(一起点)外研版二年级英语上册《Review Module1 Unit2__参考课件》

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外研社2011课标版（一起）二年级上册

Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 教学设计

一、教材分析

本课是外研社新标准一年级起点一年级上册第三模块的第一单元。本册教材更加注重培养学生的综合语言运用能力。本课的课文情境是Amy邀请玲玲去家里品尝食物，并对玲玲喜欢什么食物进行询问，玲玲回答Amy的问题，最后Amy制作出玲玲喜欢的水果奶昔。本课的学习重点是询问他人对食物的喜好，并针对喜好进行回答。

二、学情分析

本课内容对于二年级学生来说，有一定难度。食物包括很多种，本科有水果，牛奶，奶昔等，孩子们对于这些物品比较熟悉，因此通过图片和实物结合的方法进行新授，学生更容易接受。对于学生来说主要的难点是学生如何学习询问他人对于食物的喜好，总结出“Do you like...?”，针对这个难点，我结合情景设计出跟Amy学习的任务设置，让学生通过Amy的问题来总结出询问他人喜好的句型，学习效果更加深刻。

三、设计理念

本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学”。整节课的设计思路都是力求能够让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。本节课我设计了猜猜看等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。

四、教学目标

1. 语言知识：

全体学生能理解词汇：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are.能运用词汇banana, apple, milk, here you are.

全体学生能听懂并说出 Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.等目标语句。2. 语言技能：

全体学生能运用“Do you like...?”询问食物；能用“Yes, I do. / No, I don’t.”说明喜好。

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Module 8 Unit 1

She goes swimming.

Module 8 Unit 1 She goes swimming.

一、教学内容

新标准英语（一年级起始）二年级上册第八模块第一单元

二、教材分析

本课主要讲解的是Lingling和Sam在放学回家的路上聊天，Lingling询问Sam周末做什么，同时通过Sam了解Amy周末的活动，并发现自己和Amy周末的活动相似。于是，Sam邀请Lingling周末和Amy一起活动。本节课就是通过这样一个情境使学生知道如何用英语描述他人的周末活动。

三、学生分析

二年级的孩子对英语学习保持着浓厚的学习兴趣，接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，有强烈的求知欲和表现欲。但注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。

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四、教学目标

1. 语言知识目标

(1) 学生能够用英语谈论他人周末的活动，如She goes swimming.

(2) 学生能够理解词汇：watches, weekend, read, come。

2. 语言技能目标

(1) 全体学生能够听懂、会说：She goes swimming.等；

(2) 全体学生能够认读并掌握：read, come, watches, weekend。

五、教学重点与难点

1. 教学重点：用英语谈论他人的周末活动。

2. 教学难点：学生们能够正确运用动词的第三人称单数形式描述他人周末的活动。

六、教学理念

语言离不开情境，因此本节课在利用教材中的情境之外，运用任务型的教学模式为学生创设了与他们生活贴近的语言情境，让学生在情境中展开思维和想象，充分地利用语言知识，培养学生运用语言进行交际的能力，真正达到学中用，在用中学的教学目标。

七、教学辅助

教学配套资源：学生用书，教学卡片，教材配套教材音频和动画，交互式电子白板，点读笔，自主创新资源：PPT，单词卡片，图片。

精 品 教 案

Review Module Unit 2

【教学目标】

1．学生能够熟练的使用词组play the piano, watch TV, read books, play Ping-Pong, swim, listen to CDs.

2．学生能够使用句型谈论他人的周末，上学的方式以及喜好。What does Fangfang do

at the weekend? —How do you go to school? —Does xxx like…? —Yes, she

does./No, she doesn’t.

【教学重难点】

1．学生能够熟练地使用词组表达自己周末做的事情play the piano, watch TV, read

books, play Ping-Pong, swim, listen to CDs.

2．学生能够在一定的语境下谈论他人的爱好，上学的方式等What does Fangfang do

at the weekend? —How do you go to school? —Does xxx like…? —Yes, she

does./No, she doesn’t.

【教学设计】

本节课学习的重点是谈论他人的周末，上学的方式以及喜好。因此本节课一开始通过听力的形式，集中学生的注意力，其次以小组合作练习对话，让学生在一定的情境中使用对话；随后，以游戏活动的方式，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。

【教学过程】

一、教学导入

Greeting.

二、新课呈现

1．Listen and point.

教师播放该部分的听力，让学生根据听力内容，指出听到的与之对应的图片，随后带领学生复习词组（教师说中文，学生说英文）play the piano, watch TV, read books, play

Ping-Pong, swim, listen to CDs.

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外研社2011课标版（一年级起点）

二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计

一、教材分析

本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。本单元的话题是谈论对于食物的喜好。玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。

二、学生分析

我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。

三、教学目标

1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。

能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.

I like sweets.

2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。

3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。

四、教学重点和难点

1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。

2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。children和child的区别。

五、教学步骤

1. Warm-up activities

(1) Greeting.

(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师 2 / 5