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2023高考作文备考：高考模拟作文立意分析专项练习一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
日前，湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论。
有人赞许，认为其坚守梦想，勇敢追梦；有人则表示不解，家庭困难，为何不选择一个“热门”专业，工作后能有丰厚的收入，反哺家庭。
两种看法，都有人支持，也引发了人们对如何理性看待高考分数、专业选择、人生价值等的思考。
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合以上材料，写一篇发言稿，在班级的讨论会上发表你的看法。
要求，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
立意分析：两种看法，都有人支持，也让人对如何理性看待高考分数、专业选择、人生价值产生思考一这段话可以作为发言稿立论的生发点.由此可以讨论以下观点：①高考的分数不应被“待价而沽”。
高考对考生来说究竞意味着什么?高考应是一种评价、一种选择，更是.种成长。
通过高考，进人心仪的院校，选择热爱的专业，坚定未来的志向，这才是高考的应有之义。
②专业的设置本无高下，只有适合与否，即是否适合国家发展建设的需要，是否适合行业更新的步伐，是否适合学生的全面成长与个性选择。
当考生选择了适合的专业。
就意味着选择了快乐充实的学习生活.选择了为自己未来职业成长注人力量.夯实基础的可能。
③人生本就多样.成才路本就有千万条.不同青年的多样选择、多彩路径.能够汇聚为--股洪流.推动国家和社会的发展进步。
其他立意，能紧扣材料，思想积极健康即可。
二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
今日中国，综合国力不断提升……中国力量令国人自豪，令世界震惊。
对此，你有怎样的感受或思考？请以“中国力量”为题作文。
要求：自选角度（政治、经济、军事、文化、科技、教育等领域，传统文化的土壤等），可议论，可叙述，可抒情，文体不限（诗歌除外）【审题指导】1.是什么：阐释自己对中国力量的理解，并立论如：中国力量表现在哪方面、实质是什么、从哪里得来、可以带来的效果。
2024年高考全国各地模拟考作文汇编【原题+审题+立意+例文】第25辑01【原题呈现】阅读下面的材料，按要求作文。
约翰·密尔是19世纪英国著名哲学家，他20来岁时一度精神崩溃，变得麻木、低沉，对任何事物都提不起兴趣。
后来他努力改变自己，发现使自己重新变得幸福起来的一个重要原因是：关心他人，关心周遭世界。
他说：“的确，幸福是一切行为规范的检验标准，以及生活的目的。
但只有不把这个目的当作直接目标，它才能够实现。
只有那些人会幸福——他们的心思都在自身幸福以外的事情上，在他人的幸福、人类的进步上，甚至在一些艺术追求上。
他们不以这些为手段，而将其本身当作理想的目的。
于是也顺便找到了自身的幸福。
”密尔的这段见解有个名字，叫做“利己主义悖论”，即对个人幸福的执著追求，将干扰甚至妨碍幸福的实现。
当我们完全沉迷于自我，沉迷在几英寸的手机屏幕小世界时——别以为那些短视频会带给你更广阔的世界，相反，那是一个靠着算法建立的时间牢笼——我们从来不会从中获得幸福。
以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】这是一道引语式材料作文题。
材料第一段是哲学家约翰·密尔的一段经历；第二段是约翰·密尔的一段见解；第三段是对约翰·密尔的见解的进一步阐释，三段材料指向一个共同的话题：如何才能真正获得幸福？而对于这一个问题，约翰·密尔也以他的人生经历给出了答案：当我们想要靠利己获得幸福时，往往会事与愿违；但是当我们能懂得关心、帮助他人，关心这个世界，不再抱有那么强烈的利己功利主义时，我们反而会获得意想不到的幸福。
其实，这也是另一方式的利己。
所以，写作的关键就是要根据材料厘清“利他”与“利己”的关系，并分析出怎样才是获得最终幸福的根本途径。
其实，在这个人与人交流频繁、关系紧密的社会生活中，若心中只有自己而不顾及他人，最终也会使自己的利益受损；而积极关心他人，爱护他人，往往最终也会让自己得益。
