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Unit 2 Lesson 3 Whose coat is this ？一、教学内容：Unit 2的话题是“Clothes”，”Lesson 3 Whose coat is this？”的语言功能是谈论衣物所属关系，学习任务是学习词汇：“whose 、jacket、trousers、these、they”和句子“Whose coat is this？It’s my jacket.Whose trousers are these? They’re Peter’s.”二、学情分析上两课时已经学习了有关衣物的单词sweater、coat、cap、jacket，本课谈论衣物的所属关系，针对已有知识进行拓展，加深学生对知识的进一步理解。
句型的难度有所增加，因此需要处理好新授前的知识梳理和巩固训练。
，三、教学目标（一）知识目标1．能正确认读和书写字母L~ N。
2．能听懂、会说、认读相关单词these, they，并能结合句型灵活运用，听说单词trousers。
3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“Whose coat is this? It’s my jacket. Whose trousers are these? They’re Peter’s”。
（二）能力目标能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。
(物主代词及所有格形式) （三）情感目标借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。
四、教学重难点：重点：三会词汇these、they句型“Whose coat is this? It’s my jacket. Whose trousers are these? They’re Peter’s”。
能正确认读和书写字母L~ N。
难点：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。
(物主代词及所有格形式) 五、教学准备课件、单词卡、字母卡六、课堂类型：新授课七、教学过程（一）Warming-up1、Greetings.2、Sing the song“What are they wearing?”教师一边领唱一边领做相应的动作。
Unit 4 Whose Coat Is This?一、词汇whose谁的coat大衣dress连衣裙trousers裤子skirt裙子；短裙cap帽子sweater毛衣shoe鞋子sock袜子；短袜very much很；非常her她；她的his他的二、句子1. Whose coat is this? 这是谁的大衣？2. —Is this your coat? 这是你的大衣吗？—Oh, yes. It’s my coat. 哦，是的。
这是我的大衣。
3. —Thank you very much. 非常感谢你。
—You’re welcome. 不客气。
4. —Whose trousers are these? 这是谁的裤子？—They are Dad’s trousers. 这是爸爸的裤子。
Unit 4 Whose Coat Is This?一、词汇whose谁的coat大衣dress连衣裙trousers裤子skirt裙子；短裙cap帽子sweater毛衣shoe鞋子sock袜子；短袜very much很；非常her她；她的his他的二、句子1. Whose coat is this? 这是谁的大衣？2. —Is this your coat? 这是你的大衣吗？—Oh, yes. It’s my coat. 哦，是的。
这是我的大衣。
3. —Thank you very much. 非常感谢你。
—You’re welcome. 不客气。
4. —Whose trousers are these? 这是谁的裤子？—They are Dad’s trousers. 这是爸爸的裤子。
学年度第（2）学期三年级英语导学案教学进度表人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！学年度第（2）学期三年级英语导学案教学计划一、教材简况：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生状况：三年级共有学生**人。
其中，男**人、女**人。
经过一学期的学习，学生总体上对英语基知识掌握较好，只有少数学生发音有困难。
三、教学重点：小学英语教学的重点应该一、注重口语教学，因为小学阶段主要是激发孩子学习英语的兴趣以及培养良好的英语语感，为上初中以后的具体学习打下坚实的语音基础，尽量不提及语法项目。
另外对于小学生来讲，应该听说领先，读写跟上。
小学阶段的低年级孩子最最重要的是听说二、听，说，读，写，练小学生初次接触英语，兴趣是最重要的，利用多种手段让他们掌握更多的知识，如利用图片，故事，多媒体课件等，让他们边学边玩，让他们知道原来英语就时这样的，这么有意思的一门课！小学生对英语感兴趣了，才能把知识灌进脑袋里，利用听，说，读，写，来增深记忆！教材每课分为听说、练习、练习、练习、吟唱等五部分。
其中包含的目标语言是本课的教学重点，是同学们必须掌握的内容。
四、教学难点：教学难点是学生对教学知识感到难于理解，掌握起来有困难的部分。
陕旅版小学英语三年级下册全册教案目录Unit 1 My body《Part A》 (3)Unit 1 My body《Part B》 (7)Unit 2 My family《Part A》 (11)Unit 2 My family《Part B》 (18)Unit 2 My family（通用） (22)Unit3 How do you come to school《PartA》 (25)Unit3 How do you come to school《PartB》 (30)Unit 4 Whose coat is this《PartA》 (37)Unit 4 Whose coat is this《PartB》 (42)Unit 4 Whose coat is this《PartC》 (46)Unit 5 Do you like candies《Part A》 (50)Unit 5 Do you like candies《PartB》 (54)Unit 5 Do you like candies《PartC》 (58)Unit 5 Do you like candies（通用） (61)Unit 6 Where is my eraser《Part A》 (65)Unit 6 Where is my eraser《Part B》 (71)Unit 7 There is a TV in the classroom.《Part A》 (74)Unit 7 There is a TV in the classroom.《Part B》 (79)Unit 8 The ruler is long.《PartA》 (83)Unit 8 The ruler is long.《PartB》 (89)《Revision 2》 (91)Unit 1 My body《Part A》1教学目标1、能听、说、读、写以下:head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
UNIT 4 Whose Coat Is This ?
学 科： 英语 年 级： 三年级 课 时： 第一课时
主备人： 修改人： 时 间：
学 习 目 标
知识与能力 1、 掌握几个关于服装鞋帽的单词。
2、 能够运用句型：Whose coat is this ?Is this
your coat ?
