文言文的实词及例句翻译

120个重点实词例句翻译患
忧患，祸害，灾祸
马超、韩遂尚在关西，为操后患。

《赤壁之战》
译文：马超、韩遂还在函谷关以西，是曹操的后患
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（祸害，灾祸）《伶官传序》
译文：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷
②讳忌
此数者用兵之患也（讳忌）《赤壁之战》
译文：这几项都是用兵的忌讳
③病，生病
茜有眼患（病）《南史o江茜传》
译文：江茜有眼病
愈膏肓之患难（疾病）《全唐文愈膏肓疾赋》
译文：治愈垂危的疾病是很困难的。

时有患疟疾者（生病）《晋书》
译文：当时有患疟疾病的人。

④担忧，忧虑
欲勿予，即患秦兵之来（《廉颇蔺相如列列传》）（忧虑，担心）
译文：想不让给秦国吧，又担心秦国的大军马上打过来
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

（《六国论》）（忧虑，担心）
译文：所以，秦国很想得到的，诸侯很担忧的，本来就不在于作战阿。

⑤危害
故君之所以患于军者三（危害）《孙子谋攻》
译文：国君对军队的危害有三种
⑥厌恨
赵宣子骤谏，公患之（厌恨）《国语》
译文：赵盾（宣子）又多次劝谏，使晋灵公感到厌恨。

120个文言实词的出处和例句翻译（精校版）1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。

”（《左传•昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。

”（2）动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。

（《史记•陈涉世家》）——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。

②喜爱爱其子，择师而教之。

（韩愈《师说》）——喜爱他的儿子，选择良师教他们。

③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。

（《左传•子鱼论战》）——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。

④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子•齐桓晋文之事》）——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？⑤通“薆”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。

（《诗经•邶风•静女》）——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。

（3）形容词，吝啬百姓皆以王为爱也。

（《孟子•齐桓晋文之事》）——百姓都认为您是吝啬啊。

2．安，ān（1）形容词①安全，平安谢庄遂安。

（《冯婉贞》）——谢庄于是就安全了。

②安稳风雨不动安如山。

（《茅屋为秋风所破歌》）——在风雨中像大山一样安稳。

③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安。

（《季氏将伐颛臾》）——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。

（2）动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。

（《左传•曹刿论战》）——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。

②安置离山十里有王平安营。

（《三国演义•失街亭》）——离山十里有王平在那里安置营地。

③抚慰，安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。

（《资治通鉴•赤壁之战》）——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友。

④使……安定既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）——使他们到来之后，就要使他们安定下来。

⑤安心予出官二年，恬然自安。

一、何字在文言文中的含义1. 代词（1）疑问代词，表示疑问，相当于现代汉语中的“什么”。

例句：何人哉？——谁呀？（2）疑问代词，表示选择，相当于现代汉语中的“哪个”。

例句：何者善？——哪个好？2. 副词（1）疑问副词，表示疑问，相当于现代汉语中的“为什么”。

例句：何以解忧？——为什么忧愁？（2）疑问副词，表示程度，相当于现代汉语中的“多么”。

例句：何其美也！——多么美好啊！3. 动词（1）询问，打听。

例句：何从得之？——从哪里得到它？（2）何必，表示没有必要。

例句：何必定要如此？——为什么一定要这样？4. 形容词（1）为什么，表示原因。

例句：何以致此？——为什么导致这样？（2）多么，表示程度。

例句：何其大也！——多么大啊！二、何字在文言文中的用法1. 代词用法例句：何人哉？——谁呀？何者善？——哪个好？（2）疑问代词例句：何以解忧？——为什么忧愁？何其美也！——多么美好啊！2. 副词用法（1）疑问副词例句：何以解忧？——为什么忧愁？（2）疑问副词例句：何其美也！——多么美好啊！3. 动词用法（1）询问，打听例句：何从得之？——从哪里得到它？（2）何必，表示没有必要例句：何必定要如此？——为什么一定要这样？4. 形容词用法（1）为什么，表示原因例句：何以致此？——为什么导致这样？（2）多么，表示程度例句：何其大也！——多么大啊！三、何字在文言文中的翻译1. 代词何人哉？——Who are you?何者善？——Which one is good?（2）疑问代词何以解忧？——Why are you worried?何其美也！——How beautiful it is!2. 副词（1）疑问副词何以解忧？——Why are you worried?（2）疑问副词何其美也！——How beautiful it is!3. 动词（1）询问，打听何从得之？——Where did you get it?（2）何必，表示没有必要何必定要如此？——Why must it be like this?4. 形容词（1）为什么，表示原因何以致此？——Why is this the case?（2）多么，表示程度何其大也！——How big it is!综上所述，何字在文言文中的翻译和用法丰富多样，涉及到代词、副词、动词和形容词等多个词性。