2024年高考作文押题(含范文) 2024年高考作文预测：与谁为伍，决定你我之路阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）有人认为，你是谁不重要，重要的是和谁在一起；有人认为，和谁在一起无关紧要，关键在你自己。
对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【佳作赏析】：与谁为伍，决定你我之路人际关系是我们生活中不可或缺的一部分，与谁在一起对我们的成长和发展有着至关重要的影响。
有人认为，你是谁不重要，重要的是和谁在一起；有人认为，和谁在一起无关紧要，关键在你自己。
对于这个问题，我持赞同前者的观点。
首先，与谁在一起决定了我们所接触到的信息和知识。
身边的朋友、同学或伴侣都会给予我们各种各样的影响。
如果我们选择与积极向上、乐观向善的人为伴，则他们会激励我们向好的方面发展，传递正能量给我们。
相反，如果我们选择与消极懒散、消极抱怨的人交往，则他们可能会拉低我们的水平，并且容易使我们受到负能量的影响。
因此，在选择交往对象时应该慎重考虑，并且尽量选择那些能够给予我们积极影响和启示的人。
其次，与谁在一起也决定了我们塑造自己的方式和目标。
每个人都希望成为更好的自己，在实现这个目标的过程中，我们需要有人指导和帮助。
如果我们选择与那些有共同目标和追求的人为伴，则他们会给予我们指引和支持，帮助我们更好地实现自己的梦想。
与志同道合的人交往，可以相互鼓舞、相互学习，在彼此的成长道路上不断进步。
而如果我们选择与那些没有明确目标或者对未来漫无目标的人为伴，则可能会迷失方向，难以找到自己真正想要走的路。
最后，与谁在一起也决定了我们的幸福感和生活质量。
一个良好的人际关系网络可以给予我们温暖和支持，在困难时给予我们勇气和力量。
与家人、朋友、恋人相处融洽，能够让我们感受到爱与被爱的美好，增加生活的幸福感。
而如果我们选择与那些常常产生矛盾冲突或者消极抱怨的人为伴，则容易陷入纷争之中，无法享受到真正意义上的快乐。
班级考号姓名总分1、阅读下面的材料，根据要求写作。
我们常常用“外行”来形容对某一专业一窍不通的人。
然而在历史和现实中，有些好的建议恰恰出自“外行”之手。
比如现在在不少城市都有野生动物园，可它也是“外行”的杰作。
当年，非洲想建世界上第一个野生动物园时，管理者就如何避免动物伤人邀请来不少动物专家献计献策。
讨论会上，专家们就如何把笼子建得更好、更大、更结实各抒己见，众说纷纭，可管理者还是觉得这样体现不出“野生”“天然”。
这时，一个“外行”提出，把动物从笼子里放出来，把人关进“笼子”的建议。
管理者听后拍案叫绝，立即选用了这一方案。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
班级考号姓名总分2、阅读下面的材料，根据要求写作。
“变现”，本义为把非现金形式的资产换成现金。
而在当下，变现的途径呈现出多元化的特征。
有人经过长期学习和探索后将知识、才艺变现，还有人能轻松将颜值、恶搞甚至爱国情怀以流量的形式变现……但知识、才艺等存在着不能即时变现、甚至有时无法变现的尴尬，特别是某些人无底线变现成功，使得有些青年学生对于该推崇怎样的“变现”产生了困惑，甚至对求学求知产生了动摇。
读了以上材料，作为青年学生的你对“变现”有怎样的感悟和思考？写一篇文章谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
班级考号姓名总分3、阅读下面材料，根据要求写作。
一个对生活感到迷茫的人向甲、乙两位高僧请教：“什么是生活？”两位高僧异口同声：“砍柴担水做饭。
”这个人又问：“那怎样才能消除生活的迷茫把生活过好？”甲高僧道：“砍柴时想到担水，担水时想到做饭。
这样才不会迷茫，把生活过好。
”乙高僧道：“砍柴即砍柴，担水即担水，做饭即做饭。
这样才不会迷茫，把生活过好。
考点45逻辑推断（新增考点）1. 考点分布（2024年·新课标Ⅰ）22．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。
你的看法是什么？请简要说明理由。
2. 命题规律及备考策略【命题规律】1.形式上，命题方式较为灵活。
2.考查上，重视对学生逻辑思维的严谨性的考查。
【备考策略】1.落实基础。
掌握基础知识，扎实阅读素养。
2.回归教材。
落实好教材内文本的解读，注重积累。
3.加强练习。
通过针对性练习，掌握鉴赏技巧。
