第18课三国鼎立

七年级上第四单元第18课三国鼎立教学设计第18课三国鼎立[教材版本]九年义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级上册第四单元第18课三国鼎立。

[课标要求]了解三国鼎立形成的史实[教学目标]掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

提高对重大历史事件的复述能力。

同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。

通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节比较，提高学生对历史事实的文学创作的分辨能力。

认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。

但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的历史作用。

认识到评价历史人物时，主要应该看他是否打动了社会的进步和生产力的发展。

[教学重难点]重点官渡之战和赤壁之战。

难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

[学情分析]1. 学生大都看过电视剧《三国演义》或通俗读物《三国演义》，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境；同时，在小学语文课中学过“赤壁之战”一课，对赤壁之战的有关问题也有一定的认识和评价。

2. 初一学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性虽已显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。

[设计理念]鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定在本课中教师的教学方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引导学生的思维由集中到发散再到集中；学生的活动形式以情景想像、课本剧表演、讨论等为主，给学生充分的发散思维空间，培养个性，并初步掌握学习历史的方法。

[教材分析]1. 东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，战乱给人民带来深重的灾难，但少数民族入主中原，促进了民族融合。

南方经济得到空前发展，科学技术显著进步。

第18课三国鼎立班级：姓名：往史回首：扬帆起航：一、航行目标：1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；3、认识：国家统一是历史的必然趋势。

二、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）官渡之战VS 赤壁之战三国的建立自己不能解决的问题：。

三、同舟共济：（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、你能解释一下三国鼎立局面形成的原因吗？2、评一评，你心目中的曹操和诸葛亮是怎样的历史人物？精讲点拨：1、官渡之战中，曹操以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定了基础；公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键。

2、三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段。

3、三国时期，并存的三个政权为了战胜对方，都采取一系列恢复和发展生产的措施，这就为日后的统一准备了物质条件。

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）四、牛刀小试（我达标我快乐）(一)选择题1、三国鼎立局面的正式形成是在（）A.211年B.222年C. 220年D. 263年2、下列人物没有生活在三国时期的是（）A.刘备B. 曹操C.诸葛亮D.孙权3、杜甫的诗句：功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是（）A.刘备B.孙权C.曹操D. 诸葛亮4、三国时期的夷州指的是今天的（）A.台湾B.海南岛C西藏 D. 广州5、三国鼎立形成的标志是（）A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯B.官渡之战曹操战败C.赤壁之战结束后D.魏蜀吴三个政权的建立6、吴国都城建业在今（）A.江苏省境内B.湖北省境内C. 江西省境内D.安徽省境内(二)阅读下列材料：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰”。

苏轼《念奴娇、赤壁怀古》1．词中的“三国”指哪三国？2．这首词与我国古代历史上的哪一著名战役有关？3.这一战役爆发前，曹操已基本上统一了北方。

第18课三国鼎立备课资料（人教版中国历史七年级上册）一、教材正文官渡之战东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们彼此长期混战，生产遭到严重破坏。

人口集中地黄河中下游，有不少地方百里无人烟。

占据河南一带的曹操，招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田，实力不断增强。

那时河北一带，战乱较少，人口众多，粮食丰足。

盘踞在那里的袁绍，势力很大，想消灭曹操。

200年，袁绍率十万大军，进攻曹军，主力直逼曹军所在地官渡。

曹军只有三四万人，双方交战互有胜负。

后来，曹操采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，火烧全部粮草。

袁军军心动摇，曹军趁机进攻，大败袁军。

袁绍带领数百骑兵狼狈逃回河北。

赤壁之战官渡之战以后，曹操消灭袁绍的残余力量，又陆续消灭一些军阀，基本上统一了北方。

208年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一南北。

那时候，长江中下游一带有两个军阀的势力有所发展。

一个是依附于荆州割据势力的刘备，请来有才能的诸葛亮辅佐他；一个是割据江东的孙权，统治比较稳固。

南下的曹军迅速前进，刘备见曹军人数众多，感到抵挡不住，急忙南逃。

诸葛亮建议联合孙权，共同抗曹，刘备十分赞同，派诸葛亮去见孙权。

那时孙权部下主张降曹的很多，只有大将周瑜等主张坚决抵抗。

经诸葛亮、周瑜等说服，孙权同意联合抗曹。

双方组成五万人的孙刘联军，在长江沿岸的赤壁一带和曹军对峙。

周瑜指挥联军用火攻的办法，大败曹军。

曹操带领少数人马，慌忙逃回北方。

三国鼎立的形成经过赤壁之战，曹操退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。

孙权在长江中下游的势力得到巩固。

刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。

220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，东汉结束。

第二年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。

222年，孙权称王，国号吴，后定都建业。

三国鼎立的局面形成。

三国的统治者都注重发展生产。

魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来。

蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。

吴国的造船业发达，促进了海上交通的发展。

第18课三国鼎立学习目标：1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因；3、认识：国家统一是历史的必然趋势。

