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部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优秀教案【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。
屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。
他的代表作是《猎人笔记》。
【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。
我想，爱比死，比死的恐怖更强大。
只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。
英文名：sparrow 。
国家保护动物。
课后作业一、比一比，组成词语。
掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。
掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。
掩护保护1.我们要（）小动物。
2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。
搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。
誓与猎狗作生死（）。
4.一场激烈的（）打响了。
五、根据课文填空，完成练习。
一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。
它（），（）尖叫着。
（1）这里把老麻雀比作，是因为。
（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀，“绝望地尖叫”是因为老麻雀。
16 麻雀【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。
我想，爱比死，比死的恐怖更强大。
只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
”教学目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学重难点1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“呆、奈、巢、齿、量”5个字，会写“无可奈何、拍打、牙齿、力量”4个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学过程板块一单元导读，揭示课题1.学习单元篇章页。
（1）出示单元插图，引导交流：请观察插图，说说你从图上知道了什么。
（2）出示单元人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。
（学生齐读）（3）教师介绍：第五单元是习作单元，图标“笔”是习作单元的标记。
●了解作者是怎样把事情写清楚的。
●写一件事，把事情写清楚。
2.揭示课题，质疑思考。
过渡：今天我们一起学习第一篇精读课文《麻雀》，作者是俄国作家屠格涅夫，由巴金爷爷翻译。
（板书课题，齐读课题）想一想课文主要写了一件什么事。
16.《麻雀》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学目标:1、能读懂学生朗读第二课时的文章；2、理解课文内容，掌握生字词汇；3、能够用自己的语言重新讲述课文；4、能够运用所学词汇和语法正确表达自己的观点；5、感受小麻雀坚韧不拔的精神，培养学生勇气和坚强的品质。
教学内容与过程:一、创设情境（引发学习兴趣）教师带着生动的小麻雀的故事进入课堂，引发学生学习兴趣，调动学生的参与情绪和积极性。
二、学习预备（掌握新生词）上课前，教师在班级公告栏上贴上一副小麻雀的图片，让学生观察，并尝试自己用词表述小麻雀。
在课堂上，教师在黑板上贴上全文的生字，让学生读熟、记忆。
三、阅读文本(用自己的语言重新讲述课文)教师要进行课文的朗读，读后要向学生提问，试着引导学生将课文用自己的语言讲述一下，让学生了解小麻雀的不易生存，以及小麻雀为了生存而不断努力奋斗的故事。
四、知识讲解(对重点内容进行讲解)教师根据学生对课文的讲述进行适当的引导和纠正，突出课文中比较深刻的道德寓意。
五、问题解决(学生自助学习)通过提问，引导学生自主思考，自主解决问题，比如“为什么麻雀不打退堂鼓呢？为什么它们要坚持不懈地尝试？”六、作业布置(拓展认知)结合当天的学习情况，布置课后任务，让学生回家继续思考，并用自己的话重新讲述小麻雀的故事。
教学反思：通过本次教学，学生深入了解了“坚持不懈，勇往直前”的道理。
在新学习新生词方面，教师则要采用多种方法，如图片示范、生字表格等方式，让学生深刻记忆新生词，并能够准确地使用新生词进行表述。
此外，提问是一种有效的方法，可以引导学生思考，培养学生自主学习的意识。
通过学习，学生动手实践，真正学会知识，从而达到顺利掌握知识的效果。
部编本人教版小学四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》知识归类【会认字】嗅拯哑奈嘶庞【会写字】嗅奈呆齿巢躯幼掩护庞搏愣量【重点词】听写词语：嗅到无可奈何呆呆地身躯掩护牙齿搏斗庞大幼儿愣住力量猛烈打猎嘴角拍打绝望分明安然尖叫强大四字词语：无可奈何反义词：紧张——放松猛烈——柔和庞大——微小绝望——希望强大——弱小近义词：锋利——锐利摇撼——摇动拯救——解救扎煞——张开无可奈何——迫不得已词语搭配：猛烈地摇撼放慢脚步慢慢地走近锋利的牙齿呆呆地站在地上拯救幼儿绝望地尖叫着庞大的怪物嘶哑的声音强大的力量高高的没有危险的树枝上【重点句】1. 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
解析：这里把老麻雀比作“一块石头”，突出它飞下来时的迅猛、落在地上时的坚定，也体现出老麻雀的勇敢。
“挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”说明老麻雀对自己能否保护幼儿是没有把握的，尽管如此它仍然要这么做，哪怕拼上自己的性命。
2. 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
解析：在老麻雀看来，猎狗是个“庞大的怪物”，二者力量对比悬殊，但一种强大的力量——对小麻雀深深的爱，促使老麻雀飞下来与猎狗决一死战，表现了老麻雀奋不顾身不畏强暴的精神。
3. 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
解析：这是一个过渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏、善于发现猎物，而且引出了下文的故事。
4. 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
解析“呆呆地”“无可奈何地拍打”“嘴角嫩黄”“长着绒毛”这几个短语从神态、动作、外貌等方面表现了小麻雀是一只刚出生不久、没有见过世面、被风从巢里吹落下来、没有自救能力的幼鸟。
【主题】本文写了一只老麻雀不畏惧猎狗，奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大。
