食品营养学双语版重点版
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疾病类型病名传染病爱滋病 结核病 鼠疫 人禽流感 甲肝 乙肝 人感染猪链球菌病Ⅱ型 蛔虫病 蛲虫病 血吸虫病 肝吸虫病 肺吸虫病 猪带绦虫病 囊虫病等慢性病高血压 Ⅱ型糖尿病 冠心病等地方病碘缺乏症 氟中毒等食品营养学第一章 绪论1、如何正确认识营养与健康之间的关系?2、作为生物专业师范生怎样理解学习食品营养学的重要性?一、教学目的根据基础教育课程改革的要求,普通中学生物教学内容中加强了有关食品营养与健康的知识教育,我们作为培养未来生物教师的高等师范院校的相关学院开设《食品营养学》课程,就能够满足师范大学生在毕业后从事普通中学教育中的工作需要。
另外,通过《食品营养学》课程进行营养与健康教育,还能达到弘扬民族饮食文化、促进民族繁衍昌盛;大力开展营养科学知识普及;同时满足师范生的个人需要的多重目的。
(调查类报告)结论:2002年调查结果显示,在过去的20年中湖北省居民膳食质量总体有所提高,其中动物性、奶类、水果、豆类食物的摄入量均有所增加。
问题是粮谷、蔬菜类食物摄入量下降;粮谷、蔬菜、水果、禽畜肉、蛋类、豆类、奶类等食物仍然都达不到我国平衡膳食宝塔推荐量,反而油脂和食盐摄入量严重超标。
偏离了平衡膳食的要求。
行为和膳食不当会危害健康甚至引起大规模流行病进行营养与健康教育的意义:能达到满足教育者的工作需要;反思民族饮食文化、促进民族繁衍昌盛;大力开展营养科学知识普及和个人需要的多重目的。
目的:彻底改变人们的饮食习惯,从感性到理性,最终到自觉科学的饮食习惯,以达到获得和保持健康的目的。
二、相关概念1、食品(food 食物):指各种供人食用或者饮用的成品和原料,以及按照传统既是食品又是药品的物品,但是不包括以治疗为目的的物品。
食品的作用:一是为人体提供必要的营养素,满足人体的营养需要(营养功能);二是满足人们的不同嗜好和要求,如色、香、味、形等(感官功能);三是对人体产生如兴奋、镇静和过敏等不同的生理反应(调节功能)。
第二章营养学基础一、填空1.维生素D的缺乏症有1.佝偻病、骨质疏松症、手足痉挛症和骨质软化症2.必需脂肪酸最好的食物来源是海产品和植物油类3.除8种必需氨基酸外,还有维生素B族和维生素C是婴幼儿不可缺少的氨基酸。
4.水溶性维生素包括5.奶和奶制品含钙量丰富且吸收率高,是钙的良好来源。
6.人体热能需要的测定方法有计算法和测量法7.烟酸缺乏引起的“三D”症状包括皮炎、腹泻、痴呆。
8.与胎儿“神经管畸形”形成密切相关的维生素是叶酸。
9.硫胺素缺乏引起的脚气病主要有干性脚气病、湿性脚气病、急性暴发性脚气病三种类型。
10.人体的热能消耗包括基础代谢、体力活动、食物热效应三方面。
11.缺铁性贫血期主要表现为血红蛋白和红细胞比积下降。
12.铁损耗的三个阶段包括铁减少期红细胞生成缺铁期和缺铁性贫血期13.蛋白质和能量同时严重缺乏的后果可产生干瘦型营养不良症。
14.亚油酸主要存在于植物油中。
15.目前认为营养学上最具价值的脂肪酸有n-3系列n-6系列两类不饱和脂肪酸。
16.营养学上,主要从食物蛋白质含量、被消化吸收程度被人体利用程度三方面来全面评价食品蛋白质的营养价值。
二、单选题1.血胆固醇升高时,血中(B )浓度增加。
A.HDLB.LDLC.糖蛋白D.球蛋白2.膳食蛋白质中非必需氨基酸(A )具有节约蛋氨酸的作用。
