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冀教版六年级下册Lesson 5 A Basketball Game教学目标1. 语言知识与技能目标（1）通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用ask，answer，game，very，policeman重点词汇。
（2）学生能听懂、会说、认读下列词汇：won，team，hard，yell，player。
（3）学生能理解并朗读课文，能在具体的情境中恰当运用课文中描述比赛的词语谈论一场比赛。
2. 情感态度目标（1）学生保持学习英语的愿望和兴趣。
（2）学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
3. 学习策略目标（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（2）运用所学内容主动练习和实践。
（3）对所学内容能提问、归纳、总结。
（4）会通过听音、巡读等抓取主要信息。
教学重难点1. 教学重点：学生对四会单词的理解和运用。
理解和朗读课文。
2. 教学难点：如何讨论一场比赛。
教学准备PPT，彩色粉笔等。
教学过程Step 1: Class Opening and Review1. GreetingT: Today I bring an old friend for you. Look!Puppet: Hello, friends!Ss: Hello, Li Ming!Puppet: Dear friends, I’d like to share my life in Canada. Last Sunday, Jenny and Ihad fun together. What did we do? Let’s sing a song.（播放歌曲What did you do?）T: What did Li Ming and Jenny do last Sunday? What did they do?Ss:…They taught each other a sport.T: Last Sunday, I taught my son to learn English. What did you do?S123:…T: Did you have fun?T: What did he do?（问其他学生）2. Play a game全班分成两组，开火车问答What did he/she/they do? He/She/The y…找一学生计时，哪组所用时间少哪一组获胜。
教案：Unit 3 Lesson 15 Winter Fun一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的活动和乐趣。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
（2）能够通过图片和情景，与他人合作完成对话。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对冬季活动的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Winter Fun2. 重点词汇：sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter fun, often3. 重点句型：What do you often do in winter? I often go sledding/make a snowman/ice skate/wear warm clothes in winter.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述冬季活动和乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈：询问学生上周做了什么，引导学生用一般过去时回答。
（2）教师播放上一课的录音，学生跟读。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师提问：“你喜欢冬天吗？为什么？”引导学生用英语回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师讲解生词和重点句子，学生跟读。
（3）教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生进行对话展示，给予评价。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，学生用英语描述。
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun | 冀教版（三起）一、教学目标：1.能够听懂、读懂、会说和会写关于学生们周末活动的短语和句子。
2.学习并能够询问和回答过去式的问句。
二、教学重点：1.过去式的用法及构成。
2.学生周末活动的短语和句子。
三、教学难点：1.过去式的用法及构成。
2.口语表达能力的提升。
四、教学准备：课件、黑板、笔、PPT、复印件等。
五、教学步骤：1. Warm-up1.进行问候。
2.常规的学生背诵，可以用学生口中说出的方式来验证短语和句子的掌握情况。
2. Presentation1.教师通过PPT和黑板，展示过去式的用法和构成。
并通过教案辅助，让学生听、说、读、写并理解。
2.通过图片和故事，让学生更加真实的感受到过去式的用途。
3.教师可将几个不规则动词列出来，如go/went, do/did等，通过练习让学生熟练掌握这些动词的过去式形式。
3. Practice1.给学生放出录音，由老师带领学生听录音，并将听到的句子写下来，并了解其中过去式的用法和意义。
2.老师和学生逐一示范熟练表达过去式，例如：What did you do last weekend? I went swimming.等等。
3.分组讨论，设想和演练一些可行的周末活动，同时练习口语表达能力。
比如：看电影、去购物、游泳、做家庭作业等等。
4. Production1.鼓舞学生们展示自己的创造力，将旧的生活方式打破，尝试一些与众不同的活动。
2.并通过对比网络上的图片，让学生们更好地理解周末活动的多样性和创新性。
5. Summary1.过去式的用法和构成。
2.周末活动的短语和句子。
6. Homework1.教师将一些问题留给学生，如：上周末你做了什么？上周末你玩的很愉快吗？等等。
2.学生需要在家完成对这些问题的练习，并将他们的回答记录下来。
六、教学反思：本节课通过听、说、读、写四个方面，全面提升学生口语表达能力，让学生参与到本课的训练和演习之中。
《Lesson 5 A Basketball Game》教学目标：一、语言知识技能目标：1.通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用ask, answer ,game, very, policeman等重点词汇。
2.学生能听懂、会说、会读下列词汇：won, team, hard, yell, player3.学生能理解并能朗读课文，能在具体的情境中恰当运用课文中描述比赛的词语谈论一场比赛。
二、情感态度目标：1、学生保持学习英语的愿望和兴趣。
2、学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
三、学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、运用所学内容主动练习和实践。
3、对所学内容能提问、归纳、总结。
4、会通过听音、巡读等抓取主要信息。
教学重难点：重点：四会单词的理解和运用。
理解和朗读课文。
难点：如何讨论一场比赛。
教学准备：PPT，彩色粉笔等。