一、实词1. 山（shān）：名词，指自然界的山脉。

例句：会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫《望岳》）翻译：我将登上那高耸的山峰，俯瞰群山，发现它们都显得很小。

2. 水（shuǐ）：名词，指自然界的水流。

例句：水自源头来，山自云外来。

（王之涣《登鹳雀楼》）翻译：水是从源头来的，山是从云中来。

3. 月（yuè）：名词，指自然界的月亮。

例句：明月几时有？把酒问青天。

（苏轼《水调歌头》）翻译：明亮的月亮何时会出现？我举起酒杯向天空询问。

4. 花（huā）：名词，指自然界中的花卉。

例句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（孟浩然《春晓》）翻译：春天睡觉不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的叫声。

昨晚风雨交加，不知道有多少花朵被吹落。

5. 雨（yǔ）：名词，指自然界的降雨。

例句：好雨知时节，当春乃发生。

（杜甫《春夜喜雨》）翻译：这场好雨知道下雨的时节，正逢春天便滋润万物。

二、虚词1. 而（ér）：连词，表示顺承关系。

例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？2. 于（yú）：介词，表示在某个时间、地点或范围内。

例句：古之学者必有师。

（孟子《离娄上》）翻译：古代的学者一定有老师。

3. 以（yǐ）：连词，表示原因、目的或方式。

例句：以其无礼于晋，且贰于楚也。

（左丘明《左传》）翻译：因为他对待晋国不礼貌，并且背叛了楚国。

4. 之（zhī）：代词，表示所指的事物或人。

例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？5. 于（yú）：介词，表示时间、地点或范围。

例句：孔子于川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”（孔子《论语》）翻译：孔子在河边说：“时光就像这流水一样，日夜不停。

”通过以上对古文言文实词和虚词的翻译和解释，我们可以更好地理解古人的语言表达，领略古文的风采。

在学习和阅读古文时，我们要注重实词和虚词的积累，以便更好地把握文章的主旨和内涵。

考纲要求的110个重点文言实词及例句翻译1 ．安，ān（1）形容词①安全，平安谢庄遂安。

（《冯婉贞》）——谢庄于是就安全了。

②安稳风雨不动安如山。

（《茅屋为秋风所破歌》）——在风雨中像大山一样安稳。

③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安。

（《季氏将伐颛臾》）——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。

（2）动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。

（《左传·曹刿论战》）——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。

②安置离山十里有王平安营。

（《三国演义·失街亭》）——离山十里有王平在那里安置营地。

③抚慰，安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。

（《资治通鉴·赤壁之战》）——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友。

④使……安定既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》）——使他们到来之后，就要使他们安定下来。

⑤安心予出官二年，恬然自安。

（《琵琶行》）——我调出京城做官二年来，感到坦然安心。

（3）疑问代词，怎么，哪里臣死且不避，卮酒安足辞？（《史记·鸿门宴》）——我对死尚且不躲避，一杯酒哪里值得推辞呢？2．被，读音一：bâi（1）名词，被子外人颇有公孙布被之讥。

（《训俭示康》）——外面很有一些人讥笑您，（说您）就像公孙弘盖布被子一样（做假骗人）。

（2）动词①覆盖大雪逾岭，被南越中数州。

（《答韦中立论师道书》）——大雪飘过岭南，覆盖了南越一带好几个州。

②遭受世之有饥穰ráng，天之行也，禹汤被之矣。

（《论积贮疏》）——世上有灾年和丰年，是自然界的规律，禹、汤这样的贤君也曾遭受过。

（3）介词，表示被动信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）——诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨恨吗？读音二：pī，通“披”①穿在身上或披在身上将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。