A.半胱氨酸B.酪氨酸C.精氨酸D.丝氨酸3.婴幼儿和青少年的蛋白质代谢状况应维持(D )A.氮平衡B.负氮平衡C.排出足够的尿素氮D.正氮平衡4.维持人体基本生命活动的能量消耗是(B )A.体力活动耗能B.基础代谢C.非体力活动耗能D.食物热效应耗能。
5.能促进钙吸收的措施是(A )A.经常在户外晒太阳B.经常做理疗(热敷)C.多吃谷类食物D.多吃蔬菜、水果6.具有激素性质的维生素是(C )A.维生素B1B.维生素B2C.维生素DD.维生素PP7.维生素B2缺乏体征之一是( A )A.脂溢性皮炎B.周围神经炎C.“三D”症状D.牙龈疼痛出血8.能被人体消化吸收的碳水化合物是(D )A.棉籽糖B.果胶C.纤维素D.淀粉9.膳食蛋白质中非必需氨基酸(B )具有节约苯丙氨酸的作用。
食品营养学教案内容:第一章绪论教学目的:通过中国居民营养与健康现状及基本概念教学,使学生懂得食品营养与健康的关系,掌握食品营养学一些基本概念。
引导学生正确对待一些生活中的营养误区,从食品营养入手防治慢性病。
教学重点、难点:食品营养学的几个重要概念,包括贯穿营养学的参考摄入量等的概念等。
教学方法:讲授法结合讨论法提问法参考书目与资料:略教学过程:本章(共两课时)的课堂教学实施过程共分七步。
第一步:导入:介绍国内外食品营养学的历史与现状,从中国居民营养与健康现状入手引发学生学习食品营养学的兴趣(15min)第二步:讲授概念(共30min):包括贯穿营养学的重要概念:营养、营养素、营养学、营养价值、营养密度、营养标签、营养学评价、恩格尔系数、RDA、ADI、DRIs、EAR、RNI、Al、UL,其中简单介绍制订EAR、RNI、Al、UL取代RDA的渊源和意义。
着重讲述DRIs、EAR、RNI、Al、UL。
DRIs即dietarlyrefereceintakes,是在RDAs基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,其中包括四项内容:EAR、RNI、Al、UL。
讲清EAR、RNI、Al、UL的关系和作用。
EAR:即平均需要量,EstimatedAverageRequirement.是根据个体需要量的研究资料制订的可以满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中50%个体需要量的摄入水平RNI:即推荐摄入量,RecommendedNutrientIntake相当于传统使用的RDA,是可以满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中绝大多数97.5%个体需要量的摄入水平,RNI二EAR+2SDAI即适宜摄入量AdequateIntakes,是通过观察或实验获得的健康人群某种营养素的摄入量。
是在个体需要量的研究资料不足而不能计算EAR和RNI时,可以设定AI来代替RNI UL即可耐受最高摄入量TorlerableUpperIntakeLevel,是平均每日摄入营养素的最高限量,这个量对一般人群中的几乎所有个体似不致引起不利于健康的作用。
食品营养学教案之食物营养强化食品与保健食品一、教学目标:1. 让学生了解食物营养强化食品和保健食品的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握食物营养强化食品和保健食品的选择和使用方法。
3. 培养学生养成健康的饮食习惯,提高对食品营养价值的认识。