教学过程：1、第一学时2、教学活动Lesson 5:A Basketball Game ask answer What game? a basketball game When?this evening Who played? Bob’s team, Orange team How? very goodWho won?…Bob’s team won教学过程：Step 1:Class Opening and Review: 1.Greeting . T: Today I bring an old friend for you. Look! Puppe t: Hello, friends! Ss: Hello, Li Ming! Puppet: Dear friends, I’d like to share my life in Canada. Last Sunday, Jenny and I had fun together. What did we do? Let’s sing a song. (播放歌曲“What did you do?”) T: What did Li Ming and Jenny do last Sunday? What did they do? Ss:…They taught each other a sport. T: Last Sunday, I taught my son to learn English. What did you do? S12 3:… T: Did you have fun? Bob policeman2 T: What did he do?(问其他生) 【设计意图：Puppet，song一方面激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，另一方面复习刚刚学过的句型：What did you do? 及其回答。
Lesson 5 A Basketball Game教案一、教学目标：1、通过本课学习使学生能认读、掌握、灵活运用player, team, game, win, lose 等词汇。
2、能用所学词汇和句子简单描述一场比赛。
如:What’s the score? It’s ___ to ____. We win. /We lose.二、教学重点：要求学生认读、掌握、运用本课词汇player, team, game, win, lose 。
三、教学难点：综合运用所学句子描述一项运动比赛。
如:Wh at’s the score? Which team wins? Which team loses?四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示课件，通过讨论一场篮球赛，导入主题。
（二）Presentation1.展现课文内容，学习课文。
(1) 要求学生认真听然后读课文，并回答问题：Read and answer the questions.①.W hich team won the game?②.W hat does Bob do?③ Is he a good player?(2) 讲解课文知识点，询问某人在过去某段时间做了什么(3)句型：watch sb do sth 观看某人做某事(4) Everyone played hard! 每个人打得都很努力！① everyone 每个人，大家。
作主语谓语用单数。
② play hard 打得好。
hard 在这里是副词。
努力地还可以做形容词，硬的；困难的；辛苦的。
(5)who 的用法(6)拓展：如果who在句子中作宾语，那么提问时，就必须借助相应的助动词。
例句：你和谁一起打篮球了？Who did you play basketball with?(7)Does Bob play basketball every day? 鲍勃每天打篮球吗？① have fun = have a good time 玩得高兴，过得愉快。
冀教版英语六年级下册Lesson 5 A Basketball Game史晨晨教学目标1.语言知识与技能目标（1）通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用ask，answer，game very， policeman重点词汇。
（2）学生能听懂、会说、认读下列词汇：won，team，hard，yell，player。
（3）学生能理解并朗读课文，能在具体的情境中恰当运用课文中描述比赛的词语谈论一场比赛。
2.情感态度目标（1）学生保持学习英语的愿望和兴趣。
（2）学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学重难点1.教学重点：学生对四会单词的理解和运用。
理解和朗读课文。
2.教学难点：如何讨论一场比赛。
教学准备PPT教学过程Step 1:Class Opening and Review1.GreetingShow time with a song called Five Little Piggies2.ReviewFill the blanks with adaptable words in the last lesson.Step 2: New Concepts解读课文1.leading：show the pictures about “game”,leading the new words.2.Show the the key sentences and role-play : -- who won ?-- bob’s team won.3.Ask students to read the article in half quickly and underline the answers4.Teach the key points : win- won, very good, hard5.Pick up two students to come up, show them how understand “very”and “hard”6.Read, then tick or cross7.Practice words “yell”team1, team 2, girls, boys, one by one.8.Role-playT: I like ping-pong games very much. I like Deng Yaping. What games do you like?S123: …T: Li Ming and Jenny like games too. Last Sunday,they watched a game. Look!（出示两人兴奋呼喊的图片）They are so excited. What happened to the game? What do you want to ask?教读ask。
小学英语冀教版（一起）六年级上册
Unit 1 《Fun for You and Me》教案
第五课时
教学目标
1.学生能够听、说、认、读单词：take, bad等。
2.学生能够阅读并理解故事《Three little pigs》。
教学重点
学生能够听、说、认、读单词：take, bad等。
教学难点
学生能够阅读并理解故事《Three little pigs》。
教学方法
引导法、小组合作探究法、讲授法、归纳法
课前准备
录音机（带）、多媒体
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
老师通过向学生提问的方式来复习上一课所学内容：
Did you make your party list last night at home?
Who would you like to share?
二、新授
1.今天我们来阅读关于三只小猪的故事，你们谁知道这个故事呀？老师找一两个学生简单地介绍一下这个故事。
2.老师播放这个故事的录音，让学生们看着课本听一遍。
在听录音的过程中，学生们遇到不懂的单词要标记下来，全部听完后，找两三个学生把不会的单词写到黑板上，让其他同学来解释，剩下的学生们都不懂得老师再来讲解，并划出本节课要学的新单词。
老师领读新单词，学生反复跟读。
3.再放一遍录音，学生们跟读，老师巡视认真听学生们的朗读情况，有问题的地方等读
完之后，给予纠正。
4.学生们四个人一组分角色朗读课文，读熟后，找几组为全班同学朗读。
(利用“学乐师生”APP拍照记录下来，和同学一起分享。
)
三、练习
1. The story map
让学生两人一组，根据故事的大概内容来绘制一张故事流程图。
其中要包括故事的人物、背景、事件、结果。
流程图画好后，再一块儿把它填充好，并配上好看的插图。
都做好后，老师评比出优秀的故事流程图，给予表扬。
(利用“学乐师生”APP录像记录下来，和同学一起分享。
)
2. Let’s do it
学生们先听一遍录音，熟悉一下短文内容。
接着再听一遍录音完成短文填空。
老师让几名学生把填好的短文给大家朗读一遍，学生们听到有错误的地方，给予提示。
最后，老师订正答案。
四、总结
1.我们这节课学习了四会单词：take, bad.
2.学生们还阅读并理解了故事《Three little pigs》。
五、作业
为家人复述本节课学到的故事。
(利用“学乐师生”APP录音并记录下来，和同学一起分享。
)
六、板书
Unit 1 Fun for You and Me
Lesson 5 Let’s perform a play!
Three little pigs
Characters
Setting
Events
Ending。
