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北美大陆上的新体制——（岳麓版）必修一·第9课第一部分教学设计思路一、课程标准说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制共和制和英国君主立宪制的异同。
二、教学立意：通过本课的学习，理解制衡的本质，体会美国人在追寻自由、幸福的新体制中所展现的契约精神；感悟民主，提升公民意识。
三、设计思路及设计特色：（一）设计思路本课设计的中心思路是利用情景设置再现宪法制定过程，从制宪会议中体会历史环境，从开国元勋们的争论中分析催生新体制的原因。
跟随历史脚步再现宪法的诞生，可以自然而然达到学习宪法内容、原则、特点的目的。
与此同时，在再现制宪辩论的过程中，学生可以从代表们所持的不同观点、相互之间的利益争夺与妥协体会到权力的制约与平衡，并加深对权力为何要制衡、如何制衡的思考与理解；而这里的制衡，既包括中央政府内部运行机制中的三权分立，也包括中央与地方、大州与小州之间的制衡。
（二）设计特色1.采用从过程角度探索历史发展脚步的形式，利用情境的设置加强教学形象感，体会历史发展规律。
2.采用较为新颖的史料，而非传统的直接呈现宪法原文，开阔教学视野。
3.过程性评价表的设计可以更好的反馈教学效果，为教学改进提供更多信息。
四、教材分析（一）课题地位美国政体一直沿用至今，1787年宪法作为当前联邦宪法的主体更是一直发挥着不可替代的作用，因而本课内容与当下时政息息相关，对于帮助学生正确认识历史与现实，利用历史视角分析问题具有重要意义。
美国的联邦制共和政体是资产阶级政体的重要组成部分，是联邦制的典型代表，本课位于专题“政治文明历程”第三单元，是单元主题“近代西方资本主义政体”的重要组成部分。
本课与第八课“英国君主立宪制”以及第10课“欧洲大陆的政体改革”首尾相承，英、美、法、德四国的政体同属于资产阶级代议制，共同构成了整个单元主题。
（二）教材内容分析1、本课主线索为美国新体制即联邦制共和政体的确立及完善。
第9课北美大陆新体制教学设计知识与能力：1.美国1787年宪法背景、内容及联邦制的权力结构2.联邦制的建立，美国内战，两党制形成3.比较英国君主立宪制和美国共和制异同过程和方法1.通过图说历史，材料分析、创设情境等方式进行探究学习，论从史出，史论结合，充分发挥学生主动性。
2.展示材料，师生交流，提高史料分析和归纳概括能力态度情感和价值观1.认识民主政治是人类政治文明的重要成果，明白美国制度创新对于促进美国社会进步，经济发展及对世界政治民主化进程具有重要意义2.理解一个国家实行的政治制度是有其国情决定，不同政治制度可以互相借鉴，取长补短3.形成民主法治理念，培养民主法治素养，增强民治法制建设的责任感和使命感。
重点：1787年宪法内容，美国联邦制和两党制难点：1787年宪法体现的三权分立原则、制约与平衡的关系、两党制利弊及对美国政治生活的影响。
导入新课：用自由女神像导入，这是大家非常熟悉的美国自由女神像，象征着民主与自由，美国也被称为民主与自由的国度，自诩人权国家，经常挂羊头卖狗肉对别国人权，政治指手画脚，那么同学们了解美国历史吗？知道美国实行怎样的政治制度吗？这节课，我们共同来学习一下美国的历史。
讲授新课：板书一、联邦宪法的制定板书：美国的诞生18世纪中叶，英国在美洲的殖民地与英国之间，已有了裂痕。
波士顿倾茶事件板书：松散的州际邦联教师：那请同学们思考一下，什么是邦联？学生思考（教材小字部分）教师总结：顾名思义，美国的邦联就是州际联盟，是13个独立主权州之间的协调机构，所以邦联不是一种国家形式。
邦联无权向各州征税和管理各州贸易，未设立行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。
用华盛顿的话说：“沙子拗成的绳子”。
而邦联制就是指若干独立的主权国家为实现某种特定目的而组成的一种松散的国家联合。
过渡：教师：邦联制有弊端，有弊端就地解决对吧。
于是，开国元勋们与1787年5月——9月在费城秘密召开会议，他们大多代表资产阶级和种植园奴隶主利益，利益不同，大州小州之间也有矛盾，所以经过4个多月的反复讨论，1787年宪法出炉，1789年正式颁布。
岳麓版必修一政治史第三单元第9课《北美大陆上的新体制》教学设计一、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比拟美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、教材剖析：本课主要内容是讲述人类历史上第一部资产阶级成文宪法，即1787年美国联邦宪法，是第一部三权分立原那么的共和国民主宪法。
引见这部宪法确实立进程及其影响，进而剖析美国总统制共和政体的历史作用。
本课第一目〝联邦宪法的制定及1787年宪法〞引见联邦宪法发生的背景与必要性、引见宪法的基本内容，偏重点论述联邦宪法中的〝三权分立、制约与平衡〞的关系对民主政治树立的贡献，第二目〝维护联邦一致的妥协〞，讲述美国际战对捍卫与稳固联邦宪制的划时代意义。
三、先生剖析：先生在初中只学过美国独立战争，对美国建国史看法仅是一点知识，而对联邦政治制度与宪法的看法更是语塞不详，无所适从。
本课重点是对美国1787年宪法中〝分权与制衡〞机制的了解与掌握，而政治学科在高三教学中才触及到〝邦联体制〞与〝联邦体制〞，依照高一先生现有认知水平和信息储藏，无疑问度很大。
