廉洁教育 廉洁文化

重建大学“廉洁文化”

作为文章的开头，我需要说明的是“廉洁文化”的所指。首先要解释的是此处的“文化”是指一种大学生应该具有的内在的素质。

“廉洁”是中华民族的优秀传统之一，但于今天，于本文，我将做出自己的理解、阐释自己的观点、表达自己的意见、抒发自己的感情。至于为什么，我想应该心照不宣。作为勤奋好学的我，在所谓崇高的学校的数十年的悉心栽培下，却深深感到重释“廉洁”内涵的艰难，便只能新解“廉洁”之意了，我可爱的听众啊，看完后面的论述，你们也该认为我不是那种虚有其表、轻浮夸张的人吧，你们也该同情我和你们的遭遇了。

“廉洁”是应该拆开来讲的，而且一旦拆开后，做出的一切解释便是真实的华族的为人了。“廉”是节约、简朴的意思，而“洁”指的是干净、高尚。如是说，廉者，示人以清贫；洁者，为人如绅士。那么，中国人便是这样的人，淳朴而又有高尚志趣的人。在中国，存在这样的民族心理，高尚也属于贫民文化的一部分，而且是很显著的一部分。但在西方，这种高尚的文化只属于贵族，绅士也不只是有学养的人，而且还是富贵的人。在中国，不知在什么时候出现了高尚与富贵的分流，偏激的认为高尚就应该清贫，也许在这个时候，高尚就成了贫民的安慰品，而且被贫民秀才们发挥得淋漓尽致，以致失去了真正淳朴而又高尚之意。至此出现的中国人，尤以中国文人便多是些虚有其表的清高了。而可笑的是，就在现在，似乎又回到了原先的分岔路口，大学生们追求富贵的同时，又要追求高尚的志趣，本来该是一件多么值得庆幸的事啊，庆幸今天的他们会有心图进取的同时，不忘淳朴之风，却成了一件可怜的差事，他们多半是被富贵奴化了，却不承认，硬要附庸风雅；他们奢靡成风，却坚信自己是社会的主力军，固执的认为自己创造的就该得到享受，生产一点就不甘心被别人“浪费”，甚至我觉得他们连那些后世清高的人都不如，他们是一群彻头彻尾的骗子。而这又是什么造成的呢？难道不是学校吗？不是社会吗？学校是第一课堂，社会是第二课堂，两门必修的课程，却成了一门，在信息社会里，学校成了社会，为人师表的都奢靡成性、贪污成风，敷衍塞责、任意将就，还怕学生们不堕落吗？大人们都在堕落享受，还怕孩子们竞相模仿吗？这样便逐渐更改了民族的传统和学习者的价值观，如此的局面是不能推卸给经济全球化的，因为就算怪别人不好，也已经成了我们的账单，买账的人注定不是别人。但值得庆幸的是，大学校里还是有个别老师不厌其烦的先教我们礼貌与品德，并且严于实践。中国文化里向来不缺少对“廉洁文化”的阐释，也不乏优秀经典的指导，可怜的是我们在没有分清西方色相的同时，又走偏了传统之路。

