先天性行为和学习行为 (2)

2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.区分先天性行为和学习行为。
2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
教学反思
1、
2、
3、
固镇三中集体备课专用稿纸（二）
主备人：陈涛
时间
2011/10/12
地点
初二小办公室
召集人
张文
课题
第二节先天性行为和学习行为（二）
课时
2课时
（总第9课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：1.区分先天性行为和学习行为。
2.分析资料区分先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食是学习行为。
3、教师小结本节课知识点。
1.区分先天性行为和学习行为的概念。
2.探究动物行为的成因及对动物生存的意义。
3.通过探究实验探究动物的绕道取食行为是学习行为。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题、提高题（《基础训练》）。
2、检查完成情况
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。

欢迎进入生物世界
图一
图二
图三
图四
图一 图三
图二 图四
先天性行为和学习行为
课堂练习
连线题
先天性行为
学习行鹉学舌 ⑤黑猩猩钓取蚂蚁 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术 ⑧海豚钻火圈 ⑨ 蜘蛛结网
先天性行为的概念：
动物生来就有的，由动物体内的遗传 物质所决定的行为。
思考题：
对比灰喜鹊和大山雀的行为，说说 先天性行为有没有局限性。
先天性行为有局限性。虽然灰喜鹊喂 养杜鹃的行为是出自本能，但这对灰喜鹊 来说，是一 种浪费，因为它喂养杜鹃对本 物种的延续没有任何意义。
讨论题：
蚯蚓和黑猩猩的学习能力有什么不同？ 这说明了什么问题？
黑猩猩的学习能力比蚯蚓强。说 明不同动物的学习能力是有差别的， 动物越高等，学习能力也就越强。
应用实验方法探究动物的学 习行为。
再见
学习行为的概念：
在遗传因素的基础上，通过环境因素 的作用，由生活经验和学习而获得的 行为。
先天性行为和学习行为的区别：
出生时就具有
生活经验和 学习
遗传物质 遗传因素和 环境因素
资料
刚出生的小袋鼠只有 人的手指那样大，眼睛还 睁不开。它出生时掉在母 袋鼠的尾巴根部，靠本能 爬向母袋鼠的尾尖，再从 尾尖爬到母袋鼠腹部的育 儿袋中吃奶。
这两个故事给你有什么启示？
谈一谈
这节课学习的收获！
课堂练习
判断题
1.动物或人的学习行为,不是在遗传因素的基础上,
通过环境因素的作用,由生活经验而获得的行为。X
2.刚出生的婴儿就会吃奶属于先天性行为。√
3.动物的学习行为是可以遗传的。X
4.动物的学习行为建立在先天性行为的基础之上

：制定计划，预测可能会出现哪些突发情况，如何解决？
① 选取合适的材料制作迷宫，准备适当的食物。

② 实验前对小鼠进行饥饿处理（断食1 天）。

③ 用秒表记录小鼠第一次进入迷宫开始到到达终点获取食物所用时间，作为未训练的对照组。

④ 小鼠走迷宫训练。

记录小鼠第二、三、四次走出迷宫所用时间，并同时记录小鼠“尝试与错误”的次数。

⑤重复实验。

通过思考讨论，提出可能出现的情况及解决方法。

①制作迷宫纸板高度不能过低，否则小鼠可能会直接翻过纸板；
②几次训练后，小鼠可能由于疲劳或已经吃饱而停止活动，使实验记录数据不准确，尝试用物品逗引小鼠。

等等。

：根据实验结果，能得出什么结论？
① 小鼠经过“尝试与错误”走出迷宫的次数越多，所花的时间会越来越少；
② 小鼠经过若干次训练，“尝试与错误”的次数也越来越少。

：思考以下问题：
① 还可以用什么材料制作迷宫？有什么注意事项？
② 实验前为什么要对小鼠进行饥饿处理？
③ 实验还有哪些需要改进的地方？
④ 这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
⑤ 你还想提出什么问题来进行探究？
小结：小鼠通过“尝试与错误”的方式学会走迷宫，小鼠获得该学习行为体现了对环境的适应。

4、分析结果，得出结论：。
5、表达与交流。
6、除上述方法外，你还能想到其他方法来探究菜青虫的取食行为吗？试试看。
学习任务二：探究动物的绕道取食“尝试与错误”。
以小鸡作为实验对象设计一个实验来探究动物的绕道取食。
1、提出问提：。82、作出假设：。93、制定并实施计划：
修改、补充
材料用具：
方法步骤：
(1)在教室外找一小块小空地。将两根木桩钉在地上，两木桩之间相距30～50
厘米。
(2)将细绳的一端拴在木桩上。在地面
适当的位置上放一些，将细绳
绕过第二根使动物不能直接
取到食物为宜（如图），并将绳子该
端绑在饿饲的小鸡的一条腿上，观察
并记录小鸡需要经过多少次的“尝试与错误”才能学会绕道取食。动物到达食物
后，可重复实验（也可第二天再重复）。一种动物实验后，换另一种动物实验。
4、分析结果，得出结论：。
(2)观察菜青虫的取食行为：准备几种植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块上。用菜汁的滤纸作。经涂了汁液的滤纸和未涂汁液的滤纸放在饿饲一段时间的菜青虫附近等距的地方，看看菜青虫更趋向在哪里取食。涂汁液的滤纸和作对照的滤纸是否应该一样大，为什么？；颜色是否应该一样，为什么？。
(3)观察并记录实验现象。
备课教师备课组长教导主任班级组别姓名年月日
学习内容：第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为（二）
学习目标:①学会运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；
②总结动物行为形成的原因。
学习重点：①学会运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；
②总结动物行为形成的原因。
学习过程：
一、学习新知：
学习任务一：探究菜青虫的取食行为。
5、表达与交流。