所以在教学中，要拔出更多的历史图片和辅佐的文字资料，既要创设情形再现，又要剖析详细资料去逐渐诠释宪法的内容及政府的职能机制。
并要不时展开师生对话，激起先生思想碰撞的火花，协助先生搭建起理性的知识框架，反思历史体会理想，探求学习，去发现和看法效果。
四、三维目的1、基本知识：美国的降生；费城制宪会议；1787年宪法表达的原那么、内容、及作用；南北战争及宪法修正案；掌握两党制的构成。
2、进程与方法：〔1〕掌握1787年联邦宪法的主要内容与联邦制三权分立，制约平衡，宪法表达的原那么。
〔2〕比拟美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，看法民主制因国情各异而肯定出现多样化的基本特点。
〔3〕充沛发扬先生的自动性，经过图说历史、资料剖析、创设情形等方式停止探求。
3、情感态度与价值观〔1〕依据美国从邦联到联邦制的演进进程基本史实的学习，使先生看法到国度主权的一致与完整，政治民主法治的不时完善，这是人类社会开展历史的提高潮流，一致是历史开展的潮流，是肯定趋向。
《北美大陆上的新体制》教案教材分析：本科教材主要围绕1787年宪法展开。
为了加强中央政府的权力，北美十三州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。
他将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权制衡从而丝线公共权力与公民权利的制衡——这是本课的核心。
维护联邦体制的斗争和两党制的形成都是围绕宪法所制定的国家体制而来。
1787年宪法虽有局限性，但它建立的民主共和制成为资产阶级代议制的典型。
目标：知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
教学重点：归纳概括美国1787年宪法的内容，并根据教材文字资料、图表分析美国联邦制的权力结构。
比较美国与英国政体的异同。
教学难点：引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点。
知识结构：一、联邦宪法的制定背景：松散的州际联盟弊端暴露制定：1787年费城制宪会议制定了1787年宪法原则：中央集权原则；分权制衡原则；民主原则发展：1789年制定出宪法的前10条修正案二、联邦制的巩固1. 1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，政体为资产阶级总统共和制，但州权主义观念仍很活跃。
2. 内战结束后，美国宪法修正案进一步肯定了联邦法律的至上性和国家的统一，巩固了联邦的统一。
三、两党制的形成和发展1.两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分；2.美国的两党有其截然不同的历史传统和基本群众；3.两党操纵着美国生活的政治选举。
教学策略：导入一：1776年，一个新的国家——美利坚合众国诞生了！美国的经济占据世界第一长达100多年，现在远远超过世界其他国家，相当于世界排名第二到第七的6个国家的经济的总和。
岳麓版高中历史必修(Ⅰ)第9课北美大陆上的新体制【导入新课】图片及设疑导入：以美国总统奥巴马图片为切入点，结合美国国旗的含义，设疑：开国元勋们是怎样从政治制度建设方面为美国后来的繁荣发展奠定基础？从而导入课题。
第9课北美大陆上的新体制【明确目标】解析课程结构，指出学习重点。
【探究学习】一、1787年宪法的制定——新体制的确立1、背景：美国的建立与邦联制的弊端创设情境：1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。
通过解析材料明确：美国独立后，逐渐显现出来的邦联制的弊端。
2、标志：1787年宪法的制定（1）费城制宪会议（2）1787年宪法的基本原则指导学生阅读教材及材料内容，明确1787年宪法的基本原则，分组分步理解、层层深入。
①联邦制原则统一的中央政府，州保留较大自主权。
②分权制衡原则展示“三权分立，制约与平衡关系”示意图，结合实例解析，分小组讨论，得出对分权制衡关系的认识。
立法、行政、司法三权分立，相互制约平衡。
③民主原则总统、议员由民选产生归纳总结：北美大陆上的新体制是什么？通过学生讨论，完成表格“美国总统制共和制与英国君主立宪制比较”，理解美国的新政体新在何处。
二、维护联邦统一的斗争——联邦制的维护与巩固学生结合教材正文相关内容，自主学习，找出联邦制经受的考验以及最终得到巩固的史实，进而体会维护国家统一的重要性。
通过温家宝总理访美演讲摘录，再现中美两国一段相通的历史的交流，感受中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。
三、两党制——促进了新体制的发展两党制的竞争保障美国的民主,促进了总统制共和制的发展。
【意义建构】民主优于专制，法治优于人治这是不争的事实，发展中的国家应该敏锐地捕捉时代发展的脉搏，创造条件跟上历史潮流。
解决政治难题更为先进的方法是——注重政治制度的建设。
【课堂小结】通过整合知识结构，使学生更加有效地识记、理解课程体系。
【课堂练习】学生通过完成练习，强化对本节课双基的落实，进一步提高自主学习能力。
第九课《北美大陆上的新体制》教学设计本课为岳麓版第三单元第二课，主要讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。