高考语文120个重点实词——得（1）名词①收获例句：不如自行搜觅，冀有万一之得。

（《促织》）译文：不如自己前去寻找，希望能有万一的收获。

②心得，体会例句：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。

（《游褒禅山记》）译文：古人对天地山川草木虫鱼鸟兽的观察，往往有心得。

（2）动词①取得，获得例句：赵惠文王时，得楚和氏璧。

（《廉颇蔺相如列传》）译文：在赵惠文王时，（赵国）得到了楚国的和氏璧。

②具备例句：积善成德，而神明自得，圣心备焉。

（《劝学》）译文：积累善行，成为美德，圣人的思想也就具备了。

③理解、领会例句：伯牙所念，钟子期必得之。

（《列子·伯牙与钟子期》）译文：伯牙想什么，钟子期一定能理解。

④能够例句：沛公军霸上，未得与项羽相见。

（《鸿门宴》）译文：沛公的军队驻扎在霸上，没能和项羽相见。

⑤完成例句：医得眼前疮，剜却心头肉。

（《咏田家》）译文：医治完了眼前的创伤，却挖掉了心上的肉。

⑥通“德”，感恩例句：为所识穷乏者得我欤？（《鱼我所欲也》）译文：是为了所认识的穷苦人感激我的恩德吗？（3）形容词①融洽例句：某亦守法，与公甚相得。

（《记王忠肃公翱事》）译文：某某太监也很守法，和王翱相处得很融洽。

②对，正确例句：此言得之。

（《六国论》）译文：这句话说对了。

③得意例句：意气扬扬，甚自得也。

（《史记·管晏列传》）译文：（晏子的车夫）趾高气扬，很得意的样子。

（4）副词，必须、应该例句：君为我呼入，吾得兄事之。

《鸿门宴》）译文：你替我把他叫进来，我应该像对待兄长一样对待他。

教学反思。

考纲要求的120个重点文言实词及例句翻译1、爱，ài2、安，ān3、被，4、倍，bèi5、本，běn6、鄙，bǐ7、兵，bīng8、病，bìng9、察，chá10、朝11、曾12、乘13、诚，chéng14、除，chú15、辞，cí16、从17、殆，dài18、当19、道，dào20、得，dé21、度22、非，fēi23、复，fù24、负，fù25、盖26、故，gù27、固，gù28、顾，gù29、归，guī30、国，guó31、过，guò32、何33、恨，hèn34、胡，hú35、患huàn36、或，huò37、疾，jí38、及，jí39、即，jí40、既，jì41、假，读音一：jiǎ42、间43、见44、解45、就，jiù46、举，jǔ47、绝，jué48、堪，kān49、克，kè50、类，lèi51、怜，lián52、弥，mí53、莫，mò54、乃，nǎi55、内56、期57、奇58、迁，qiān59、请，qǐng60、穷，qióng61、去，qù62、劝，quàn63、却，què64、如，rú65、若，ruò66、善，shàn67，少68、涉，shè69、胜70、识71、使，shǐ72、是，shì73、适74、书，shū75、孰，shú76、属77、数78、率：shuài79、说80、私，sī81、素，sù82、汤83、涕，tì84、徒，tú85、亡86、王87、望，wàng88、恶89、微，wēi90、悉，xī91、相92、谢，xiè93、信94、兴95、行96、幸，xìng97、修，xiū98、徐，xú99、许，xǔ100、阳，yáng101、要102、宜，yí103、遗104、贻，yí105、易，yì106、阴，yīn107、右，yòu108、再，zài109、造，zào110、知111、致，zhì112、质，zhì113、治，zhì114、诸，zhū115、贼，zéi116、族，zú117、卒，zú118、走，zǒu119、左，zuǒ120、坐，zuò考纲要求的120个重点文言实词及例句翻译1、爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。

120个重点文言实词例析（例句有翻译）1、爱①喜爱，爱护；②怜惜，同情；③吝惜，舍不得。

⑴诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱（）珍器重宝肥饶之地。

（《过秦论》）六国诸侯都很害怕，于是联合结盟商讨削弱秦国的办法，不惜珍贵的财宝以及肥沃富饶的土地。

⑵此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱（）人。

（《过秦论》）这四位封君,都见事明,有智谋,心地诚而讲信义,待人很宽厚。

⑶爱（）其子，择师而教之。

（《师说》）爱他们的孩子,选择老师去教他们的儿子。

⑷秦爱（）纷奢，人亦念其家。

（《阿房宫赋》）秦始皇喜爱奢侈,老百姓也顾念自己的家业。

⑸嗟夫！使六国各爱（）其人，则足以拒秦。

（《阿房宫赋》）嗟夫！使六国各爱（）其人，则足以拒秦⑹桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱（）。

