三环七步教学模式

三步七环节高效课堂教学模式关于推行“三步七环节”高效课堂教学模式的实施办法（试行）为实现“低进高出第一校，高进优出特色校，重点中学示范校”的办学目标，认真贯彻学校提出的“学会知识，掌握知识、学会考试，掌握考试”，构建“先学后教，当堂训练”的教学模式，使我校教育教学质量有新的跨越，拟在全校推行“三步七环节”高效课堂，为更好的开展工作，特制定实施方案如下：一、领导小组组长：彭小军副组长：曾称生、谢月明、刘地洋、黄招喜、钟秋生、张海金、严霞组员：各处室主任、各年级主任执行机构：教科研处、教务处二、阶段安排第一阶段：试验阶段（2013年9月1日~2014年7月1日）学校在分层教学的基础上，从各年级第二层次挑选出两个班级进行试点，实验班尽量在保证相同教师配置的前提下完成推选，教师要选择思想过硬，能吃苦，富有创新精神，做到老中青搭配。

第二阶段：推广阶段（2014年9月1日~ ）在全校推广三、实施办法（一）“三步七环节”教学过程（新授课）【设定目标】制定学年目标→制定学期目标→制定单元（章节）→制定课堂目标——教学过程与环节——【课前预习】学生在前一天要完成课堂预习，初步完成课本知识的构建。

【教学环节】一、教师导学（8分钟）根据教材内容和学生实际，出示明确的教学目标，并就教学目标设计引导学生自学的问题（以基础知识和基本能力为主）并就解决问题的方法时行指导，其流程如下：1．目标引领（2分钟）（1）提出目标：根据总体安排，提出本节课的课堂目标。

（2）提出问题：针对课堂目标，提出本节课要解决的问题。

2．方法引领（6分钟）（3）示范演练：针对本节课内容，通过典型例题或设置典型问题，教师进行示范演练，规范答题步骤。

（4）提炼方法：针对演练例题，提炼解决问题的步骤及方法。

二、合作探究（25分钟）3．分组自学（6分钟）（1）分解任务，提高效率（1分钟）：根据问题多寡，把本节课要解决的问题分解到各小组。

（2）学生自学，自我思考（2分钟）：学生根据分解的任务，结合老师提示的分析步骤和方法寻找答案（3）小组交流，推选代表（3分钟）：学生带着各自找到的答案进行小组交流，每个小组一般为前后排四人，以核心发言人为主，其它学生补充，发言代表负责记录，记下本组对所分配问题的分析思路与问题答案。

临清三中“三段七步”课堂教学结构模式实施方案为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率，打造精品课堂，使学生学会自主学习和合作探究。

学校决定在全校推行“三段七步”课堂教学结构模式，该模式将有效地解决学习效益的问题，为提高学习效率，找到更好的“途径与方法”。

为了更好地落实“三段七步”课堂模式，现制定“三段七步”课堂教学模式实施方案如下：一、课堂实施要求：三段为：预习展示，精讲点拨，训练提高七步为：预习认知、展示新知、讨论质疑、教师精讲、训练巩固、小结提升、达标检测1、组织教学（1分钟）包括起立、宣布学习要求等。

