09年高考生物强生训练题3

一、单选题： 1、下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是（ ） A．图中表示4条多肽链正在合成 B．转录尚未结束，翻译也无法进行 C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链

2、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了 以下4个实验（ ） ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA →注射入小鼠 ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡 C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活 3、α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是 A．肌肉松弛、肌肉僵直 B．肌肉僵直、肌肉松弛 C．肌肉松弛、肌肉松弛 D．肌肉僵直、肌肉僵直 4、亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的变化如下：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤，与C配对）。现有一DNA片段为 经亚硝酸盐作用后，若链①中的A、C发生脱氨基作用，经过两轮复制 后其子代DNA片断之一为（ ）

5、关于物种形成与生物进化，下列说法中正确的是 （ ） A.任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围 B.同一种群的雌雄个体之间可以相互交配并产生后代，同一物种的雌雄个体之间不能相 互交配并产生后代 C.隔离是形成物种的必要条件，也是生物进化的必要条件 D.生物进化的过程实质上是种群基因型频率发生变化的过程 6、2005年10月，欧洲、亚洲好几个国家都发生了禽流感疫情，并引起了人体感染，造成多人死亡。科学工作者经研究，发现了数种快速检验禽流感病原体的方法，以正确诊断禽流感。以下与诊断不可能有关的是（ ） A.PCR技术：体外基因复制技术，可在几十分钟内把病原体的基因扩展到数百万倍 B.酶联法：用特殊制备的病原体蛋白质与病人血清中的相关抗体特异性结合，通过酶联反应，使试剂发生颜色变化 C.镜检法：在光学显微镜下直接观察病人的痰液或血液，以发现病原体 D.DNA探针技术：用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子作探针，利用DNA分子杂交原理来检测病原体 7、用秋水仙素诱发多倍体的实验中，一般用秋水仙素溶液处理植物的（ ） A．柱头 B．子房 C．花药 D．茎尖 8、四倍体西瓜基因型为AAaa，与二倍体西瓜基因型为Aa进行杂交，所得种子胚的基因型理论比为( ) A.1∶2∶2 B.1∶3∶3∶1 C.1∶4∶1 D.1∶5∶5∶1 二、非选择题：

9、下图是对一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂处理的实验结果曲线图。（9分） (1)甲虫抗药性增强是_______的结果。在这里杀 虫剂是________因素，而内因是______。 (2)甲虫抗药性增强是通过_______________， 代代进行_________________实现的 (3)使用杀虫剂后均有少数甲虫生存，其内在因 素是__________________。 (4)曲线回升是通过___________与___________之间的生存斗争实现的。 （5）根据图示，写出提高灭虫效果的有效方法。

10、棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。我国科学家发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而此毒蛋白对人畜无害。通过基因工程的方法，我国已将毒蛋白基因转移入棉株细胞内并实现成功表达。由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡，所以该棉花新品种在1998年推广后，已取得了很好的经济效益。请根据上述材料回答下列问题： ⑴ 害虫在喷洒农药进行化学防治后抗药性增强是_________结果。

杀虫剂Ⅰ 杀虫剂Ⅱ ⑵ 毒蛋白对人畜无害，但能使棉铃虫致死，从蛋白质的特性看，蛋白质具有________性。 ⑶“转基因抗虫棉”抵抗害虫的遗传信息表达过程可以表示为：_________。 ⑷“转基因抗虫棉”的抗虫变异，属于可遗传变异类型中的_________。 ⑸ 该项科技成果在环境保护上的重要作用是_________。 ⑹ 科学家预言，此种“转基因抗虫棉”独立种植若干代以后，也将出现不抗虫的植株， 此种现象来源于_________。 ⑺ 题中毒蛋白基因转入棉花植株内并实现成功表达中的“成功表达”含义是指_________。 ⑻ 与杂交育种，诱变育种相比，通过基因工程培育新品种的主要优点是________。 ⑼ 在培育“转基因抗虫棉”的基因操作中，所用的基因的“剪刀”是_________，基因的“针线”是_________，基因的“运载工具”是_________。 ⑽ 转基因技术有利有弊，请各举一例加以说明：有利方面：__________________________； 有害方面：_____________________________________。 11、下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2•y）。试回答下列有关问题：

（1）该生态系统中生产者固定的总能量是 kJ/m2•y。 （2）能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为 。 12、在水稻中有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（B）对不抗病（b）为显性。有两种不同的水稻，一个品种无芒、不抗病；另一个品种有芒、抗病。这两对性状独立遗传。 （1）杂交育种法培育出矮秆抗锈病能稳定遗传的步骤是：

①过程a叫__________________，过程b叫____________________。 ②过程c的处理方法是_______________________________________（2分）。 ③F1基因型是______________，表现型是________________，无芒、抗锈病中所需基