廉洁文化建设的内容和形式

首先，廉洁文化建设的内容包括：

1. 法制建设，建立健全的法律法规体系，加强监督执纪，严格依法治国，为廉洁文化建设提供法律保障。

2. 道德建设，弘扬诚信、正直、公正、勤俭、廉洁的道德观念，培育良好的道德风尚和社会公德。

3. 制度建设，建立健全的廉洁机制和监督体系，加强对权力运行的制约和监督，推动廉洁治理。

4. 教育培训，开展廉洁文化教育和培训，提高公民、公务员和企业员工的廉洁意识和法律意识。

其次，廉洁文化建设的形式包括：

1. 宣传教育，通过各种媒体和渠道，开展廉洁文化的宣传教育活动，提高全社会对廉洁文化的认知和理解。

2. 廉洁文化活动，举办各种形式的廉洁文化活动，如主题演讲、讲座、展览等，引导社会各界关注廉洁文化建设。

3. 廉洁文化建设项目，开展一系列廉洁文化建设项目，如廉洁文化示范单位创建、廉洁文化节、廉洁文化创意大赛等，推动廉洁文化建设深入人心。

4. 廉洁文化法规制度，建立健全的廉洁文化法规制度，明确廉洁文化建设的具体要求和措施，为廉洁文化的推进提供制度保障。

总的来说，廉洁文化建设的内容和形式是相辅相成的，需要全社会的共同努力和参与，通过多种手段和形式推动廉洁文化建设，营造风清气正的社会氛围。

廉洁文化课程

廉洁文化课程是一种旨在培养学生廉洁品质和道德观念的教育课程。廉洁文化课程旨在帮助学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养，培养廉洁自律的品质，使他们成为有担当、有责任感的公民。

廉洁文化课程主要包括以下几个方面内容：

1. 道德修养：廉洁文化课程注重培养学生的道德修养，教育他们要诚实守信，正直廉洁，尊重他人，有爱心和责任感。

2. 反腐倡廉：廉洁文化课程还会教育学生要警惕腐败现象，反对贪污腐化，倡导廉洁自律，培养学生抵制不良诱惑的能力。

3. 法律意识：廉洁文化课程还会教育学生要遵守法律法规，增强法律意识，不违法乱纪，自觉维护社会秩序。

4. 社会责任：廉洁文化课程还会培养学生的社会责任感，教育他们要关心社会大局，积极参与社会公益事业，为社会贡献自己的力量。

廉洁文化课程的开展对于学生的成长和社会的发展都具有重要意义。通过廉洁文化课程的学习，学生可以树立正确的人生观和价值观，增强自我修养，提高社会责任感，成为一个有担当、有爱心的公民。同时，廉洁文化课程的开展也可以促进社会风气的正面发展，净化社会风气，建设和谐社会。