重点难点：重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成自主学习两次战争中都有一个共同人物，你能找出来吗？他在两次战争中得结果如何？为什么会有这样的结局呢？在戏剧舞台上，曹操一般以白脸奸臣的形象出现。

我们来认识下历史上真正的曹操曹操（155—220），沛国谯（今安徽毫州）人。

字孟德，小名阿瞒。

东汉末年，在镇压黄巾起义中，逐步扩充军事力量。

192年（初平三年），占据兖州（今山东西南部、河南东部），打败青州黄巾军，选其精锐，编为“青州兵”。

196年（建安元年），迎汉献帝都许（今河南许昌东），“挟天子以令诸侯”，先后削平昌布等割据势力。

200年官渡之战大败袁绍以后，逐步统一黄河流域。

208年（建安十三年）进位为丞相，率军南下，在赤壁被孙权和刘备的联军打败。

216年封魏玉。

他在北方实行屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏问题，对农业生产的恢复有一定作用。

用人唯才，整饬吏治，抑制豪强兼并。

精通兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》等书。

善诗歌，写有《蒿里行》《观沧海》等诗篇，今尚存有乐府诗二十余篇。

他用诗抒发自己革新政治、统一全国的抱负，对当时军阀割据混战，加以揭露批判，反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。

207年（建安十二年），北征乌桓，胜利班师途中，写了《龟虽寿》一诗。

诗中说：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（传说中的神龟，可以活3000年，但终有死亡的一天；能够腾云驾雾的蛇，也免不了化为尘土。

伏在马棚里的老骥，志在千里；年迈的战士，壮志不减当年）。

表现出为统一大业努力奋斗，积极进取的精神。

子曹丕称帝后，被追尊为武帝。

课堂小结①一种局面：②两大战役：③三分天下：④四个人物：⑤五个时间：达标检测1.三国鼎立局面的正式形成是在A.211年B.222年C. 220年D. 263年2、下列人物没有生活在三国时期的是A.刘备B. 曹操C.诸葛亮D.孙权3、杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是A.刘备B.孙权C.曹操D. 诸葛亮4、三国时期的夷州指的是今天的A.台湾B.海南岛 C西藏 D. 广州5、三国鼎立形成的标志是A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯B.官渡之战曹操战败C.赤壁之战结束后D.魏蜀吴三个政权的建立6、吴国都城建业在今A.江苏省境内B.湖北省境内C. 江西省境内D.安徽省境内课后拓展自己动手设计一个表格，统计我们学过去的历史中以少胜多的战役。

第18课三国鼎立学习目标：通过本课的学习掌握官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况；重点难点：重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成自主学习：（用5分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。

）一、官渡之战、赤壁之战战役官渡之战赤壁之战时间交战双方特点结果意义合作探究1、官渡之战中，只拥有三四万人的曹操打败了拥有十万大军的袁绍。

8年后，曹操拥有二十万大军，在赤壁之战中却输给了只有五万人的孙刘联军。

你知道在赤壁之战中曹操为什么会失败吗？2、三国鼎立的“三国”是指哪三国？请列举出三国建立的时间、建立者和都城。

3、历史上的曹操被认为是“治世之能臣，乱世之奸雄”。

你觉得应该怎么样评价他？第19课江南地区的开发学习目标：通过本课的学习，识记西晋、东晋建立的情况，淝水之战，江南开发的概况；理解两晋时期我国经济重心逐渐南移；重点难点；重点：淝水之战和江南地区的开发难点：江南开发问题自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆）一、西晋的兴亡和内迁的各族1.曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国的大权。

266年，司马懿的孙子篡夺了皇位，建立了，定都，史称“”。

280年，西晋灭掉了，结束了分裂的局面。

2.从东汉末年以来，内迁的少数民族有、、、、等二、淝水之战1.西晋灭亡的第二年，皇族重建晋朝，都城在，历史上称为“”。

2.4世纪后期，人建立了前秦政权。

383年，前秦一东晋之间进行了一场战争叫“”三、江南地区的开发1.自东汉末开始，北方人南迁，带去了和先进的。

江南地区相对较少，比较安定。

在农业方面，江南以种植为主，稻田里开始使用，牛耕和也开始得到推广。

的种植，也推广到江南。

2.江南地区的开发对我国经济产生深远影响，为南移奠定了基础。

合作探究1.东汉以来，北方人口为什么要南迁？他们南迁给当时的中国社会带来了怎样的影响？。