人教版小学英语写作课教学设计

《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。

PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。

五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。

这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。

这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

本单元学习的主题是自然公园。

本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。

本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。

学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。

对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。

同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。

教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。

（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。

在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。

这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。

除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。

通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。

在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。

听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。

本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。

同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。

学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。

2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。

2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

小学英语新课程标准作文教学解读简介本文旨在解读小学英语新课程标准中有关作文教学的要求和指导。

新课程标准对小学英语作文教学提出了一系列要求，旨在培养学生的写作能力和表达能力，帮助学生在英语研究中得到全面发展。

作文教学目标根据新课程标准，小学英语作文教学的目标主要包括：1. 培养学生的写作兴趣和写作惯；2. 提升学生的语言表达能力和思维能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维；4. 培养学生的观察力、表达力和想象力。

作文教学内容在小学英语作文教学中，教师需要注重以下内容：1. 话题选择：教师应根据学生的年龄和语言水平选择适合的话题，以激发学生的兴趣和激发研究动力；2. 语言要求：教师应引导学生运用所学的词汇、语法和句型进行写作，同时要求学生注意语法和拼写的正确性；3. 结构组织：教师应教授学生如何组织作文结构，包括引言、主体和结尾，以及段落之间的连贯性；4. 写作技巧：教师应向学生介绍一些简单的写作技巧，如使用适当的过渡词，运用形象和生动的语言描述等。

作文教学方法针对小学英语作文教学，教师可以采用以下方法：1. 示范写作：教师可以给学生展示一篇优秀的作文范例，让学生了解作文的要素和结构；2. 话题讨论：教师可以组织学生进行话题讨论，激发学生的思维和创造力；3. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在互相交流和合作中提高写作能力；4. 反馈指导：教师在批改学生作文时要给予具体的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。

总结小学英语新课程标准中对作文教学提出了明确的要求和指导，教师应根据学生的实际情况选择合适的教学内容和方法，培养学生的写作能力和语言表达能力。

通过合理的教学设计和有效的教学方法，学生可以在小学阶段打好英语作文基础，为进一步的研究奠定良好的基础。

以上是对小学英语新课程标准作文教学的简要解读，希望能对相关教育工作者提供一定的参考和指导。

人教版小学英语六年级下册教学计划一、学生分析四（1）班有____名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。

一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。

但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。

二、内容与目标1、能听说读写____个单词或短语以及____组句子和____个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读____个单词。

3、能学会____个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成____个自我评价活动。

7、能理解____个幽默小故事。

8、能了解____项简单的中西方文化知识。

三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的掌握。

3、四会单词的拼写。

五、教学措施1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

My pet 写作指导教学设计授课教师姓名微课名称My pet写作指导知识点来源□学科：英语□年级三年级□教材版本： Primary English For Shenzhen □所属章节： Book5 Unit11 Small animals录制工具和方法Camtasia Studio，录屏设计思路通过我的小宠物Zog,，学习形容词、动词等来达到写作的目的。

教学设计内容教学目的e the key words and sentences.2.They can understand the story and act it.教学重点难点1.Words and phrases:2.Sentences:I have....It is.....It can....教学过程Step1:greatingsStep2:presentation1.Hello, dear friends. How are you today? We are going to learn about “Small animals”.2.ask the students to look at picture and think it over.What can you see?What colour is it?（设计意图：通过观察图片，让学生看一看自己并想一想自己已经学习到的动物和颜色，起到复习巩固的效果。

）3.Do a survey:Do you have a pet? What pet do you have? What color is it?(设计意图：通过动物来引出今天的主题pet.)在这节课中，我们一起来学习如何和你们同学介绍自己的宠物。

4.show my pet to the student,and think the difference between it’s and its.(设计意图：同学习，让学生理解it’s and its的区别）5.Ask the students to my pet, and answer the quesiton.How many legs? Ten legs. Please follow me. It’s fat and red. It has ten red legs.6.Tell the student some messages about the Zog.And use the word big or small.(设计意图：复习巩固身体部位和形容词）7.同学们，老师的小宠物能力非常的强。