一、教材定位选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》二、基础知识考点精讲01 逻辑的基本规律（一）认识规律规律一：同一律(1)混淆概念或偷换概念。
例如，某报刊载一则小品文，讽刺一些恋人的“向钱看”：小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是‘高价姑娘’吗？”姑娘：“怕什么！裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了能行吗？”显然，这位答话的姑娘故意偷换概念。
我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”。
人们是用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当作商品加以买卖的姑娘。
而裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”。
这句话是在赞美真正的爱情比生命还要宝贵。
因此，同一个字(“价”)表达的是不同的概念，但上述答话的姑娘却故意将它们混同起来，用前者偷换后者，这是一种明显的违反同一律要求的逻辑错误。
(2)转移论题或偷换论题。
例如，有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下面这样一段话：“我认为中学生没有必要学习地理，对某个国家的地形和位置的学习完全可以和对这个国家历史的学习同时进行。
我主张将历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。
因为这样做不仅可以缩短学生的学习时间，而且能收到很好的学习效果；否则就会造成地理和历史的分裂，占用学生过多的时间。
”分析这段话，我们不难看出：谈话者最初提出的论题是“中学生没有必要学习地理”，而随后所论述的却是另一个论题——“将历史课和地理课合并”。
01一、组合型习题，中国格（2023·山东菏泽·统考一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
汉语中，由“格”构成的词语很多。
如：资格、合格、高格，格局、风格、品格，体格、学格、人格，格物致知、有耻且格、自成一格，等等。
在成长的过程中，你对以上哪几个词语感受最深？请选取两到三个词语写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
立意：1.铸强健体格，修高尚人格。
2.以品格育格局，以追求助成长。
3.合格是底线，高格无上限。
例文：持人格之旄节，秉风格之纯正跋山涉水，叩经问史，风格与人格之争议久久没有定论。
或言“文如其人”，风格与人格交相辉映；或言“不因人废文”，不能因人格偏颇而否定其文学创作。
月有阴晴，事有两端，我们应审慎对待风格与人格之争，持人格之旄节，秉风格之纯正。
以人格之光芒，点亮文学之灯，人格是文学作品最深处的涵养。
文学创作、翻译甚至评论都浸润着作者的思想之泉，人格高度是作家不可或缺的品质。
著名文学翻译家许渊冲先生夙兴夜寐，上下求索，只为订正一个词汇甚至标点的翻译错误，不惧挑战权威，只为字字清明。
他从不会懈怠，应付差事，而会字斟句酌，反复比对外文文献，为我们呈现最完美最流畅的译文。
这是一个翻译家的高尚人格。
反观之，曾一度引起热议的“毒教材”事件让人寒心。
本是为小学生编印的教科书，却夹杂了大量低俗、色情的插图，这让祖国的花朵如何健康成长，让我们的教育谈何发展?这是插画师人格的缺乏，是不能容忍的错误。
没有高尚的人格，何来完美的风格?我们必须要培养青年健全的人格，才能塑造他们的风格，“猛志犹在”方可化笔为剑。
以风格之力量，擂动人性之鼓，风格是高尚人格最高处的守望。
人在悲愤之时，可谓“杜鹃啼血猿哀鸣”，只有藉文学才能抒发内心的情感。
你听，屈原“被发行吟泽畔”，大呼“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，诉说声声，悲愤句句，无一不是对香草美人难再寻的悲叹。
2023高考名校作文审题立意及解析（五）一般说来，一个人的职业选择主要受到内心的召唤、社会引导和社会评价等几个主要方面影响。