过程与方法
通过看一看、比一比、说一说记忆单词，句子。
情感与价值 培养学生良好的英语学习习惯。 重 难 点
重点 掌握几个关于服装鞋帽的单词
难点 学习音标。句型。
学前准备 教师 单词coat trousers skirt socks dress 的教学卡片。
学生 各自准备一盒水彩笔。
导 学 流 程
导 案 学 案 新课引入
1.我们学过哪些有关颜色的单词。
2.对话引出课题。 3.板书课题。讲解题目意思。
学生说。老师补充。师生交流。
学生看课题Whose coat is this ?
预习探究 出示26页单词。 学生自学单词 。了解单词意思。
检师检查学生预习情况。 查预习 学生汇报单词学习情况 合作探究
解决疑难。 正音。
如何记住这些单词。 指导学生记单词。 练习简单的句型。
coat trousers skirt socks dress cap dress shoes
交流识记单词方法。
Whose coat is this ?Is this your coat ?
达标测评 放单词录音。 老师说一些简单的句子. 老师说单词。
学生跟读单词。识记单词。
做25页练习。学生翻译。 学生画相应的实物。
板书设计
UNTI 4 Whose coat is this ?
coat trousers skirt socks dress cap dress shoes
UNIT 4 Whose Coat Is This ? 学 科： 英语 年 级： 三年级 课 时： 第二课时 主备人： 修改人： 时 间：
导 学 目 标
知识与能力 复习前面学过的单词并能运用。能运用句型：whose …is this ? whose …are those ?等。会运用物主代词my your . 完成课本29页内容。
过程与方法 能听懂Thank you very much .You are welcome .并能在日常交流中运用。
情感与价值 学生学会礼貌用语。 重 难 点
重点 能运用句型：whose …is this ? whose …are those ?等。会运用物主代
词my your . 难点 会询问单数衣物的所属关系。
学前准备 教师
单词coat trousers skirt socks dress cap dress shoes 的实物。
学生 预习课文。 导 学 流 程 导 案 学 案 复习引入
带领学生复习上节所学服装单词。 老师说首字母。 学生根据字母说单词。
预习新知 出示27页句子。 学生预习。画出不来理解的句子。 合作探究
老师解决学生疑难。 指导学生认识新句型。 No,it isn’t. （否定回答。）Yes ,it is .(肯定回答。) Thank you very much .You are welcome .
总结巩固 1领读句子。 2、指导对话。 3、指导学生做29页练习。 读句子。 情景对话。 做29页练习。
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UNTI 4 Whose coat is this ?
Is this your coat ?
No,it isn’t. （否定回答。） Thank you very much .You are welcome。
反思
UNIT 4 Whose Coat Is This ? 学 科： 英语 年 级： 三年级 课 时： 第三课时
主备人： 修改人： 时 间： 学 习 目 标
知识与能力 能听懂会说whose umbrella is this ?It’Miss White’s umbrella. 学习如何询问复数衣物的所属关系。 学习第三人称的物主代词 his 和her .
过程与方法 能够在实际情景中准确运用所学的物主代词。
情感与价值 通过学习单词，让学生了解生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。
重 难 点
重点
学习如何询问复数衣物的所属关系。 学习第三人称的物主代词 his 和her .
难点
能够运用句型：whose …is it ／are these ?等，并能回答。
学前准备 教师 一些名词的单复数图片。
学生 预习课文
导 学 流 程
导 案 学 案 新课引入
快速展示衣服卡片 复习27页对话。 老师说上句。
学生复习服装类词汇。
学生说下句。 有感情地朗读27页。
预习探究 出示28页内容。 预习课文，画出不来理解的地方。
检查预 师检查学生预习情况。
学生汇报句子学习情况。 习 合作探究
1、 解决疑难。 2、 Whose umbrella is this ? Whose trousers are these ?指导学生说出两句话的不同。并回答。 播放课文本部分录音遍。 举例说明his her my 的用法。 学生交流。 理解句子。
学生跟读句子。学生分清句子的单复数。 学生进一步区分his her my 的用法。
达标测评 反复跟读课文 学生听录音并复述课文。分角色朗读本部分。
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Lesson 4 Whose coat is this ?
Whose umbrella is this ? Whose trousers are these？ t It’Miss White’s umbrella. They are dad’strousers.
his her my your
UNIT 4 Whose Coat Is This ? 学 科： 英语 年 级： 三年级 课 时： 第四课时
主备人： 席粉线 修改人： 时 间： 导 学 目 标
知识与能力 能听懂理解30页的小故事，理解how beautiful的含义并能正确流利跟读录音。
过程与方法 熟练运用形容性物主代词my,your,his her 描述物品的所属关系。
情感与价值 通过故事培养学生诚实善良的优秀品质。 重 难 点
重点 能听懂理解30页的小故事，理解Hw beautiful的含义并能正确流利跟读录音。
难点 熟练运用形容性物主代词my,your,his her 描述物品的所属关系。
学前准备
教师 磁带 录音机 抽奖箱两个
学生 白纸一张 写上名字并在上面任意画出所学过的物品。 各自的照片一张。
导 学 流 程 导 案 学 案 复习引入 老师将学生的图片和照片分别放入两个抽奖箱中。从中任意取出一张。 指导学生说句子。 学生用英语表达所属关系。 This is ∕these are…’… This is ∕these are his∕her…
预习新知 巡视指导。 预习30页内容。 画出不理解的句子。
合作探究
解决疑难。讲一些语法知识。 指导读句子。 老师把《灰姑娘》的故事讲完整。 逐步理解句子意思。 It’s too small. It’s not her shoe. How beautiful!（真美呀！）
同桌之间用汉语讲讲这个故事。 总结巩固 教师指导。 对学生进行情感教育。 四人一组朗读并表演故事。 做31页练习。 做一个诚实善良的人。
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Lesson 4 Whose coat is this ? Is this her shoe ? Yes,it’s my shoe . How beautiful!（真美呀！）
This is ∕these are…’… This is ∕these are his∕her…
反思