中小学中考英语话题写作复习之节假日活动教案教案章节：一、课堂导入教学目标：1. 激发学生对节假日活动的兴趣。

2. 引导学生用英语表达节假日活动。

教学内容：1. 讨论中国的传统节假日，如春节、中秋节等。

2. 引导学生思考他们在节假日里的活动。

教学步骤：1. 开场提问：Do you like holidays? Why?2. 引导学生分享他们最喜欢的节假日。

3. 讨论在节假日里他们会进行哪些活动。

教案章节：二、词汇教学教学目标：1. 学生能够掌握与节假日活动相关的词汇。

2. 学生能够运用这些词汇进行简单对话。

教学内容：1. 节假日活动相关词汇，如庆祝、聚会、旅游等。

2. 使用这些词汇进行对话。

教学步骤：1. 展示词汇卡片，让学生朗读并记忆。

2. 进行小组活动，让学生用这些词汇进行对话。

教案章节：三、语法教学教学目标：1. 学生能够掌握一般过去时的用法。

2. 学生能够用一般过去时描述节假日活动。

教学内容：1. 一般过去时的概念和用法。

2. 用一般过去时描述节假日活动。

教学步骤：1. 讲解一般过去时的概念和用法。

2. 让学生用一般过去时描述他们在节假日里的活动。

教案章节：四、写作教学教学目标：1. 学生能够用英语写一篇关于节假日活动的短文。

2. 学生能够正确运用一般过去时描述节假日活动。

教学内容：1. 写作技巧指导。

2. 节假日活动短文的写作。

教学步骤：1. 讲解写作技巧，如如何开头、如何描述活动等。

2. 让学生根据所给模板写一篇关于节假日活动的短文。

教案章节：五、课堂练习教学目标：1. 学生能够巩固所学知识。

2. 学生能够提高实际运用英语的能力。

教学内容：1. 针对本节课的内容进行练习。

2. 学生之间的互动交流。

教学步骤：1. 给出练习题目，让学生独立完成。

2. 学生之间互相交流，讨论答案。

教案章节：六、小组讨论与分享教学目标：1. 学生能够通过小组讨论，提高合作能力。

2. 学生能够分享自己的节假日活动经历。

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。

此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

一、课型一：词汇教学课教学目标：1. 学生能够正确拼读和书写新单词。

2. 学生能够运用新单词进行简单的交流。

教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。

2. 新授：教师通过卡片、实物等展示新单词，引导学生正确拼读和书写。

3. 练习：通过听写、游戏等方式巩固新单词。

4. 运用新单词：设计情景，让学生运用新单词进行交流。

二、课型二：语法教学课教学目标：1. 学生能够理解并掌握新语法点。

2. 学生能够运用新语法点进行表达。

教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。

2. 新授：教师通过讲解、示例等方式讲解新语法点。

3. 练习：通过完成练习题、小组讨论等方式巩固新语法点。

4. 运用新语法点：设计情景，让学生运用新语法点进行表达。

三、课型三：阅读教学课教学目标：1. 学生能够理解阅读材料的大意。

2. 学生能够获取阅读材料中的细节信息。

教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。

2. 预测：让学生根据标题、图片等信息预测文章内容。

3. 阅读理解：引导学生阅读文章，回答问题，获取信息。

4. 深入理解：讨论文章的主题、人物、情节等。

四、课型四：写作教学课教学目标：1. 学生能够掌握写作的基本结构。

2. 学生能够运用所学词汇和语法进行写作。

教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。

2. 写作指导：教师讲解写作的基本结构，指导学生如何进行写作。

3. 写作练习：学生根据指导进行写作练习。

4. 修改与评价：学生互相修改作文，教师进行评价。

五、课型五：听说法教学课教学目标：1. 学生能够正确听懂英语指令。

2. 学生能够运用所学词汇和语法进行表达。

教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。

2. 听力训练：播放听力材料，让学生回答问题。

3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式巩固听力技能。

4. 表达：让学生运用所学词汇和语法进行表达。

六、课型六：歌曲教学课教学目标：1. 学生能够学会歌曲的歌词和旋律。

PEP Book5 Unit 4 What can you do? B.Read and write教学设计一、教材解读本单元选自人教版（PEP版）小学英语五年级上册Unit4 What can you do?。

本单元教材话题是“你会做什么”。

通过深度解读教材，我们可将话题聚焦到如何发挥能力上，从能为派对筹备做什么或者能在派对上展示什么，到发现自己的能力短板和同学之间的能力差异，引导学生积极学习、团结互助，并根据自身的特长和不足交朋友，学会认同自我、认同他人，同时能够运用所学，勇敢机智地处理生活中遇到的困难与危机，形成积极向上的学习和生活态度。

基于以上对本单元的整体分析，本单元的主题确定为I believe I can。

/Everyone is capable. 该主题属于人与自我、人与社会两大主题范畴。

通过对教材的深入研读和整合，本单元的教学分为以下四个课时。

二、本课时内容分析本课是该单元整体设计下的第三课时，是Part B Read and write的读写课。

语篇研读如下：What：本课语篇为阅读语篇，主题是Let's be friends! 本语篇内容是机器人Robin想交更多的朋友，于是他通过电子邮件发布了一则交友消息，介绍了自己的名字，性格特点，能力特长和联系方式，并邀请他人给自己发邮件。

Why：Robin的交友信息可以帮助学生了解如何介绍自己来结识新的朋友，培养学生用email回信的技能。

同时学生通过思考自己能否和Robin做朋友，从而认识自我、悦纳自我，树立正确的交友观。

How：该语篇为阅读语篇，涉及介绍性格特点的核心词汇有friendly, funny,以及描述能力的句型“I can...but I can’t...”。

整体来看本节课的语言简单易懂，学生有兴趣进行阅读，并有给Robin回信交朋友的意愿。

文本最后呈现了电子邮箱的格式，贴近学生实际生活，具有现实意义。

三、学情分析本次授课的对象是小学五年级的学生。

Unit 3 My school calendar（B Read and write）教学设计小学英语(PEP)五年级下册一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的Read and write，主要是让学生了解复活节，并学会使用When、Why、where、what和RSVP来写邀请函。

