初中生物教学课例《生物圈中的绿色植物》教学设计及总结反思

初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《植物根的生长》

教材分析 “植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习“植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽象，必须借助于显微镜。

教学目标 知识目标：了解根的功能；识别根尖的基本结构。

能力目标：学会使用放大镜观察幼苗的根尖结构和使用显微镜观察根尖的纵切玻片标本的方法，从而掌握科学观察植物形态、结构的一般步骤。

情感态度与价值观：形成结构与功能相统一的辨证观点；养成爱根、护根的环保意识。

学生学习能力分析 由于学生已经多次练习使用显微镜，具有一定的操作能力，为本节课的学习奠定了基础。由于学生对根的生长充满好奇心，有利于教师利用多种实验材料来组织探究活动。

部分学生学习兴趣不够浓厚，课堂注意力不集中，小组合作时的课堂参与度不高，且本课题的实验操作和基础知识综合了前面所学，学生运用所学解决问题的能

力还有待加强，需要教师进一步引导和培养。

教学策略选择与设计 1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴趣。利用多种植物的根让学生观察整体感知，后提出植物根部生长最快的部位根尖的结构。

2.实物情境导入→学生实验→小组合作得出结论的方法进行本堂课的实验方法和操作教学。养学生观察、动手及小组合作探究能力。

3.出示实验相关问题，小组合作完成实验归纳总结和提升。以问题方式呈现实验相关问题，且将问题精心细化和分层次进行设计，使学生通过所学所感后解决一个个小问题，进而能够归纳总结出实验操作步骤以及实验注意事项，形成科学探究的方法，形成良好的学习习惯和思维习惯。

教学过程 情景导入

请同学思考有关带根的成语、俗语有哪些？

举例：根深叶茂

斩草除根

为什么根深才能叶茂，为什么斩草要除根？带着这些问题我们一起来学习本节内容。

教学设计

【课型】巩固课

【学习目标】

1、概述藻类植物、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；

2、说出它们对生物圈的作用和与人类的关系；关注这些植物的生存状况；

3、说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别常见的裸子植物和被子植物。

【重点知识与难点知识】重点知识：

1. 藻类植物、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境

2. 菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点难点知识：

灵活运用知识，解答习题

【使用说明与学法指导】

1. 自主复习本章内容，独立完成本导学案。

2. 用蓝或黑色笔书写答案，用红色笔纠错补充，用▲标注重点，用★

标注困惑点。

学习过程：

【夯实基础】

背诵记忆各类植物的形态结构特点，为互检做准备。

【智慧碰撞】（质疑解惑，精讲点拨）

考点 1:绿色植物的主要类群

探究一：下表中关于植物类群主要特征的叙述中,正确的是 ( )

探究二：

（ 1 ） 图中能作为监测空气污染程度的指示植物是

，

因为

。

（2） 图中〔 〕植物的遗体经过漫长的年代变成煤；

（3） 图中〔 F 〕的种子 果皮包被，因此我们把这类植物叫 ；

（4） 图中亲缘关系最近的植物是〔B〕与〔 〕，它们在种子结构中的主要区别是 。

（5） 植物体无根、茎、叶器官分化的是图中的〔 〕。 考点 2:种子的结构

探究三：2014·呼和浩特)如图是大豆种子的结构模式图,对该图描述正确的是( )

A. ① 将发育成植株的茎,③ 将发育成植株的叶

B. ④ 为大豆种子萌发提供营养物质

C. ⑥ 是新生植物体的幼体

D. 该大豆种子中的主要部分是②

探究四：

(1) 图二是玉米种子的纵剖面， 图中所示的[4] 将来发育成植物的

。

(2) 在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是[

] ，说明该结构的主要成分是

。

(3) 图一是菜豆种子结构示意图，结构[ ] 为胚的发育提供营养，图二中的结构

初中生物教学课例《植物的有性生殖》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《植物的有性生殖》

教材分析 重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。2、果实和种子利于传播的特点及意义

难点：理解并能描述植物有性生殖的过程

教学目标 1、描述植物的有性生殖过程

2、说出花的结构与果实发育的过程

3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点

4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度

学生学习能力分析 八年级学生有一定的自我学习能力和观察总结能力，在本课中学生需要掌握分析能力。调动学生的学习兴趣和自主学习能力，学生对动物有性生殖和植物开花过程有一定了解，学习本课知识不算太难。

教学策略选择与设计 创设问题情景，启发学生自主学习

教学过程 （多媒体）受精形成果实、种子的过程

回忆复习：子房的结构

要求学生尝试用简单的语言描述受精过程

（补充）提出植物特有的“双受精”

提出“受精作用完成后，花的各部分会发生什么变化？子房会发生什么变化

结合课本图14-7试着描述受精过程

花粉萌发；长出花粉管；产生精子；通过花柱；到达子房里的胚珠，由珠孔精子进入，与卵细胞结合，形成受精卵。

课例研究综述 植物的有性生殖分为四个生理过程：开花、传粉、受精和发育。

1）开花：开花就是组成花冠的花瓣开放的过程。植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。

2）传粉：传粉分为两种——自花传粉是指同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给同一朵花的雌蕊，异花传粉是指一朵花的雄蕊花药中花粉传给另一朵花的雌蕊子房。

3）受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程。多媒体展示植物的有性生殖和发育过程。先展示子房的结构。然后展示受精卵形成：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，一个精子与卵细胞结合，成为受精卵。另一个精子与极核结合形成受精极核。

4）发育：受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都会逐渐凋落，只有雌蕊的子房发育成果实。

初中生物教学课例《植物的开花和结果》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《植物的开花和结果》

教材分析 （简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）

1.教学内容在教材中的地位

本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第五章“绿色植物的一生”中的第五节“植物的开花和结果”。本章内容主要突出植物体自身结构与功能的关系，其次突出植物与环境的关系。

植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期，也是绿色开花植物的重要生理活动。识别花的结构，获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的，是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。

本节内容的学习，有利于学生对花的结构的完整认识，让学生明白花的各部分的生理作用，进而理解花的功能，植物开花的意义。从而提高学生的生物科学素养。

本节内容是在前面几节营养生长的基础上，进一步学习生殖生长的知识，也与后面植物的果实和种子形成

有直接的关系。还为第l六章“绿色植物的光合作用和呼吸作用”提供依据。

教学目标 （按最新版《课程标准》中的目标维度）

1、知识目标

A、说出花的主要结构及其主要功能；

B、说出花的各部分结构是如可发育成果实的。

2、能力目标

A、通过对花的观察、解剖，真正达到培养学生的观察、分析、自学能力。

B、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

3、情感态度与价值观

A、认同花、果实、种子对于绿色植物传种接代的重要意义。

B、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木，热爱大自然，培养爱祖国、爱家乡的情感，积极参与小组合作学习，培养实事求是、积极探索的科学态度。

学生学习能力分析 （分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）

七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果

实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，调动学生的积极性，那么老师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己动手、动脑发现问题、提出问题，一步步得出结论，从而解决问题，获得知识。