二、教学内容:1. 食物营养强化食品的定义、分类和作用2. 保健食品的定义、分类和作用3. 食物营养强化食品和保健食品的选择和使用方法4. 食物营养强化食品和保健食品在我国的政策法规5. 健康饮食习惯的培养三、教学重点与难点:1. 食物营养强化食品和保健食品的定义、分类和作用2. 食物营养强化食品和保健食品的选择和使用方法3. 健康饮食习惯的培养四、教学方法:1. 讲授法:讲解食物营养强化食品和保健食品的定义、分类和作用,以及选择和使用方法。
2. 案例分析法:分析实际案例,让学生了解食物营养强化食品和保健食品在生活中的应用。
3. 小组讨论法:引导学生探讨如何培养健康的饮食习惯,提高对食品营养价值的认识。
4. 互动提问法:提问学生,检查学生对知识点的掌握情况。
五、教学过程:1. 引入新课:通过讲解食物营养强化食品和保健食品的定义、分类和作用,激发学生的兴趣。
2. 讲解食物营养强化食品和保健食品的选择和使用方法,以及在我国的政策法规。
3. 分析实际案例,让学生了解食物营养强化食品和保健食品在生活中的应用。
4. 小组讨论:引导学生探讨如何培养健康的饮食习惯,提高对食品营养价值的认识。
5. 总结与反馈:对学生的学习情况进行总结,解答学生的疑问,布置课后作业。
六、教学活动:1. 案例分析:通过分析具体的食品营养强化食品和保健食品案例,让学生了解其在日常饮食中的实际应用。
2. 小组讨论:学生分组讨论如何将食物营养强化食品和保健食品融入到自己的日常饮食中。
3. 角色扮演:学生模拟不同角色(如营养师、消费者等),演示如何向他人推荐食物营养强化食品和保健食品。
七、课堂互动:1. 问答环节:教师提问,学生回答,检查学生对食物营养强化食品和保健食品知识的理解程度。
第一章食品营养学绪论1、营养学定义:是研究营养过程、需要和来源以及营养与健康关系的科学。
即研究人体健康规其改善措施的科学。
是研究食品和人体健康关系的一门科学。
2.食品的作用: (1)为机体提供一定的能量和营养素,满足人体营养需要。
(2) 满足人们感官要求,即满足不同嗜好和要求,如对食品色、香味等的需要。
3.营养定义:原义为“谋求养生”;是指人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程,也是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程。
合理营养的意义:促进生长发育;防治疾病;增进智力;促进优生;增加机体免疫功能;促进健康长寿。
4.营养素定义:是指保证人体生长、发育、繁衍和维持健康生活的物质,目前已知有40~45种人体必需的营养素,其中人体最主要的营养素有碳水化合物、蛋白质、脂类、水、矿物质、维生素。
营养密度:食品的营养密度是指食品中以单位为基础所含重要营养(维生素、矿物质、蛋白质)的浓度。
营养价值:食品的营养价值通常是指在特定食品中的营养素及其质和量的关系。
5,健康定义:是指不仅不生病,而且机体与环境之间在生理上、心理上、社会上保持相对平衡,有适应社会生活的能力。
6,食品卫生:世界卫生组织(WHO)对食品卫生的定义是:从食品的生产、制造到最后消费之间无论在任何步骤,都能确保食品处于安全、完整及美好的情况。
第二章食品的消化与吸收1,内因子:正常胃液中含“内因子”。
,是分子量为 53000 的一种糖蛋白,与VB12 结合并促进其吸收。
2,收作用定义吸:是指食物经过消化后,将大分子物质变成低分子物质,其中多糖分解成单糖,蛋白质分解成氨基酸,脂肪分解成脂肪酸、单酰甘油酯等,维生素与矿物质则在消化过程中从食物的细胞中释放出来,通过小肠黏膜进入血液循环的过程称为吸收。