你同意孙专家的说法吗？你怎么看待这一现象？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【考点分析】1、孩子失去科学梦，怎么能全怪教育？2、如何培养孩子的科学梦．【例文】孩子失去科学梦，怎么能全怪教育？前不久，经济合作与发展组织（OECD）公布2023年的国际学生能力测试（PISA）结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家24.5%的均值．对此，中国青少年研究中心首席专家孙云晓认为“上世纪80年代，当科学家是许多孩子的梦想，这也是之后我国科技人才队伍迅速壮大的一个重要原因．如今，科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前”．从数据上可以看出，愿意从事科学、工程技术相关专业的孩子越来越少是不争的事实．那么，究竟是什么导致现在的孩子失去了科学梦？有些人认为是教育出现了问题，不可否认，教育也许不是很完美，但是，孩子失去科学梦，怎么能全怪教育？如此为之，实在有失偏颇．教育也许存在不完美，但绝对不是“摧残”孩子科学梦的“元凶”，我们的教育是经过无数前辈和时间的沉淀凝集而成，也许有人说，美国的教育怎么好，但是，我们应该搞清楚，每个国家的国情不同，针对于国情而制定出的符合中国特色的教育才是真正的惠民教育，我国的教育正在不断改进，国家提倡素质教育、乡村少年宫、教师假期培训等等，也正是体现着我国教育的先进性、发展性、可塑性，我们教师队伍的纯洁性、高尚性是毋容置疑的．很多人却认为是教师将孩子的探索精神教没了，这样的话，在笔者看来是极不负责任的，除了教育，其余方面更值得思考．纵观我们周围的环境，铺天盖地的娱乐新闻，我们正处在一个娱乐“爆炸”的时代，须知，社会才是教育孩子的活教材．我们可以随便问问身边的孩子，他们都能说出一连串的娱乐明星，但是记住近代科学家的却寥寥无几，我们在各种媒体上，看到的都是各种各样的娱乐新闻，但是宣扬科学家的却没几个．的确，宣扬娱乐明星更赚钱，宣扬科学家无法给商人带来利益，因此，很多电视、网络等媒体对科学家的报道少之又少，在这样的环境下，孩子都被娱乐新闻“包围”，科学梦怎么还有成长的空间？我们更是常常在电视等媒体上看到，“网红一夜成名得到多少钱”、“又在炫富”等等报道，须知，这些东西都会对我们的孩子造成潜移默化的影响，我们孩子在学校，老师会刻意淡化金钱等方面的影响，但是，我们的电视、网络等媒体为了吸引大众的眼球，对这些负面新闻不进行筛选就报道，对我们孩子的人生观、世界观、价值观会造成一定的影响．部分家长更是缺乏一定的素养，对孩子的教育方式值得思考．像8月26日，5岁小孩被打，宝马被砸事件，这都值得思考，也许宝马车主不对，但是家长的处事方式，容易给孩子造成“金钱是万能的”这样一个错误思想．所以，部分家长未能正确看待金钱、未能给孩子树立良好的榜样，这些家长在潜移默化中影响了孩子，孩子的心智并不是很成熟，很多东西要靠家长的正确引导，正如宋庆龄说的：“孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深．孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境．学校对年轻人的发展也起着重要的作用．但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭．”总之，孩子失去科学梦，教育有着一定的责任，但是，所有的责任全部让教育承担，是不科学的和不正确的，孩子生活在社会这样一个“大家庭”中，除了教育对孩子有影响，社会、家庭的影响也是不容忽视的。
2023高考作文备考：名校高考模拟作文题立意专家解析711-715一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考题解读】这是2023年老高考新课标适应性检测的作文题。
本次考试供安徽、云南、吉林、黑龙江四省今年参与新高考的适应性考试之用，同一套试卷又分别命制了三道作文题，给不同省份的考生测试，此题是供吉林考生使用。
作文题材料字数最少，题目直截了当，聚焦当下社会的热点话题，将写作任务置于社会生活大背景中，体现出语文教学应有效促进学生语文核心素养的探索与尝试。
题目将“简约”与“繁复”两个完全对立的生活态度放在一起，要求学生在关注现实社会生活的基础上，在矛盾中思考自己的取舍，再通过这样的取舍来探究背后的根源。
这种对社会热点问题的关联与思考，也体现出高考新理念下命题设计的主观性、开放性等特点，意在使学生展现自己的思辨能力、思维品质和思想高度。
【审题立意】1.审读材料“简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，引导学生思考简约表达和繁复表达各自的美学价值，两个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。