本节课的难度对学生来说较大，在这种情形下，我通过渗透阅读策略来指导学生阅读，并采用竞赛、游戏、表演等活动巩固所学语言，起到了较好的效果。

三、学情分析在本单元第一课时中，学生已学习了如何询问并回答某个活动或节日在哪个月举行，本节课将在学习了本单元单词和目标句型的基础，让学生了解复活节的相关知识，并学会写邀请函。

四、教学目标知识目标：1．能读懂对复活节的描述，并完成判断正误题。

2．学生能够在图片和老师的帮助下，养成找关键词、按意群阅读的习惯。

3．能理解一般将来时的使用，并能表达自己的生日愿望。

能力目标：1.能掌握一定的阅读策略，如找关键词等，并能通过这些阅读策略指导自己的阅读。

2.能运用本节课的知识写一封邀请函。

3.能了解中西方节日中的文化差异，尊重不同的文化。

4.能在老师的引导下，通过思考提出自己的问题或观点。

情感目标：1.让学生了解复活节和清明节都告诉我们要春天是美好的，生命是神奇的，我们应该敬畏生命、珍爱生命。

2.通过生日聚会，让学生懂得感恩自己的父母。

五、教学重难点1. 重点：复活节的相关知识和邀请函的。

2. 难点：如何写邀请函。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价通过阅读测试和写生日邀请函来检测学生对本节课的掌握。

人教版三年级英语教案（优秀9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了9篇人教版三年级英语教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

小学英语三年级教案篇一一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white ！Hi ！I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。

2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。

3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。

三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。

3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr…。

小学三年级英语教学计划范文（二篇）【篇一】一、学生知识能力习惯态度分析：遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，促进学生良好品德的形成。

三年纪的大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，教师应该要面向全体学生，以学生的发展为主旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正态度，掌握良好的学习方法，培养学生的良好习惯。

二、教学目的要求：1、能按照要求三会的要求掌握单词。

2、能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。

3、初步培养良好的书写习惯，作到书写规范整洁。

4、养成响亮，清晰的朗读英语，说英语的习惯，培养良好的语感。

5、培养学生学习英语的主动性，自觉性，养成良好的学习习惯。

三、教学的重，难点：强调语言的运用，打好语音，语调的基础，注意学生能力的培养，激发他们学习英语的兴趣，让他们在学中玩，玩中学，多利用丰富多彩的教学手段，进行整体设计，灵活的开展教学活动，更好的完成教学目的，达到教学目的要求。

四、教学建议：1、将教学融于情景之中，师生一起在表演中教，在表演中学，在表演中练。

2、字母教学。

字母是本册重点内容之一，学好26个字母的发音，将对学生以后的发音，拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

3、教师利用各种形式的教学方式，同时收集多方面的资料，设计多种联系方式，加强学生的听、说、读能力的培养。

4、重视学生的语音语调，力求让学生掌握正确的发音，在教学中呈现新知与教师带读相结合。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

【篇二】一、学生基本情况分析：这学期我继续担任三年级的英语, 一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。

但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)课程简介《最新版人教版PEP小学英语三年级下册》是教育部推荐的英语教材，主要适用于小学三年级下学期。

该教材包含了全册共13个单元，内容涵盖了生活常用词汇、基础语法以及交际用语等。

教学目标本教案针对小学三年级英语下册这一教材，旨在通过各种教学活动和训练，帮助学生在听、说、读、写方面全面提高，使学生能够用英语进行简单的日常交际。

具体教学目标如下：•培养学生的听力和口语表达能力，能够听懂、会说、模仿简单英语问候语和日常用语；•培养学生的阅读能力，能够阅读简单的英语句子和短文，理解基本的语言信息；•培养学生的写作能力，能够书写简单的英文单词、句子和短文。

教学内容与安排本教案分为13个单元，每个单元包含了以下教学内容：单词、短语、句型、语音、语法、交际用语、听力和阅读等。

具体教学安排如下：第一单元：Welcome Back！本单元的教学内容主要围绕着“回到学校”的主题展开。

学生将学习一些日常用语，以及询问和回答问题的基本模式。

教学重点：学习问候和回答问题的基本模式。

教学难点：理解和运用基本模式。

教学方法：情境教学、歌曲教学、视听教学。

教学任务：•学习日常用语并能开始谈论身边的事情；•能够理解和运用基本的问候语和问题句式；•能够熟练唱唱片中的歌曲并理解歌曲中的用语。

第二单元：Do You Like Pears?本单元的教学内容围绕着“水果与饮料”的主题展开。

学生将学习一些水果和饮料的名称，并掌握问候和告别的方式。

教学重点：学习并运用水果和饮料的名称。

教学难点：掌握基本的问候和告别的方式。

教学方法：谈话教学、歌曲教学、视听教学。

教学任务：•学习并理解水果和饮料的名称；•能够运用所学的水果和饮料名称进行简单的交流；•能够正确运用基本的问候和告别方式。

……教学评价为了确保教学效果，我们将采用以下评价方式：1.听力测试：教师会在课后随机播放录音，测试学生对所学内容的听力理解能力。