3,蛋白质的吸收:蛋白质在消化道内被分解为氨基酸后,在小肠黏膜被吸收,吸收后经小肠绒毛内的毛细血管而进入血液循环,为主动转运过程,并且需要Na+ 存在天然蛋白质被蛋白酶水解后,其水解产物大约 l/3为氨基酸, 2/3 为寡肽,这些产物在肠壁的吸收远比单纯混合氨基酸快,而且吸收后大部分以氨基酸形式进入门静脉。
《食品营养学》教学大纲食品营养学》教学大纲课程名称(中文/英文):食品营养学(Food Nutriology)课程编号:5501015学分:2.0学分学时:总学时40讲授学时32实践学时8开设学期:第6学期授课对象:食品质量与安全专业课程级别:必修一、课程性质与目的食品营养学为食品质量与安全专业的专业必修课,以掌握食品营养学的基础理论知识以及实际的应用能力为主要目的,为培养适应于食品领域的高级专业技术人才,为其在食品加工和保藏领域中较好地从事教学、研究、开发、生产和管理方面的工作奠定基础。
二、课程简介重点介绍食品营养学的基础理论及相关的实用知识,主要内容包括营养学基础知识、各类食品的营养价值、不同人群食品的营养要求,提高人民营养水平的途径、食品贮藏加工和新型食品开发中的营养问题等。
还对近年来食品营养学中的热点问题作了介绍和探讨,如平衡膳食宝塔、最新的中国居民DRIs、保健食品、强化食品、食品营养与疾病等。
教学方法以PPT和多媒体课件授课为主,结合观看录像、进行食谱编制等,目的使学生真正学以致用到生活实际中去。
三、教学内容第一章绪论(2学时)重点介绍:营养学的概念、养生与保健等。
自学:食品营养学发展史、食品营养学研究方法等。
第二章人体能量需要(2学时)本章重点介绍:基础代谢和基础代谢率、人体能量需要量的计算。
学习要求:掌握基础代谢的概念,影响人体能量消耗的因素以及如何计算,了解膳食能量推荐摄入量。
第三章宏量营养素(2学时)本章重点介绍:食物蛋白质营养价值的评价方法。
学习要求:掌握必须氨基酸、限制氨基酸和必需脂肪酸的概念,了解三大产能营养素的生理功能、适宜摄入量及食物来源,掌握氮平衡的概念以及食物蛋白质营养价值的评价方法。
第四章微量营养素(4学时)本章重点介绍:维生素和矿物质的生理功能、缺乏症、食物来源及适宜摄入量。
学习要求:重点掌握VA、VD、VE、VB1、VB2、烟酸、VB6、叶酸、VB12、VC、Ca、Fe、Zn、I2、Se 等的生理功能、缺乏症、食物来源及适宜摄入量。
食品营养学复习题Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《食品营养学》复习指导一、题型1.名词解释(本题15分,每小题3分,共5小题)2.单选题(本题20分,每小题1分,共20小题)3.简答题(本题50-60分,每小题6-8分,约8个题)4.计算题:营养配餐及有关计算,10-15分二、复习参考(一)名词解释1.营养:人体获得食物并利用其作为生命所必需的物质和能量的过程。
2.营养素:用以维持人类正常生长、发育、繁殖和健康生活所必需的具有营养功能的物质3.营养价值:是指食物中营养素及能量满足人体需要的程度。
4.食品营养学:主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系,以及提高食品营养价值的措施的科学。
5.必需脂肪酸:不能被细胞或机体以相应需要量合成或从其膳食前体合成,而必需由膳食供给的多不饱和脂酸。
6.必需氨基酸:人体不能合成或合成速度不能满足机体需要而必须从食物中直接获得的氨基酸。