审美上，简约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，关键看一个“度”的问题。
生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁复似乎是贬义，意味着做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时是一种痴望，但在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。
或者由此引申的节俭与奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文化中的地位。
命题提供的材料非常简单，不用花费太多时间审题，但有足够的开放度，也有足够思考挖掘的空间，关键是从什么角度思考。
易错题33 写作之新材料作文审题——立意不契合题意目录01 易错题简介易错题型——写作之新材料作文审题易错原因——没有读清材料中的关键词句、没有找到立意角度02 易错题例析03 易错题攻略【攻略一】单一材料，从材料中的“关键词句”中确定立意【攻略二】多则材料，求同寻异分析“材料关系”确定立意【攻略三】联系实际，将“材料”与“现实”对接确定立意【攻略四】索句立旨，紧扣材料、简明扼要地确定题意观点04 易错题练习★易错题型——写作之新材料作文审题新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。
从材料的数目上看，新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。
对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取观点。
★易错原因——1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意3.不会联系实际，从材料与现实对接中确定立意4.不会索句立旨，紧扣材料进行简明扼要的立意（2023新课标1卷作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意指导】上述材料作文中的材料属单一型材料，材料的关键词句主要有三个层面：1.关键词句一：好的故事。
什么是“好的故事”？有连贯性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正义性的神话故事，民间故事。
字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。
从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。
Ｘｉ ＺＵ０Ｗｅｎ ２６
败、民怨载道的封建社会里，陶渊明能自守清节，出而不 染。实在不是一件易事。老一辈革命家朱德同志在未参加 革命之前，也曾在“军阀”队伍里任要职，但他能保持高 风亮节，投身革命后，始终为中国革命事业奔走不息，成为 万众景仰的革命领袖之一。由此可见，近墨者完全可以不 黑。 当然，并非人人都能做到“近墨者不黑”，能够凛然 自洁者须有极强的自制能力。首先，自身要有很强的“免疫 力”，要有正确的人生观、价值观，只有自己心中装着一 轮红日。你才不会被暂时的迷雾所吞噬，你才不会被腐败 “演变”过去，否则，你很容易成为墨的“俘虏”。其次， 还要能听那些逆耳的忠言，乐于向周围经验丰富的同志请 教。这样你才能时刻保持清醒，７５Ｌ．时清理沾染上的点滴 黑墨。只有这样，你才能保持一个堂堂正正的“我”。 时代的车轮已进入９０年代。新时代的青年当有近墨 不黑的勇气，拥有近墨有红的“机能”，如果我们都能像苏 宁那样，时时处处严格要求自己，那么我们必能拥有一个 鲜红的未来。 我们相信，近墨者可以不黑！ 论辩当中最重要、最基本的一条规律便是同一律。 在讨论过程中，用来说明同—对象的概念须保持同一性 或一贯性。 “近墨者黑”与“近墨者未必黑”之辩关键在于对 “近”的理解。“近”有两个含义：一是物理意义，空间 距离跨度小的意思，如“他家距我家很近”。二是动词， 从主观意识上喜欢向对方接近、靠近、趋近，如“远小 人，近君子”。“近墨者黑”，古人这句话本来是借物喻人 的，所以我们不能过分强调物理意义。