初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图

生物圈中的绿色植物 适用年

级 六年级

所需时

间 课内共用17课时，每周3课时

主题单元学习概述

本单元从生物圈的角度胞扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分

布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。首先，让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，他们的主要特征是什么、生活环

境是怎样的、与人类有什么关系；然后，以绿色植物中最高等、与人

类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；第三，介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与水循环，作为生

物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳——氧平衡。本单元包含30多个不同

类型和不同梯度的学生活动，涵括观察与思考、资料分析、演示实验、

实验、调查、探究、设计、技能训练、进一步探究、课外实践等多种类型，在探究活动中，学生可以从不同的侧面获得科学方法的训练，

而且呈现难度上的梯度性。这些学生活动的安排，有利于培养学生的科学探究能力，特别是创新精神和实践能力。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 知识目标： 1.了解绿色植物的类群、形态、生理和分布，绿色植物在生物圈中的

作用和与人类的关系。 2.描述绿色植物的一生。

3.概述绿色植物的几大主要作用以及在生物圈中的作用。

能力目标： 1、认识种子的结构，测定种子的基本成分，训练细致的观察能力和

动手能力。 2.运用种子萌发的环境条件、观察叶片的结构、光合作用和呼吸作用

的几个实验，训练基本的生物学实验操作技能和观察能力。

3.通过观察与思考、进一步探究、课外实践等学生活动，学会运用所

学知识分析和解决某些生活实际问题。

4、在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉探究活动的一

般过程和方法。

5、发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观： 1、知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存

的辩证关系； 2.理解所学的生物学知识、原理在生产、环保、等方面的科学价值；

3.形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。

对应课标： 1.了解绿色植物的类群、形态、生理和分布，绿色植物在生物圈中的

作用和与人类的关系。

2.描述绿色植物的一生。 3.概述绿色植物的几大主要作用以及在生物圈中的作用。

4、认识种子的结构，测定种子的基本成分，训练细致的观察能力和

动手能力。 5.运用种子萌发的环境条件、观察叶片的结构、光合作用和呼吸作用

的几个实验，训练基本的生物学实验操作技能和观察能力。 6.通过观察与思考、进一步探究、课外实践等学生活动，学会运用所

学知识分析和解决某些生活实际问题。

7、在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉探究活动的一

般过程和方法。

8、发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。

主题单元问题

设计 绿色植物在生物圈中有什么作用？

专题划分 专题一：生物圈中的绿色植物类群 （5课时）

专题二：被子植物的一生 （6课时） 专题三：绿色植物的几大生理作用 （6课时）

研究性活动：花开美丽 专题一 专题一生物圈中的绿色植物类群

所需课

时 本专题使用6课时

专题一概述

本专题内容在整个单元中起到奠基的作用。安排了三部分的内容，即

“藻类植物”、“苔藓和蕨类植物”和“种子植物”。通过本专题的学习，学生要知道生物圈中不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及

这些绿色植物的最基本特征，它们在生物圈中的作用和与人类的关系。通过观看视频直观了解四大类群的分布、特征，为八年级进一步

理解生物“由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等”的进化趋

势奠定基础；通过实验掌握种子的结构、测定种子的成分，从而使学生可以顺利地进行被子植物的一生和几大生理作用的学习。

专题学习目标

知识目标： 1. 了解绿色植物的类群、形态、生理和分布；

2、了解绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系

能力目标： 认识种子的结构，测定种子的基本成分，训练细致的观察能力和动手

能力 情感态度价值观： 通过采集种子和果实的活动，让学生体验绿色植物语人类生活的密切关系

专题问题设计 1、我们常见的绿色植物有哪些？ 2.绿色植物在生物圈中会起到什么作用？

所需教学材料和资源

信息化资源 多媒体课件，显微投影

常规资源 实验：观察种子的结构、测定种子的成分；各种类群生物图片、种子、果实

教学支

撑环境 生物实验室

其 他

学习活动设计

【活动】认识植物类群 【活动一】分组实验：观察水绵、葫芦藓和肾蕨

问题引领：水绵、葫芦藓和肾蕨形态结构是怎样的呢？有什么相同点

和不同点？ 1.明确实验的目的要求，清点材料用具，按方法步骤进行实验操作。

2.小组通过显微或实物投影展示实验成果，并交流实验心得。 3.尝试描述三类植物的形态结构特点，学生之间进行交流点评。 4.尝试对比三类植物结构异同点，初步了解植物的进化趋势和生物的