无芒、不抗病×有芒、抗病 F1 F2 稳定遗传无芒、抗病的类型 a b

c 因型是______________，整个育种过程至少需要_______年时间。 （2）单倍体育种法培育无芒抗锈病类型步骤是：

①过程d叫____________________，e是指________________； ②过程f是指___________________，过程g是指___________________。各个育种过 程只需_______年时间。 （3）对比上述两种育种方法，得出的结论是_____________________________。 13、运用遗传和变异的原理，培育作物优良品种，对提高产量和质量，增加经济效益有重大意义．请分析下列育种实例，并回答问题：

(1)小麦的高秆(D)对矮秆(d)，是显性，抗锈病(T)对不抗锈病(t)是显性，控制两对相对

性状的基因分别位于两对同源染色体上．现有三个纯系品种：高秆不抗锈病、矮秆不抗锈病、高杆抗锈病小麦，如要培育出矮秆抗锈病品种，应该选择的亲本基因型分别是_____________________（2分）。 (2)我国科学工作者运用花药离体培养技术培育成了“京花—号”小麦新品种。在育种过程中，如果亲本为抗病的杂合体(Tt)，用亲本花药离体培养获得的植株可称为_______________体。如果对这些植株用人工诱导方法使染色体加倍，那么在获得的小麦个体中，抗病个体与不抗病个体的数量之比理论上应为________________。

5、 答案：A 解析：本题综合考查物种形成与生物进化的关系。生物进化过程的实质是种群基因频

无芒、不抗病×有芒、抗病 F1 dT配子 dT幼苗 稳定遗传无芒、抗病的类型 d e f g 率发生变化的过程，所以任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围，即A选项正确；同一物种的个体间在自然状态下能够相互交配并产生后代，B选项错误；隔离是新物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件，C选项错误；生物进化过程的实质是种群基因频率发生变化的过程，基因型频率发生变化，基因频率不一定发生变化，D选项错误。 6、 答案：C 解析：本题利用热点问题——禽流感疫情为背景知识，考查了生物技术在生活实践中的应用。禽流感的病原体是RNA病毒，个体结构很小，在光学显微镜下不可能观察到，只有在电子显微镜下才能观察到。所以，除C不可能外，其余均可以运用于诊断禽流感。 7、（1）自然选择 外界环境 遗传和变异 （2）不断产生变异 自然选择 （3）甲虫的变异是不定向的 （4）甲虫 杀虫剂 （5）杀虫剂Ⅰ和杀虫剂Ⅱ 交替使用 解析：由坐标曲线可知，随着时间的延长，甲虫对杀虫剂Ⅰ和杀虫剂Ⅱ都有抗药性，并且逐渐增强。甲虫种群中个体抗药性的差异正好体现了生物的变异是不同的，而杀虫剂的使用对甲虫起了选择作用，这种选择作用是定向的，并且是通过甲虫的生存斗争实现的。被选择的个体保留，不抗药和抗药性差的个体被淘汰，再通过遗传使种群基因频率不断发生变化，有利基因频率逐渐增大，使种群的抗药性越来越强。因此甲虫抗药性增强是自然选择的结果，其内因是遗传和变异。由坐标曲线和进化论可知，杀虫剂Ⅰ选择了某种抗性基因，但是杀虫剂Ⅱ却对这种抗性基因有淘汰作用，这样利用杀虫剂Ⅰ选择形成的抗性系，再用杀虫剂Ⅱ处理，就能把对杀虫剂Ⅰ有抗性的个体杀死；反之亦然。所以杀虫剂Ⅰ和杀虫剂Ⅱ交替使用，即可提高杀虫的效果。 7、解析：秋水仙素诱导多倍体的原理是抑制细胞有丝分裂纺锤体的形成。诱导的材料是萌发的种子或幼苗，即是正在进行有丝分裂的组织。

8、解析：①四倍体西瓜基因型为AAaa，分别位于同源的各染色体上，即_______减数分裂产生配子过程中，染色体数目减半，而4条同源染色体哪两条分配到配子中，符合数学上的排列组合，即可产生配子AA∶A a∶aa=1∶4∶1；②二倍体西瓜Aa产生两种配子A∶a=1∶1；③雌雄配子结合机会均匀，所以后代种子胚的基因型比：AAA∶AAa∶Aaa∶aaa=1∶5∶5∶1。 10、解析：本题主要考查学生对基因表达、基因突变、染色体变异及基因工程的知识的综合运用能力。解本题时注意以下几点，就不易出错：①生物界共用一套密码子；②“转基因抗虫棉”中的抗虫基因能随棉花DNA分子的复制而复制，并可能产生突变，该基因也能在棉花体内表达；③最后一问是开放性题目，回答问题要注意生物学术语和关键词，即回答问题要答到“点子”上去。