因为就物论物，从 物理意义上强调这个问题，“近墨者黑”是不容置辩的， 根本就不存在“未必”的争论。如将煤堆在墙角，当煤用 完之后，你会发现砖表面上的纹路中，地下若干厘米深 的泥土中都有黑色污染。如果进入“分子论”或“纳米” 世界去“科学地”看，更会有“黑”的问题。所以，强调物 理意义已不是人文概念，而成为自然科学概念。从人文 角度去认识这句古训，尤其是今天理解这个概念时，我 们应当强调的是动词意义，不加批判、没有警惕意识，向 “墨”者靠近、趋近、亲近、接近，缩小“距离”，久而久 之，就会同流合污。所以说“近墨者黑”。而持“未必”论 的人引以为证的根据比如陶渊明、岳飞等人，还有一些从 旧营垒中“ ’出来的革命者等等，对这些“近墨者”，论 者此时强调的就是“物理”上“近”的意义。就以学生动 辄所举岳飞一例分析，他心中想的是“壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血”，他与秦桧之流根本没有任何共同语 言，两者同朝“为臣”，实为矛盾斗争的两派，所以身之 近和思之远迥然相背。他们是矛盾斗争的双方，他们之 间的斗争会随着双方各种因素的变化而发生转化，但这 是一个复杂的问题，不能简单地以“主观因素”与“客观 环境”互相影响来机械对应理解。还比如学生论文所说 一些正面的革命英雄人物，这些“不黑者”心中“装着一 轮红日”，他能听“逆耳的忠言”，说来说去他们不还是 坚持向“朱”的因素趋近、靠近、接近吗？因而他们虽身 近“墨”而心近“朱”。这样辩来辩去不是还回到“近朱 者赤，近墨者黑”的老理儿上来了吗？一句话，古训“近 墨者黑”的“近”本质内涵应是“亲近性”地与“黑”缩小 距离，而今人所谓“近墨者未必黑”的“近”则是单纯强 调物理意义上的“距离小”。所以“未必”论者在改变了 “近”内涵的条件下，与前者论辨，实已走向诡辩。 当年高考试题虽然让考生选择是赞成“近墨者黑” 还是“近墨者未必黑”进行论述，明智的选择应该是坚持 “近墨者黑”的观点，而同时兼批“近墨者未必黑”的说 法。因为很多人正是由于轻信“近墨者未必黑”而放松 警惕，自以为经得起考验，没啥了不起，进而逐渐走向堕 落。坚持“近墨者未必黑”的考生很容易走向诡辩论。 这种混淆概念的错误是屡见不鲜的。下面是华语教 学出版社出版的高考作文训练书《话题作文训练大全》， 书中的一道模拟试题： 话题：习惯
一只受了伤的乌鸦一歪一晃地在地上行走。鸭子生了 恻隐之心，背起了沉重的乌鸦。没走几步，就觉得自己的头 上像是有什么东西在撞击，乌鸦正用嘴尖啄他。“乌鸦兄 弟，您这是干什么？…‘这是我的习惯。”乌鸦说。鸭子没 在意，继续行走。可是又走了没几步，又觉得自己的脖子被 什么卡住了。乌鸦正使劲地咬自己的脖子。“乌鸦兄弟，您 别这样忘恩负义。…‘这是我的习惯！”乌鸦回答。“好，那 就抱歉了。我也有我的习惯！”鸭子说罢，快步奔入水塘， 闷头游了起来。乌鸦的下场当然只有喂鱼了。 请以“习惯”为话题，写一篇不少于Ｂ００字的文章，题目 自拟，立意自定。 面对这则给材料话题作文，在这样的训练书中，教 师是这样给学生作情景设计的： 如《习惯孤独》，运用动作和心理的描写烘托出孤 独中我的欣喜和苦涩。 那一晚，朋友小聚，在一片嘈嘈杂杂、吆五喝六声中， 我不辞而别。走在清冷的大街上，任街灯拉长我狭长的 影子，徐徐而行。在四周寂然无声时，自己的心也是一片空 明，那种万籁俱静使我更容易找回自我，回到那个静谧一 如既往的小屋，我感到了无比的温暖和亲切，“或许”，我 想，“我已经习惯孤独了吧！” 其实，这位教师的辅导就是错误的，他又混淆了试 题中的关键概念。 “习惯”，有两个含义。第一，经常处于某种环境状 态之下产生的一种适应，比如：“每年冬天我都坚持破冰 游泳，习惯了，不会着凉的。”这时的“习陨”，是动词。第 二，是长时间形成的一种固定模式或规律性的行为、倾 向乃至社会风尚。比如：“每天早上６点我就起床，沿着花 园路慢步跑上两个来回，这已是我一般情况下不可改变 的习惯。”这时的“习惯”，是名词。 高考作文遇到这种情况，审题立意一定要注意自 己对话题中心词的理解和试题应保持一致，要从试题的 全局情况出发，做出准确的分析、认识。比如这则试题， 我们—定要顾及语料对话题的示例性解释，显然乌鸦的 “习惯”是一种“模式性”的行为，是名词性的“习惯”。 而辅导老师的所谓“参考”性的辅导意见里，“习惯孤 独”则是一种“适应”，是动词性的“习惯”。此“习惯” 非彼“习惯”，“参考”意见对考生是一种混淆概念的误 导。 ２．私换概念。 