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《找寻李白》教课方案【教材理解】本单元题目为“找寻李白”，意在使学生经过本单元的学习，比较系统地认识被誉为“诗仙”的我国唐朝有名诗人李白的人生经历和诗歌作品，认识影响我国以致世界的李白文化的有关信息，并展开有关李白的文化活动。
所谓“找寻”表现了主动研究的意识，也反响出本单元教材是依据必定的线索来整体策划的。
本单元教材不一样于一般教材，打破了以“单元”为整体、以“课”为单位的表现方式，整个单元是一个综合性的系列学习活动，是一个线索清楚的整体。
本节课就是从李白的游览生涯下手，综合学习、认识、走近李白。
【设计理念】将选用的代表李白写作特色、性格特色的十首诗共分红了三个部分：山川篇、友谊篇、理想篇，进而让学习者由浅入深、顺序渐进地认识李白、亲密李白，找寻到李白不朽的魂。
山川诗篇中让我们感觉到的是一个寄情山川间潇洒豪迈，爱好游览的李白。
“大鹏一日同风起，青云直上九万里”环绕这句牵引学生找寻李白之魂的总领句，从头去品读山川诗就会与李白的性情、追求、人生经历息息有关起来，进而真实找寻到一个有血有肉的李白，将其作品艺术成就、人品魅力融入到学生自己的生命认识中间。
【学情简介】有这样一句歌词：“其实你不懂我的心”。
作为老师，我们懂得每一个孩子的心吗？这里的“心”，简单地说就是“学情”。
前苏联的一位心理学家指出：学生的发展有两种水平，第一种称为现有发展水平，表现为学生运用已有知识经验独立达成任务；第二种称为近来发展区，是一种准备水平，表现为学生还不可以自行达成任务，需要老师的帮助，可是经过启迪或许明日会独立达成任务。
教课就是要把近来发展区水平转变成现有发展水平。
跟着教课要求的不停提升，知识的进一步深入，又产生新的近来发展区，这样周而复始，在两种发展水平的矛盾运动中，不停地推进着学生向新的更高的发展水平发展。
本节课就是在学生对李白有了模糊的印象的基础上指引其更深一步地找寻李白，走近李白。
由从前对李白的“不关怀”转变成主动地去靠近，去研究。
追寻李白(三)：志向与感悟【学习目标】1、正确认读并会写4个生字“鹏、簸、浦、歧”。
2、正确、流利、有感情地朗读《上李邕》《行路难》《秋浦歌》，达到背诵。
3、了解李白不同阶段的人生感悟，理解李白的志向和政治理想。
4、拓展阅读李白传奇的人生故事，体会李白率真、高傲的精神境界。
【课前预习】★课文导读《上李邕》《行路难》《秋浦歌》这三首诗是李白不同时期的作品，描述了李白在政治生活中的追求和经历以及感受。
★写作背景《上李邕》是李白青年时代的作品。
从青少年时代起李白就胸怀远大，志向不凡。
有一次，他去拜见大名士李邕，李邕对不拘俗礼、放言高论的李白态度轻慢，遂使李白在临别时写下这首诗，以示回敬。
《行路难》写于天宝三载（744年）李白四十余岁离开长安之时。
李白关心国事，关心民众，多次寻求政治出路，天宝元年（742年）奉诏入京，但未能实现政治理想，加上不愿“摧眉折腰事权贵”，终被排挤出京。
在或去或留之际，此中复杂感情会于一心，于是写下《行路难》。
《秋浦歌》是大约天宝十二载（753年），李白五十多岁漫游秋浦（今安徽贵池县西，唐代著名银、铜产地之一）时所写，抒发了忧愤的人生感慨。
李白一生追求理想，但屡遭挫折，最终也没能实现自己的政治理想。
生活的沧桑丰富了李白的人生感悟，也丰富了他的诗歌内容。
★自学检测1、给下列加点线字注音。
李邕：（）颠簸：（）沧溟：（）冰塞川：（）秋浦：（）金樽：（）投箸：（）多歧路：（）2、补充名句。
（1）同风起，扶摇直上。
（2）宣父犹能 ,丈夫未可。
（3）白发，似个长。
（4）会有时，直挂云帆。
【课堂探究】《上李邕》一、了解背景，走近人物。
诗题是《上李邕》，意思是：。
以李白青年布衣之身，诗题中直点老名士名字，可见李白是一个的人。
二、读通词句，了解诗意。
1、朗读这首诗，用斜线画出诗的节奏停顿之处。
2、借助书中注释，用自己的话说说这首诗的意思。
三、品读诗句，体会思想。
细细品读本诗，展开想象，你看到了怎样的李白形象？从哪些词句中看出？1、前四句诗写“物”，李白以“”自比：当“大鹏一日同风起，”，即使不借助风的力量，以它的翅膀一扇，也还是“犹能”。
《追寻李白》教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《追寻李白》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《追寻李白》教学设计师：(边讲边板书：情感)诗歌鉴赏一个核心问题就是要理解诗的情感，体味它的情趣。
如果你不知道这首诗具体是怎样的情感，就谈不上对诗的鉴赏。
那么李白的这首《早发白帝城》你体会到了他当时是一种怎样的情感呢?(诗中强烈地表现出作者急切、高兴的心情。
)万重山一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险，重履康庄的快感。
这既是写景，又是写人，更是人生经验的总结啊!希望大家带着体会再来读诗。
4、赏析《独坐敬亭山》(1)、出示本诗，讲解：这首五绝作于天宝十二载(753)，李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感.鉴赏本诗，可从意境的角度去体悟，(板书：意境)你能描述诗中体现了怎样的意境吗?(2)、诵读赏析，进入诗的意境。
(此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
)5、赏析《夜宿山寺》(1)、出示本诗，你觉得这首诗从哪个角度来赏析合适?(板书：修辞)(李白写诗的时候最善于联想，所以同学们读他的诗的时候，也要和他一起展开联想。
)(2)、感受诗句中夸张的修辞与联想的手法。
6、总结赏析方法(课件出示：“学会赏析”赏析的角度可以选取：字词品味，诗意解析，画面欣赏，修辞辨识，情感体会，意境领悟)【设计意图】：要鉴赏诗歌，就应该准确地把握作者的思想感情。
而要想准确地把握作者的思想感情，就必须要知人论世，了解相关的时代背景，把握诗歌的意象，以人为本，仔细品味诗人的情感了解作者生活的那个特定时代，特定环境，把握作者作诗时的特殊心情去读诗、去感悟。
