围绕以下几个方面展开：

（1）教育教学理念：评估学校是否树立了以学生为中心的教育教学理念，关注学生全面发展。

（2）课程设置与教学：评估课程设置是否合理，教学内容是否科学、前沿，教学方法是否先进。

（3）教师队伍建设：评估教师队伍结构、素质、教学水平等。

（4）教学资源：评估学校教学设施、图书资源、网络资源等。

（5）学生发展：评估学生综合素质、就业情况等。

2.评估方法 本次评估采用以下方法：

（1）查阅资料：查阅学校相关文件、报告、统计数据等。

（2）实地考察：走访教学一线，观察课堂教学、教师授课情况等。

（3）问卷调查：通过问卷调查了解师生对教育教学工作的满意度。

（4）访谈：与教师、学生、管理人员等进行访谈，了解他们对教育教学工作的看法和建议。

四、评估结果与分析

1.教育教学理念

我校始终坚持“以人为本，立德树人”的教育教学理念，关注学生全面发展。在课程设置、教学内容、教学方法等方面，均以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2.课程设置与教学

我校课程设置合理，教学内容丰富、前沿。教师授课水平较高，教学方法先进，注重启发式教学和讨论式教学，激发了学生的学习兴趣。