优化校园文化建设打造学校德育品牌

一江苏教育・教育管理／管理智慧　责任编辑尚川Ｅ－ｍａｉｌ：ｊｓｉｙ２００８＠２１ｃｎ　ｃｏｒｎ　

优化育人环境　打造品牌学校　

“践行教育”引领下的学校文化建设　

■刘海莉　

学校文化是在学校长期发展中逐步形成的，是潜在课　

程的—个重要教育因素．对师生的成长起着潜移默化的作　

用。　什么是学校文化？仁者见仁，智者见智。我们认为，　

学校文化客观存在于我们周围，真实地影响着我们学校　的教育活动。所以，我们简单地将学校文化理解为一所　

学校特有的思维和行动方式．或者更具体地理解为一种　学校的做事方式。　

学校文化建设是学校发展和学校管理的一种境界。　学校发展的个性化是学校特色创建的应有之义，个性化　

的学校必然有独特的学校文化。这种独特的学校文化正　是学校发展的保证。强调学校文化建设不仅是时代发展　

的要求，更是学校自身存在发展的一种必然要求。　

我们南京市南湖第三小学在学校文化建设方面，坚　持以育人为本，形成了自己独特的文化传统，“践行教　

育”是其精髓。学校以培养学生“学会做人，学会求知”为　宗旨，着力于学校文化建设的整体设计，努力创设教书　

育人的理想氛围。　

一、探寻“践行教育”的历史内涵　

文化的形成。是漫长的历史中人们共同劳动的结　果，学校文化也如此。了解学校文化形成的渊源，有助于　

明确其特质，并进一步发挥其育人力量。　

南京市南湖第三小学始建于１９８６年．是在中国改　革开放春风中成长起来的一所省级实验小学。回顾二十　多年的办学历程，学校秉承着“摸着石头过河”的探究思　

想，在校园建设、队伍培养、特色打造、课程实施等方面　进行着积极思考和实践，并取得了阶段性成果。特别是　

在新一轮课程改革中。学校以“综合实践活动”这一新型　

课程研究为契机。孵化学校特色，催动学校发展。而今，　提到南湖三小，业内人士自然提及南湖三小的综合实践　

活动课。当课改初期，众多学校还在观望之时，南湖－－４，　已把综合实践活动列入课表，并在行动中进行研究。当　众多学校还在起步之时，南湖三小已向兄弟学校传经送　

加强校园文化建设打造市级品牌学校

在创建市级示范学校活动中，长冲中学坚持“致力深度文化，打造精品学校”的指导方针，以“发展教师专业，营建学习型学校”为内驱力，以教育教学为中心，以育人为目标，大力推进素质教育，积极开展新课程研究、校本研究、课题研究，在加强校园文化建设、打造市级品牌学校上，走过了一条高起点、跨越式、特质化的发展之路。

一、用“高起点”的办学思想，实现学校的跨越式超前发展

1．实施“三个一品位工程”，打造品牌、名牌学校的共同愿景。我校树立“学校是守护书香、正气和良知的家园”的理念，打造地域品牌、名牌学校，创建黄冈市一流农村初中的共同愿望，落实“三个一培养工程”，即：打造一批有影响力的名师，推出一批有影响的学科，培养一批有特色专长的学生，抓住和创造一切机会，有效转化为学校所有成员发自内心的意愿，激励教师为学校的发展贡献自己的创造力。

2．用先进的管理文化，塑造教育人生。学校应用先进管理文化、制度文化、教学文化、教研文化引领，用科学发展观指导教育教学工作，结合社会时代需要，增添学校文化的时代特色：引导教师树立终身为教的人生理想，使教师个人与学校逐步实现情境契合，引导教师用“教育”替代“教书”，“事业”替代“职业”，通过事业途径获得人生的成功。

(1)管理文化凸现先进引领性。树立博学多才、行正品端的教师形象文化，培育积极向上、择善而从的心态文化，弘扬崇尚贤能的校园舆论文化，把设计新的制度功能同强化教师规律意识结合起来，大胆设计和完善教学管理制度的新功能，初步形成了“以学案为依托，以尝试为主线，以能力为目标”的课堂教学制度，将教师精心备教案改变成教师精心备学案，以课堂教学制度功能的改变，来实现教师课堂教学真正以学生为主体的重大转变。

(2)改变常规管理制度功能。管理文化是学校文化管理的核心部分，我校在华中师范大学几位教授的指导下，先从整合学校各项制度入手，使学校的制度形成一个完善的体系，用加强制度的系统性来强化制度的功能性，学校通过对涉及教职工师德师风、教育教学工作全过程和工作绩效进行综合考察，制定了切实可行的评价方案。

Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｖｉｅｗｐｏｉｎｔ科教视点　

构建校园文化，突出育人理念，打造品牌学校　

——伊宁卫校校园文化建设经验交流　

克力木・热合木江　，　

（新疆维吾尔自治区伊宁卫生学校新疆・伊犁８３５０００）　

摘要校园是天明的摇篮，是传承文明和创造文明的地方。在６５栽的发展历程中，伊宁卫校历几代师生员工的艰苦创　业、与时俱进、开拓进取，建立了一套行之有效的教书育人理念和方法，代代传承发展，继而积淀形成了今天具有内涵丰富的　

独特校园文化。　关键词校园文化育人理念品牌学校　中图分类号｛Ｇ４７４　文献标识码：Ａ　

Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｃｕｌｔｕｒｅ，Ｈｉｇｈｌｉｇｈｔ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｃｏｎｃｅｐｔ，Ｆｏｒｇｅ　Ｂｒａｎｄ　Ｓｃｈｏｏｌ　

——Ｙｉｎｉｎｇ　Ｈｅａｌｔｈ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　Ｅｘｐｅｄｅｎｃｅ　Ｅｘｃｈａｎｇｅｍｅｎｔ　

Ｋｅｌｉｍｕ・Ｒｅｈｅｍｕｊｉａｎｇ　

（ＹｉｎｉｎｇｆＨｅａｌｔｈ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｔｈｅ　Ｘｉ￣ｉａｎｇ　Ｕｙｇｕｒ　Ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ　Ｒｅｇｉｏｎ，Ｙｉｌｉ，Ｘｉｎｊｉａｎｇ　８３５０００）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｈｅ　ｃａｍｐｕｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｃｒａｄｌｅ　ｏｆｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ，ｉｓ　ａ　ｐｌａｃｅ　ｔｈａｔ　ｉｎｈｅｒｉｔｉｎｇ　ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃｒｅａｔｅ　ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｐａｓｔ　６５　ｙｅａｒｓ，　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　Ｙｉｎｉｎｇ　Ｈｅａｔｈ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｗｏｒｋ　ｈａｒｄ，ｋｅｅｐｉｎｇ　ｐａｃｅ　ｍ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅｓ，ｅｘｐｌｏｒｅ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐ，ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ　ａ　ｓｕｉｔ　ｏｆ　

ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ａｎｄ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ⅡＩｅｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ、ｖｉｍ　ｔｈｅ　ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ，ｔｈｅｎ　ａｃｃｕｍｕｌａｔｅｓ　ｔｏ　ｆｏｒｍｅｄ　ａｎ　ｕｎｉｑｕｅ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒｅ　

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加强校园文化建设 打造优质品牌学校

作者：高国标

来源：《师道·教研》2013年第03期

如何加强校园文化建设，创建优质的品牌学校？

一、校长要选择好科学的、正确的办学理念和清晰的工作思路

学校文化建设的关键是校长，一所学校从办学之初，校长就要做个有心人，要集思广益，结合学校历史文化、本土文化等方方面面，用心去积淀学校的文化底蕴。制订相对稳定、持之以恒，又能与时俱进的办学理念，在日常的教育教学工作中注意把办学理念转化为学校教育实践行为，形成清晰的工作思路和办事原则。善于把办学的价值取向和工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为，在领导教育教学活动中形成规范，特别要引导全体教师自觉实行，并成为他们的自觉行为。在学校发展过程中校长要注意不断丰富和发展学校的办学理念，完善办学的规矩，使自己的文化特色在长期的积淀中逐步明晰。

二、加强学校物质文化建设，为打造优质学校奠定基础

学校的物质文化包括校园校舍、校容校貌、教室桌椅、实验室、图书室、科技室等各类活动室，也包括文娱设施、体育设施、生活设施、操场跑道、树木花草等物质形态的东西。近几年来，由于经济的快速发展，各地政府对教育越来越重视，不断加大资金投入，大力改造校园校舍，充实各种教学设备，为学校的物质形态的校园文化建设创造了非常有利的条件。作为学校的管理者，一定要重视物质文化建设，强调“文化”意识，要着重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，想办法使校园物质建设在充分发挥使用功能的基础上，尽可能适合学生的生理和心理特点，尽可能富于文化意义，尽可能“美”，以发挥物质形态校园文化的教育功能。

三、建设以人为本的制度文化，保障优质学校的形成

一所学校必须有一套完整的制度。没有制度的学校，绝不是成功的学校。新时代学校的管理，必须从文化角度来看待制度，要赋予制度以文化色彩，形成制度文化。从实践中，一所学校制度的建立，固然要遵守国家的法律法规，也要结合当地的乡规民约。因此，在制定规章制度时，如何做到以人为本，既适合教育法规的要求，又有自己学校的特色，特别是在条文中要突出目标追求、价值观念、素质要求、态度作风等精神文化，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。在制订制度的时候，要发挥全体教职员工的工作积极性，特别是发挥学校工会、教代会、学生会、少先队组织等民主团体的作用，共同研究制定制度，使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享受自尊，实现自我价值。 龙源期刊网