对于学生理解资本主义制度中的三权分立原则，近代资本主义制度的基本特点、对比英、美、法、德政治制度的异同及造成不同的原因、理解世界政治文明的多样化等问题起着不可或缺的作用。
【学情分析】本节课的授课对象是高一年级学生。
这部分学生的优势是有一定学习兴趣和学习的基础，有一定的思考和分析问题的能力；有一定的团队合作意识。
但他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出的方法不断启发，点拨。
【教学目标】1、时空观念：引导学生把握北美独立战争、美国建立、联邦政府建立、联邦宪法颁布、南北战争、两党制建立等时间和英国、美国等地理位置及中国同时期的时空观，使学生与特定的时间和空间相联系；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
2、史料实证：教师通过提供可信度高的史料，并引导学生对史料进行辨析和解读、获取重要信息，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。
3、历史解释：引导学生以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。
如1787年宪法的原则及影响、两党制的实质等。
使学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。
【学习目标】说出美国1787年宪法的主要内容和权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【自学指导】★一、美国政治体制创新大事记（概括史实，别照抄教材）1、1783年：独立战争胜利结束2、1787年：召开制宪会议，颁布1787年宪法3、1861年：内战爆发4、内战结束后：通过宪法第13、14条修正案二、邦联制★1、邦联制是指若干个独立的主权国家为实现某种特定目的（如军事、经济方面的要求）而组成的一种松散的国家联合。
邦联制比联邦制松散，是主权国家的联盟。
例如，北美独立革命胜利后，13个殖民地组成了邦联，但不久以后就依据宪法组成了联邦制的国家。
结合教材相关内容，你认为邦联制最大的弊端是什么？松散的邦联制使邦联政府软弱无力，很难保障国家的利益与主权★2、建国初期的美国政治领袖们有哪两个迫切需要解决的问题？又是怎样解决的？①问题：（1）建立强有力的中央集权政府；（2）在一个大国里确保共和制解决：召开制宪会议，颁布1787年宪法三、1787年宪法★1、这何时、何地、有何机关、在何人主导下制定？1787年、费城、制宪会议、麦迪逊★2、请简要概括1787年宪法的主要内容及意义：②主要内容：⑴联邦制原则：实行联邦制政体，联邦政府拥有一系列主权。
联邦宪法是全国最高法律；但各州保留较大独立性。
⑵分权制衡原则:立法、行政、司法权分别由国会、总统和最高法院行使，互相制约。
⑶人民主权原则：总统和议员选举产生，均实行任期制意义：近代世界第一部成文宪法；确立联邦制共和政体；保证了美国的长治久安，促进经济迅速发展四、美国联邦制★1、概括联邦制的基本内容（即宪法对联邦制的规定）：宪法规定美国实行联邦制政体，联邦政府拥有一系列主权；联邦宪法是全国最高法律；但各州保留较大独立性。
★2、美国建立联邦制后，还存在什么问题？导致什么后果？美国为维护联邦制（国家统一）采取了哪些措施？有何意义？1用心爱心专心问题：州权主义活跃后果：内战爆发③措施：（1）以战争方式平定南方叛乱；（2）通过宪法第13、14条修正案意义：进一步肯定了联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一；此后美国再也没有出现过严重的政治分裂，成为美国社会经济迅速发展的重要政治前提。
高中历史岳麓书社版必修1第9课《北美大陆上的新体制》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:熟悉美国总统共和制政体确立的原因和基本过程,记忆美国1787年宪法的基本原则,理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。
过程与方法:通过材料和场景模拟让学生掌握联邦制建立的背景及1787年宪法的原则,通过漫画加深同学们对美国两党制的理解,结合所学知识比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
态度情感与价值观:使学生体会“分权与制衡”这一政治智慧。
认识民主制度因国情各异而呈现多样化的特点。
通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性。
2学情分析
针对高一学生基础薄弱,本课设计侧重基础知识,并通过故事情节设计和小组合作调动学生积极性。
3重点难点
重点:掌握美国1787年宪法的三个原则,侧重分权制衡原则。
难点:掌握美国联邦制的权力结构。
4教学过程
教学活动
1【导入】北美大陆上的新体制——民主共和政体
播放卡通片《超级英雄奥巴马》(2分钟)
师:同学们,刚才这部卡通片的主角是谁?他的身份是什么?
生:奥巴马,美国第44任总统。
师:他是哪年当选的,通过刚才的短片我们了解他上任后都做了哪些事情呢?
生:
师:在刚才这个短片当中,奥巴马被化身为动画的超级英雄,击退了一切的内忧外患。
那事实上,作为美国总统,他真的是无所不能而且权利真的不受任何人监管无限大的吗?。