（《项脊轩志》）庭中桂树的影子疏疏密密,微风吹来,花影摇动,美丽可爱.⑴吝惜，舍不得，吝啬；⑵喜爱，爱护；⑶喜爱；⑷喜爱；⑸爱护；⑹喜爱。

2、安①安稳，安定，安全；②安逸，安乐；③安心；④安放，设置（后起意义）；⑤疑问代词，哪里，哪儿；⑥疑问副词，怎么，哪里。

⑴丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安（）。

（《季氏将伐颛臾》）我听说过：无论是诸侯还是大夫，不必忧虑财富太少，只须忧虑财富不均；不必忧虑物质贫乏，只应忧虑人心不安。

⑵既来之，则安（）之。

（《季氏将伐颛臾》）已经把他们招抚来,就要把他们安顿下来。

⑶沛公曰：“君安（）与项伯有故？”（《鸿门宴》）沛公说:“你怎么和项伯有交情?⑷臣死且不避，卮酒安（）足辞！（《鸿门宴》）臣死都不怕,一杯酒又哪里值得我推辞呢?⑸项王曰：“沛公安（）在？”（《鸿门宴》）项王问：“沛公在哪里啊?”⑹思国之安（）者，必积其德义。

（《谏太宗十思疏》）想要国家安定，一定要厚积道德仁义。

⑺不念居安（）思危，戒奢以俭（《谏太宗十思疏》）不惦念处在安定的环境而想到会出现的危难,警惕奢侈践行简朴；⑻将有作，则思知止以安（）人（《谏太宗十思疏》）将要兴建什么,就要想到适可而止,来使百姓安宁.⑼固一世之雄也，而今安（）在哉？《赤壁赋》本来是当世的一位英雄人物,然而现在又在哪里呢?⑽安（）得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安（）如山？（《茅屋为秋风所破歌》）如何能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇覆天下间贫寒的读书人,让他们开颜欢笑!安稳得像是山一样。

2012届高三文言文复习资料--120个实词详解1．爱，ài【字源解说】爱，金文（欠，一个人张着嘴巴，表示呵气、或喃喃倾诉）（心，同情、疼惜），表示疼惜、倾诉。

有的金文加手形，像一个喃喃倾诉的人伸出手捧着自己的心，表示将对方放在心上。

造字本义：用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。

篆文将金文喃喃倾诉的“欠”写成。

有的篆文误将金文的手形写成倒写的“止”。

隶书又误将篆文的“欠”写成，至此“爱”的字形中“欠”（温柔的呢喃）消失。

俗体楷书依据草书字形将正体楷书的“心”和“夂”连写简化成“友”。

附文言版《説文解字》：愛，行皃。

从夊，聲。

附白话版《说文解字》：爱，行走的样子。

字形采用“心”作边旁，采用“”作声旁。

【识记方法】“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”喽。

由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”）【成语助记】爱莫能助（爱：爱惜；莫：不。

虽然心中关切同情，却没有力量帮助。

）爱屋及乌节用爱民（节省开支、爱护百姓。

）爱不释手爱毛反裘（为了怕裘衣上的毛受损害，把裘衣反穿起来。

比喻不重视根本，轻重倒置。

）【义项例句】（1）动词①喜爱，（宠爱、关爱、亲爱、心爱）爱其子，择师而教之。

（《师说》）――（众人）喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子。

见大王爱女牧羊于野（《柳毅传》）――看见大王宠爱的女儿在野外牧羊予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）――我单单喜欢莲花,喜欢它从污泥里生出却不被沾染。

②惠爱、仁爱（爱护）吴广素爱人，士卒多为用者。

（《史记·陈涉世家》）——吴广平素对人仁爱，士兵有很多肯为他所用。

明智而忠信，宽厚而爱人。

（《过秦论》）――贤明聪慧又讲忠诚信义，待人宽厚，爱护人民，③怜悯，同情爱其二毛，则如服焉。

（《左传·子鱼论战》）——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。

④爱惜（吝惜、吝啬、贪图）齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子·梁惠王上》）——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？百姓皆以王为爱也。