2、预习认知。

教师要在上课前下发本节课内容的导学案，提出预习要求，明确预习重点、难点突破的方法，明确学习范围、参考书籍和基本要求。

使学生通过预习解决教材中浅层次和中等层次的问题。

导学案中预习内容约占三分之一，教师精讲和当堂训练内容约占三分之二。

3、展示新知。

学生以读、写、讨论、对抗、讲解、辩论、表演等各种形式，充分展示自己的学习成果，通过展示激发学生预习的学习热情，强化自主学习意识和能力。

4、讨论质疑。

学生根据同学展示结果进行讨论质疑，通过讨论质疑让学生学会交流，学会表达，从而调动学习主动性和积极性。

5、教师精讲点拨。

（1）教师则根据学生的展示结果和学生质疑情况对重点、难点、易错点、易混点以及规律性的知识进行适时点拨。

通过点拨把学生自主学习浅层次和较深层次的知识中存在的问题解决掉，从而提高课堂效率。

（2）教师根据学生的展示结果以及课程目标要求，对重点、难点、易错点、易混点以及规律性的知识进行归纳整理，提炼方法，形成规律性的逻辑定式和知识网络。

6、训练巩固。

教师根据课程目标要求，对重点、难点、易错点、易混点以及规律性的知识进行当堂训练。

通过训练巩固知识，通过训练熟练方法，通过训练实现提高，教师随即公布答案，进行反馈讲评。

通过反馈讲评实现节节清，不给课下留尾巴。

7、小结提升。

通过小结归纳形成规范的规律性思维方式。

《三步·七环教学法》教学操作流程《三步·七环教学法》课堂，由三部分组成，第一部分是《三步·七环教学法》中的第一步，也是七环中的第一个环节“精准回顾”，在每堂课的开始时进行；第二部分是《三步·七环教学法》中的第二步，是课堂教学的主体，包括“目标导入”、“自主探究”、“合作学习”、“激情展示”、“升华归纳”5个环节；第三部分是《三步·七环教学法》中的第三步，“目标检测”，尽量在课堂上进行。

即每个教学内容的教学流程都需要七个环节，即“精准回顾”“目标导入”、“自主探究”、“合作学习”、“激情展示”、“升华归纳”、“目标检测”。

上课前教师先连接好电脑，上课前2分钟时将课堂导学提纲发给各小组长。

一、“精准回顾”上课铃响之后，教师利用多媒体迅速呈现提写题目，学生要提前准备好提写纸，并快速书写提写内容。

要求书写规范、记忆精准。

写完后将提写纸交到本排靠近走廊的同学，以便老师在“自主学习”环节收取。

二、“目标导入”1、提写结束后，老师发出指令，各小组组长快速地将课堂导学提纲分发给组员。

2、教师立即用简洁明快的语言（可借助多媒体），实现旧知向新知的导入，激发起学生对将要学习知识的好奇心。

3、老师指出本节课的重点、难点和学习目标；对“自主学习”的内容和要求进行说明和指导。

三、“自主探究”1、教师宣布开始自主学习，学生按照课堂导学提纲上的路径图阅读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳。

2、同时，教师先站在讲台上对全班进行扫视，随即，走下讲台在教室内巡视观察，对注意力不集中和小声议论等行为进行提醒或制止，确保每一个学生精力高度集中，紧张高效。

3、教师在巡视中，关注学生的神态表情和右手，洞察学生的困惑，并做好记录。

温馨提示：教师不可给学生讲解问题，以免干扰其他学生自学。

四、“合作学习”1、自主学习结束，教师立即通过投影出示学生讨论内容题目，并提示开始讨论，全体学生起立进入合作学习。

“三段七步”教学模式——小学科学教学模式解读在“单元四段”教学模式的基点上，结合生本教育理念，本着简便易行为主、实用有效为本的原则，结合学科特点，小学科学教学模式创新为——三段七步。

一、模式构建以“单元四段”教学模式为基点，构建“三段七步”教学模式。

三段是指根据科学学科实际将四段整合为三个基本段：即合作准备、导学探究、发展评价。

（根据小学科学的学科特点，将自主发展与双向评价整合进行）。

七步是在重点导学课上按照：（实验课）“激趣导入一猜想假设一设计方案一实验探究—结论展示—总结检测—拓展创新”、（文本课）“（前置性学习）—激趣导入一组内交流—班内交流—教师点拨—总结检测—拓展创新”七个主要环节展开教学，培养学生良好的科学探究习惯，提升学生的科学综合素养，充分发挥学生的主体地位，全面提高学生能力。

二、具体实施合作准备阶段：教师准备：1、采取“结构化”备课方法备课（即站在高处向下俯瞰，建立知识的完整结构，避免就课论课，造成知识的零散），教师要根据课程标准结合教材特点，针对孩子的具体情况精心备课。

可从以下几方面完成：(1)解读课标，从科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个方面整体把握生命世界、物质世界、地球与宇宙三个板块的目标要求，找准本单元知识在整个学段的地位及三维目标要求；(2)悟读教材, 先明晰单元知识结构，再分析没课教材结构，找准重点、难点；（3）知识储备，借助资料（教参、专业书籍、网络资料等）对本课教学所需知识进行学习，要尽量全面、深入地理解本课的重难点，为课上点拨、解疑做充分的准备；（4）教法、学法准备（活动形式、评价方法、资料来源途径等）；（5）准备教具，学具，课件，实验器材、研究制定学生“前置学习任务”，准备测试题等（规模学校可以进行集体研讨，交流完善教师课前准备）。

学生准备：按教师布置的前置任务，进行课前自主学习（复习已学过的相关知识；通过自读教材，初步认识、理解、掌握教材中的基础知识；进行必要的资料搜集和材料准备等）。