第一板块：笔落惊风雨，诗成泣鬼神第三部分理想篇单元：追寻李白板块：教学设计教材分析：第一板块选取代表李白写作特点、性格特点的十首诗共分成了三个部分：山水篇、友情篇、理想篇，从而让学习者由浅入深、循序渐进地了解李白、亲近李白、追寻到李白不朽的魂。
理想诗篇中则让我们更深刻地感悟到李白的率真与傲骨，贯穿一生的理想与抱负一一“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”围绕这句牵引学生追寻李白之魂的总领句，重新去品读山水诗、友情诗就会与李白的性情、追求、人生经历息息相关起来，从而真正追寻到一个有血有肉的李白，将其作品艺术成就、人格魅力融入到学生自己的生命认识当中。
教学目标：1学会诗中生字，积累词语。
2.学生能够运用前两部分学习中掌握的学习古诗的方法，学习理想篇中的三首古诗，在正确流利有感情的朗读古诗、背诵古诗的基础上，理解诗意，体会作者的思想感情。
重难点分析：1在理解古诗的基础上，体会作者的思想感情。
2.让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌，培养语感，并体会诗人浪漫主义的诗风。
追寻李白的足迹，体会他蕴涵在作品中的傲骨与人生抱负。
3 .能够初步掌握搜集信息的能力，并借助搜集的资料与课后注释用自己的话说说诗意，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的综合学习能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明:扶：凭借。
摇：盘旋而上的旋风。
沧溟：大海。
簸却：摇汤。
簸，指上下颤动。
恒：经常。
殊调：见解与众不同。
大言：子谈自命不凡。
宣父：指孔子。
丈夫：古代男子的通称，此指李邕。
（四）朗读诗句，边读边想象诗人为我们描与的场面。
（出示课件）大鹏总有天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。
如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。
世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。
孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。
（五）员析诗句，体会意境，追寻李白。
（出示课件）如果说在山水篇与友情篇所选的诗歌中让我们看到了一个浪漫而重情的李白，那么在理想篇部分，我们又看到了一个怎样的李白呢？1.“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
李白简介 (2)诗篇欣赏 (3)边塞诗-----------------------------------------3送别诗---------------------------————------5山水诗-----------------------------------------6理想诗-----------------------------------------8李白简介李白（701—762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。
少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行使。
从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。
其间曾因吴钧等推荐，于天宝初供奉翰林。
但在政治上不受重视。
又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。
天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。
安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。
中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，病逝当途。
李白留给后世人九百多首诗篇。
这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。
李白一生都怀有远大的抱负，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
《梁甫吟》、《读诸葛武侯传书怀》、《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中，对此都有绘声绘色的展露。
在长安3年经历的政治生活，对李白的创作产生了深刻的影响。
他的政治理想和黑暗的现实，发生了尖锐的矛盾，胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑。
于是，便写下了《行路难》、《古风》、《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人，壮思欲飞；自悲身世，愁怀难遣的著名诗篇。
李白大半生过着流浪生活，游历了全国许多名山大川，写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇，借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀。
【主要作品】《客中作》《秋登宣城谢朓北楼》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《静夜思》《将进酒》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《送友人》《登金陵凤凰台》《月下独酌》《清平调》《清平调》《下终南山过斛斯山人宿置酒》《春思》《赠汪伦》《梦游天姥吟留别》《金陵酒肆留别》《关山月》《子夜吴歌》《长干行》《蜀道难》《长相思》《行路难》《玉阶怨》《赠孟浩然》《渡荆门送别》《怨情》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗篇欣赏边塞诗关山月明月出天山，苍茫云海间。