逻辑学原理中有“偷换概念”一说，并有这样的解 释：“偷换概念是指故意违反同一律的要求，把不同的概 念当作同一概念加以使用的逻辑错误。偷换概念是论敌 经常使用的诡辩手法之・，其目的是为了颠倒黑白，混淆 是非，使人上当受骗。” 我不太赞成这样的说法，这—方面的意思我则名之 为“私换概念”。所谓“私换概念”，就是不尊重表述客 观事物的原概念，凭主观需要，扭曲事物的本貌，以其他 说词取而代之。这种诡辩行为称之“私换概念”。 “偷”，只是表现了换概念者的心态、行为方式。我 用“私”取而代之，不但保留有“偷”的意涵，而且明确揭 示出这种私换概念者的行为夹杂了自己的“私”心，它与 表述客观事物本貌的原概念在客观性上发生冲突。 比如，平时训练中很有代表性的个案就是“开卷未 必有益”的作文话题，这样的思考是诱导学生采取私换 概念手段去进行诡辩。论者大讲特讲不少人因读黄色书 刊入迷而充当其中的某些角色，一番大声呐喊之后得 出了“开卷未必有益”的结论，而对“开卷有益”进行反 思。 然而，再大的呐喊、再响的声势，终究难以掩盖论 者逻辑上的混乱。众所周知，思维要求其自身确定性，这 是正确思维的起码条件。破坏了这个条件，思维便会陷 入混乱，失去思想内容、范围的确定性。“开卷有益”中 的“卷”的范围是广大的、抽象的“卷”。而“开卷未必有 益”中的“卷”则被缩小为具体的、部分的、消极意义上的 “卷”，甚至仅被理解为黄色淫秽书刊。 关于“开卷未必有益”所谓创新思维，不仅仅是把 原来的“卷”私换成“黄色书刊”，其实还体现出有这种 思维的人文化的低下，根本不了解、不认识“开卷有益” 的本意。 “开卷有益”这个成语里面是一个因果关系结 构：“开卷”一“有益”。但这里的关键词是“开”而非 “卷”。退一步说话，前边说到的所谓读“黄色书刊”，根 本原因是那些人不会“开”，没有“ｙｔ＝”。如果会“ｙｌ＝”，并 且“ｙｌ＝”了“卷”，从消极的书中也能认识某种道理，起码 知道某某一类的书不适合幼稚的青年少年读。 那么“ＹＦ”应怎样解释呢？ “开”，本身有这样三重意思：打开、开通、占有。 前边两种意思在字面都显着呢，但后边这层意思一说大 家就明白——“一夫当关，万夫莫开。…‘开卷有益”，其 意涵应该是读通书并且拥有其中的道理，对自己是很有 好处的。“打开一开通一拥有”，这是“开卷”是一个连 续的不可分割的内在读书过程。这个成语的来源是宋太 宗说的一句话：他喜欢读《御览》，一般每天都坚持读几 卷，倘若某日忙没有读，还要在闲暇时补读所缺。他说： “开卷有益，朕不以为劳。”我们要注意“不以为劳”，如 果他读不懂，自己没有收获，怎么会感到轻松愉快呢？一 塌湖涂，感觉同嚼蜡，当然就很辛苦、倦怠了ｃ所以，“ＹＩ＝ 卷有益”，这个成语的“有益”本身就是“开卷”所规定 的。你感到“有益”，就是你“开”了“卷”。你没有收获， 是因为你没有“开”卷。“开卷有益”论者在说此话时， 他的“开”的概念里就含有读、通、拥有的意思。“开卷 未必有益”论者自己狭隘地把“开”理解为一种简单的 “阅”，剔除了“读通”和“拥有”，压缩了“开”的意涵。 他们所说的“开卷未必有益”实实在在是“阅卷未必有 益”，不但曲解了“卷”，而目也曲解了“开”。 语文教学效果为啥这样差，根本的原因就是教者所 教很差造成的，是—种“假语文”。 如果说上述的例子是论辩中用自己狭隘的“私”概 念取代内涵丰富的原概念，下面我们再看一看某些教者 私自扩大原概念的内涵并指导学生写作，这也是一种夹 杂“私”货的替换方式。 下面是山东某作文报刊登的某老师拟的高考作文 模拟试题。 针对下面短文反映出的思想问题，自拟题目写一篇思想 评论。 早读课之前，班主任打开教室门，见一条长凳倒在 门￣＇ａＹ－中。他故意见而不扶，退立在旁观察。十几分钟过 去，四十几双腿从长凳上跨过，没有一人去扶。座位上没 有凳子的学生站着喊：“老师，我没有凳子！” “好事做得再多，考试分数不达线，还是升不了 学。”许多学生是这样回答“为什么不扶凳子”的发问 的。 接着他自己辅导学生说：“审读这—材料，应该注意 两个自然段之间的关系，只有高度注意二者之间的因果 关系，才能准确提炼观点。”他提醒学生“把二者联系起 来看，前边是摆现象，摆问题，后边是揭本质，找症结。 前者是表现，后者是根源。作者的写作目的就是引导人们 透过现象看本质，进行深层次的思考。” 最后，教者示范性地提出结论：“有分无德不是 ” 试题提出的问题是一些高中生脑子里只想高考分 数上线，因而不再严格要求自己，尤其是放松道德品格 的培养和提Ｙｔ。针对这个问题进行评论，教者做出这样