总之，廉洁文化课程是一种有益于学生和社会的教育课程，通过这门课程的学习，学生可以在道德品质和社会责任感上得到提升，为自己的未来和社会的发展奠定坚实的基础。

一.校园廉洁教育的现状与发展困境

廉洁是中华民族的传统美德之一，也是当代大学生应有的道德品质，需要在新的历史时期将其发扬光大。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。校园廉洁文化是以廉洁为思想内涵，以文化为表现形式，围绕廉洁开展的一系列文化教育活动的总称。其目的在于使当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的事业观、权力观、地位观、利益观、交友观，在大学校园环境中形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和文化氛围。新的世纪，我国的大学廉洁教育还处于起步和探索阶段，机遇和挑战并存。在实践工作中我们遇到了一些发展中的问题和困境，其中，高校校园不良亚文化的问题值得我们思考和研究，以便为校园廉洁文化的建构寻找理论上的根源和实践中的发展径向。高校校园亚文化作为高校主流文化之外的相对独立和完整的系统，受校园主流文化的影响和制约，一般不与主流文化形成抵触和对抗。校园亚文化一方面与校园主文化有背离，同时也对校园主文化进行丰富和补充。大学生校园亚文化的形成是社会大环境作用的结果与影射，是大学生个体的人生观、价值观问题的显现，是大学生面对社会、国家、人生等方面的理解与思考。大学校园亚文化的表现形式有多种，就类型来说可以包括三种:健康亚文化、不良亚文化、中性亚文化。大学腐败亚文化属于不良亚文化，而与之相对应的大学廉洁亚文化则属于健康亚文化，也可以称为大学廉洁文化。大学腐败亚文化的本质是存有腐败的前兆，行为有腐败的影子，预期发展有腐败的苗头，如果不及时地引导与预防，将导致在校大学生或毕业以后认可腐败乃至参与腐败。腐败亚文化最核心思想是利己与享乐，宣扬金钱至上、权利至上、“关系”至上，导致的后果是在一定程度上颠覆了高等学校的德育教育与诚信教育，颠覆了传统的创业观念与做人原则。二、校园廉政教育的内容与方法原则2005年中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确提出:“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”在大学生中开展廉洁教育，是我党反腐倡廉工作的深入和拓展，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的迫切要求和时代呼唤。在大学生中开展廉洁教育，我们要充分认识到开展廉洁教育的对象、内容和方式与廉政教育有着较大差异。二者的差异直接决定了廉政教育很多的内容和方法不能直接移植到学校廉洁教育上，为此，笔者针对大学生中开展廉洁教育工作实践进行了一些有意义的探讨。1、内容上：突出“五个重点”校园廉洁教育和廉洁文化建设，首先要注重内涵建设。校园廉洁教育的内涵极其丰富,应重点凸显以下五个方面的内容:(1)传统美德教育。中国优秀传统美德具有丰富的内涵、鲜明的个性和深远的影响，是中华民族赖以生存和发展的精神财富和文化源泉，在当前大学生精神生活日益多元化、道德水平整体下滑、与社会主义市场经济相适应的伦理道德体系尚未形成的大环境下，优秀传统道德具有巨大的现实价值和教育意义，值得我们当代大学生更好地挖掘继承和发扬光大。(2)理想信念教育。以理想信念教育为核心，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等引导大学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，树立崇高的理想和信念，为社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。(3)思想道德教育。加强家庭美德、社会公德、职业道德的教育,引导和培养大学生树立“尊廉崇洁”道德价值观、奋发向上的高尚道德情操和勤俭节约的传统美德,积极倡导健康文明的生活方式，自觉养成自律诚信和富有社会责任感的良好行为习惯，为将来服务社会、报效国家奠定坚实的人格基础。（4）法制纪律教育。遵纪守法是我国新型人才必备的基本素质之一。要进一步加强大学生的法制纪律教育，形成适应现代社会生活所必需的法律观念和纪律观念，学会严格依法办事，用纪律约束自己，珍惜岗位，珍惜生活。提高明辨是非的能力，增强走向社会的免疫力，远离腐败和堕落的陷阱，并学会运用法律武器与腐败现象作斗争，维护社会的公平正义。(5)廉政文化教育。廉政文化教育主要包括反腐倡廉的理论与实践、我国廉政建设的有关法律法规、当代反腐倡廉的先进人物、中国传统廉政文化思想及现代价值、国外廉政建设和反腐败的经验借鉴等方面的内容。加强廉政文化教育，对于提高大学生的理论素养，夯实廉政文化基础，增强分析问题的能力,正确认识社会腐败现象，培养廉洁意识，发扬民族优秀传统等具有重要的作用和深远的意义。2、方法上：把握“六大原则”当前，我国大学生廉洁教育的理论和实践还相当薄弱，许多理论问题和实际操作中的问题，迫切需要我们在理论和实践相结合的基础上进行认真地研究和探索，其中确立大学生廉洁教育的指导性原则是研究解决的重点问题之一。教育原则是教育者对受教育者进行教育的基本准则。开展大学生廉洁教育，要求我们必须要在遵循高校思想政治教育的一般规律和原则的基础上，结合廉洁教育的目标内容和大学生的个性特点及思想实际，确立具体的指导性原则：（1）宏观指导原则校园廉洁教育既要宏观上整体把握，又要微观上探幽入微。从宏观层面上讲，我们主要把握以下几个方面：一是廉洁教育要紧紧围绕高校的中心工作展开，不能脱离主题。学校的根本任务是培养和造就人才。廉洁教育要以育人树人为终极目标，正确的、高尚的价值观念必须体现在教育人和塑造人的精神层面上，以此约束和激励教育者自觉地实施教育行为，树立大学生正确的人生信仰和价值取向。二是廉洁教育要与高校“三风”建设整体推进，互为作用。校风教风学风建设是学校的永恒主题。廉洁教育一个重要目的就是要营造重操守、讲诚信、有秩序的和谐校园环境和氛围，促进“三风”的不断纯正优良，为培养良好“三风”提供舆论导向作用。反过来，加强“三风”建设，严格学校管理，规范学生行为，形成优良“三风”格局，又为廉洁教育创造了良好的校园氛围。三是廉洁教育要体现高校的特色。