20_庄子故事两则_课件

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级语文下册20《庄子》故事两则课件新人教版20 《庄子故事两则》一、解释加框的字词和翻译划线的句子。

《惠子相梁》惠子相梁，庄子往见之。

或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。

”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”《庄子与惠子游于濠梁》庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”二、课文理解和分析、练习。

《惠子相梁》【文言现象】1、一词多义①吓仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。

今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁②于夫鹓鶵发于南海：起飞、从于是鸱得腐鼠：在而飞于北海：到达③于是于是惠子恐：表转折于是鸱得腐鼠：在这时④之仰而视之：代指鹓鶵子之梁国：结构助词“的”2、通假字今子欲以子之梁国而吓我邪？邪，通“耶”语气词，相当于“吗”3、特殊句式（1）省略句原句：惠子相梁改：惠子相于梁译：惠子在梁国做宰相（2）倒装句原句：夫鹓雏发于南海状语后置改：夫鹓鶵于南海发译：鹓鶵从南海出发（3）词类活用名词作动词：惠子相梁相：做宰相（4）古今异义①非梧桐不止止——古义：栖息今义：停止②于是鸱得腐鼠于是——古义：在这时今义：因果关系庄子（约前三六九年—前二八六年），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。

著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。

他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。

特殊句式 省略句 原句 惠子相梁 改 惠子相于梁 译 惠子在梁国做宰相 倒装句(状语后置) 原句 夫鹓雏发于南海 改 夫鹓鶵于南海发 译 鹓鶵从南海出发
词类活用 名词作动词 今子欲以子之梁国而吓我邪 吓：威胁，
恐吓 惠子相梁 相：做宰相
第二课时
1、学习《庄子与惠子游 于濠梁》 2、熟读课文，掌握字词。
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱 特点和表达效果
（1） “子非鱼，安知鱼之乐？” （2） “子非我，安知我不知鱼之乐？”
（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑 问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反 问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子 的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。
2.庄子对此的反应呢？
答：他没有躲，没有逃，没有破 口大骂、当面痛斥，而是大大方 方地主动来到惠子面前。面对利 欲熏心、薄情寡义的惠子，给他 讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣 的讽刺了惠子醉心功名利禄，心 胸狭小，让惠子自己去感悟故事 的用意。
3.《惠子相梁》这则故事对什么 样的人进行了辛辣的嘲讽？
探究
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁 是胜者？
结合两则故事，比较庄子与惠子在 思想、性格、气质等方面的差异。
比较庄子与惠于思想、性格、气质等方 面的差异．理解庄子的人生态度。
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以 自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视 爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
答:清高自守，淡薄功名利禄。
庄子讲鹓雏故事的用意是什么？
鹓雏的故事里，鹓雏比喻志向高洁之士， 鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。 庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱， 把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的 立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子 醉心于功名利禄且无端猜疑别人的丑态。 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的 方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又 余味不尽的效果。

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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
拓展阅读(二)----徐无鬼（节选）
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫 其鼻端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风 (3) ，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。 宋元君闻之(5) ，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’ 匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣 (6) 。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之 矣！”
四、课文内容；
（朗读或说出你初读的妙悟）
一、关于庄子
庄周
(约前369～前286)
庄子：名周，战国时期宋 国蒙人,大约与孟子同时而 稍后，他继承并发展了老 子的思想，为道家学派的 重要人物，世称“老庄”。
庄子思想比较复杂，基本 上属于主观唯心主义；主 张保身、全生、养亲、尽 年。
他曾作过蒙城漆园吏;楚威 王要拜他为相,他拒绝了。
20《庄子》故事两则
惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁
•先秦诸子散文
《论语》平实质朴、富含哲理； 《孟子》笔力雄健，铿锵有力； 《荀子》行文气魄雄浑； 《老子》哲思清远深邃； 《墨子》质朴； 《庄子》……
自主学习汇报

说明惠子薄情寡义，见利忘义。
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2. 庄子对此的反应呢？
他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面 痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。 面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了 一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉 心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟 故事的用意。
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3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了 辛辣的嘲讽？
（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐” 而发起的疑问，语气较轻；
（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，
用的是反问的语气，语气较强。这句话不
从正面回答惠子的问题，而从反面相对，
收到很好的表达效果。
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文章的美点
轻松闲适，趣意盎然： 一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美； 一拘泥，一超然。
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比较庄子与惠子思想、性格、气质 等方面的差异，理解庄子的人生态度。
《庄子》故事两则
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认识庄子
庄子(约公元的369～公元前286)，
名周，战国时宋国蒙人，我国古代
著名的思想家(哲学家)、文学家。道
家学派的代表人物之一。他继承并
发展了老子的思想，为道家学派的
重要人物，世称“老庄”。庄子生
活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，
做过漆园吏。他不满现实，不与统
治阶级合作，据传楚王曾以千金相
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心， 薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却 不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”， 避之惟恐不及。
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《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。 对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探 讨。缺乏美学意义上的欣赏与关照，对于在自由活泼 的生命中由衷地感受到愉悦的庄子自然也就缺乏理解 与认同了。