形态结构与生活环境相适应的生物学观点。 5.教师点评总结。

【活动二】调查活动：调查校园内的种子植物

问题引领：校园中有哪些种子植物？它们有哪些主要特征？生活环境是怎样的？

1.小组长展台展示调查结果； 2.探究种子植物的生殖方式和孢子植物的区别；

3.形成结论：种子植物种类多，分布广，生殖方式是依靠种子繁殖。

【活动三】：列表比较：四类植物的形态结构特征和生活环境 问题引领：不同环境中的植物种类不同，这说明了什么问题？

1.列表比较四类植物的形态结构和生活环境。 2.比较归纳，形成共识：生物的形态结构总是与生活环境相适应的。

植物的进化趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。

【活动四】：实验：观察种子的结构，测定种子的成分 【拓展活动】收集各种果实和种子

评价要

点 可评价要素： 观察种子的结构、测定种子的成分的实验过程

评价方法：基于量规的现场评价（教师观察与学生互评结合）

评价要点：①正确熟练说出种子的结构

②遵守实验室规范与要求 评价方法：教师与学生互评

评价要点：①指示正确，名称准确 ②操作标准，解释准确

专题二 专题二：被子植物的一生

所需课时 本专题使用6课时

专题二概述 被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色

植物。按照被子植物的生长发育的顺序，讲述“种子的萌发”、“植株

的生长”、“开花和结果”。本专题安排了三个探究、三个课外实践、一个调查、一个观察与思考。“种子萌发的环境条件”侧重训练设置

对照实验，“测定种子的发芽率”侧重训练抽样检测的方法，“根的什

么部位生长最快”侧重训练测量方法。开花和结果是中通过观察与思考，让学生先观察花的结构，然后讨论花的哪一部分奖励可能形成果

实和种子。传粉和受精过程比较抽象，借助多媒体，实现信息化与课程整合，很好地帮助学生理解这一抽象的过程。

专题学习目标

知识目标：

1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件；阐明种子萌发的过程； 2.描述根生长和枝条的发育过程；探究根的生长；了解无机盐与植物

生长的关系； 3.概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子

的关系。

能力目标： 让学生知道年轮形成的简单原理，培养学生初步收集、处理和运用课

内外图文资料的能力 情感态度价值观：

1.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感；进一步认同细胞是生物体结构和功能基本单位，加深对细胞结构和功能相适应的认知。

2.通过探究植物茎的结构和生长过程，培养学生的探索精神和对绿色

世界的感情，增强学生的环保意识；

3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱

护花的习惯

专题问题设计 1.小树苗又是如何成长为一个参天大树的？

2. 植物为什么有发达的根系？ 3.只有开花才能结果吗？

所需教学材料和资源

信息化资源 多媒体课件，显微投影

常规资源 实验：种子萌发的环境条件、根的生长、发芽率的测定、花的结构

教学支

撑环境 生物实验室

其 他 教师和学生提前做种子萌发的实验

学习活动设计

种子的萌发: 活动一：以实物（种子及萌发的豆芽等）导入，激发学生思考“种子的萌发需要哪些环境条件”，从而引出本课主题。播放春天农民播种

的动画，引导学生分析选择春天播种的原因。 引导学生对种子萌发的环境条件作出假设。

活动二;指导学生分析课本实验方案，强化设计对照实验的要求。

活动三：以小组为单位，认真制定探究计划。组代表汇报本组实验计划；讨论、评价其它小组的探究计划。讨论本小组的实验计划是否合

理，对不合理之处进行修改。 植株的生长:

活动一：探究根尖生长最快的部分，选择生长旺盛的根，指导学生分

析课本实验方案，强化设计实验的要求。以小组为单位，认真制定探究计划。组代表汇报本组实验计划；讨论、评价其它小组的探究计划。

讨论本小组的实验计划是否合理，对不合理之处进行修改。 活动二;探究芽的结构通过齐读古诗《咏柳》，学习芽的结构及发育

活动三：植物的生长过程需要的营养物质通过学生养花种草的经历提

示学生植物的生长过程需要哪些营养物质？ 并着重介绍氮、磷、钾的作用及缺乏时表现的症状。

开花和结果:

活动一：观察花的结构

1、 教师介绍实验用具：放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。

明确实验目的：（1）学会解剖和观察花的方法。(2)认识花的结构。 提出实验要求：在解剖的过程中，要求大家对照课本插图，先整体观察花的结构，在按照一定的顺序进行解剖。注意小组内的合作与分工。

依据花的各个部分的结构与形态，初步分析各部分的作用。 2、 分组实验探究花的结构，教师巡视指导，解剖不规范的情况更正。

实验后及时总结。

活动二：传粉和受精 1、 自学传粉和受精内容

2、 视频受精的过程

3、 在学生自学讨论的基础上，师生共同归纳。

活动三：花与果实、种子的形成

自主探究果实、种子的形成与开花结果的关系，并学会应用。