(包括色氨酸、苏氨酸、蛋氨酸、缬氨酸、赖氨酸、亮氨酸、异亮氨酸和苯丙氨酸等8种。
)7.限制性氨基酸(第一限制性氨基酸):当某些或某种必需氨基酸的含量低于标准水平时,不论其他LAA的含量与比例如何适当,其营养价值也必然大大下降,这些含量不足的必须氨基酸称为限制性氨基酸。
(当蛋白质中有两种以上必需氨基酸含量不足,不足程度最高的称为第一限制氨基酸)8.完全蛋白质(优质蛋白质):必需氨基酸种类齐全、数量充足、彼此比例适当。
不但可以维持人体健康,还可以促进生长发育。
(指能蛋白质中的氨基酸利用率高,各种氨基酸的比率符合人体蛋白质氨基酸的比率)9.蛋白质互补作用:不同食物间相互补充其必需氨基酸不足的作用。
10.蛋白质-热能营养不良:蛋白质缺乏与能量缺乏同时,称为蛋白质-热能营养不良11.氨基酸模式:指蛋白质中各种必需氨基酸的比例。
12.氨基酸评分:食物蛋白质中必需氨基酸与参考蛋白质或理想模式中相应的必需氨基酸的比值13.节约蛋白质作用:当摄入足够的蛋白质时,可防止体内和膳食中的蛋白质转变为葡萄糖,这一现象被称为节约蛋白质作用。
《食品营养学》课程教学大纲课程编号:1304041课程总学时/学分:36/2课程类别:旅游管理专业选修课一、教学目的和任务本课程重点讨论人体对营养素的需要和食品的营养价值,任务是使学生掌握营养学基本原理和基础知识,各类食品的营养价值及加工贮藏对食品中营养素的影响,熟悉不同人群对食品的营养要求及合理膳食的构成。
二、教学基本要求通过学习本课程,应完成如下要求:1.掌握营养学的基础知识。
2.熟悉各类营养素的功能、营养价值以及在生产、加工、贮藏过程中,可能出现降低食品营养价值的各种因素,并了解其来源和供给量。
3.熟悉各类食品的营养价值。
4.了解不同生理状况的营养。
5.掌握合理营养的基本要求。
6.了解食品营养强化的概念和要求,了解食品新资源的开发与利用。
教学方式:多表现应用方面的内容,形式上运用多种媒体使教学内容生动形象,给学员留下深刻的记忆并激起强烈的兴趣。
三、教学内容及学时分配绪论(2 学时)1.食品、营养与健康的关系(包括加工)2.食品营养学简介(包括概念、发展历史、研究内容、与其它学科的关系)3.我国食品营养工作的发展4.本课程的特点及学习方法建议本章教学要求:教本章重点食品、营养素及人体健康的关系;本章难点我国食品营养工作的发展。
第一章蛋白质(4 学时)1.蛋白质的组成2.蛋白质的生理功能3.蛋白质的消化与吸收4.蛋白质的营养价值评价5.蛋白质的需要量及供给本章教学要求:本章重点掌握蛋白质的生理功能和必需氨基酸的概念;本章难点掌握食物蛋白质的分类及各类蛋白质的主要限制氨基酸,膳食蛋白质供给量及食物来源。
第二章脂类(3 学时)1.脂类的一般组成2.脂类的生理功能3.脂类的消化吸收4.脂类的供给量及食物来源本章教学要求:本章重点掌握脂类的分类;本章难点掌握必需脂肪酸及营养特性,脂类的供给量及食物来源。
第三章碳水化合物(4 学时)1.食品中的碳水化合物2.碳水化合物的生理功能3.膳食纤维的作用4.碳水化合物的供给量与食物来源本章教学重点:本章重点掌握食品中碳水化合物的分类,;本章难点掌握膳食纤维对人体的重要作用,碳水化合物的供给量及食物来源。
什么是营养?是指人摄取食物后,在体内消化和吸收、利用其中的营养素以维持生长发育、组织更新和处于健康状态的总过程。
营养素:具有营养功能的物质,包括:水、碳水化合物、脂类、蛋白质、维生素、矿物质食品营养学(food nutrition)主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系,以及提高食品营养价值的措施。
什么是健康?健康是生理、心理及社会适应三方面全部良好一种状况,而不仅仅是没有疾病或虚弱。
什么是亚健康?是指健康的透支状态,即身体确有种种不适,表现为易疲劳,体力、适应力和应变力衰退,但又没有发现器质性病变的状态。
第二章食物的体内过程消化(digestion):人体摄入的食物被分解为小分子物质的过程称为消化。
(机械消化和化学消化)吸收(absorption):食物经消化后,所形成的小分子物质通过消化道黏膜进入血液或淋巴,被机体细胞所利用的过程,称为吸收。
一、消化系统口腔咽与食道胃小肠大肠二、消化液(一)唾液成分:水、粘蛋白、球蛋白、唾液淀粉酶和溶菌酶、无机物作用:湿润口腔和食物;消化淀粉;清洁保护口腔(二)胃液性质:无色的酸性液体,pH为0.9-1.5。
作用:1 盐酸——激活胃蛋白酶原;杀菌;蛋白质变性;促进胰液、胆汁和小肠液的分泌;有利于铁和钙的吸收等。
2 胃蛋白酶原——作用于含Phe Tyr 的肽键3 内因子——保护维生素B124粘液——润滑;减少胃黏膜的机械、酸损伤(三)胰液成分:大量水分、有机物及无机物;无机物——碳酸氢盐有机物——胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶和糜蛋白酶、羧基肽酶、RNAase 、DNAase 等。
性质:无色碱性液体,pH7.8-8.4;作用:碳酸氢盐——中和胃酸,调节pH 值胰淀粉酶——水解淀粉成糊精或麦芽糖等;胰脂肪酶——消化脂肪;胰蛋白酶、糜蛋白酶——水解蛋白质;(四)胆汁成分:水分、有机物及无机物,组成复杂;无机物——钠、钾、钙、碳酸氢盐等;有机物——胆盐、胆色素、胆固醇、卵磷脂等;胆盐是胆汁酸与甘氨酸或牛磺酸结合形成的钠盐;胆色素是血红蛋白的分解产物胆汁的作用:乳化脂肪;帮助脂肪的吸收;促进脂溶性维生素的吸收;胆盐可直接刺激肝细胞分泌胆汁。
1.简述必需脂肪酸的定义及其在体内的生理功能。
答:概念:必需脂肪酸是指人体不可缺少而自身不能合成,必须由食物供给的脂肪酸。
生理功能:维持细胞膜的结构和功能:因EFA是磷脂的重要成分,而磷脂是细胞膜的主要结构成分。
是合成前列腺素的前体:因亚油酸可合成花生四烯酸,再由花生四烯酸合成前列腺与胆固醇代谢有关:与胆固醇脂化,有利于胆固醇分解代谢,防止在体内沉积导致动脉粥样硬化。
2.简要回答人体能量消耗的主要途径。
答:基础代谢、体力活动和对食物代谢反应1基础代谢:维持肌肉的紧张状态和体温、血液循环、呼吸活动,以及与生长有关的腺体分泌和细胞代谢活动等。
2体力活动的热能消耗:除基础代谢外,是构成人体总能量消耗的主要部分。
通常情况下,占人体总能量消耗的15%~30%。
3食物热效应:食物热效应是对食物的代谢反应,指人体由于摄食所引起的一种额外的热能消耗。
3.膳食纤维的生理功能主要有哪些?答:生理功能维持细胞膜的结构和功能:因EFA是磷脂的重要成分,而磷脂是细胞膜的主要结构成分。
是合成前列腺素的前体:因亚油酸可合成花生四烯酸,再由花生四烯酸合成前列腺与胆固醇代谢有关:与胆固醇脂化,有利于胆固醇分解代谢,防止在体内沉积导致动脉粥样硬化。
4.简述糖类的生理功能。
答:1.提供能量与节约蛋白质作用:1g碳水化合物在体内氧化可提供17kJ(4.0kca1)的能量。
充足的碳水化合物摄入,可节省体内蛋白质的消耗,增加氮储留。
2.构成体质:是机体的构成成分,糖脂是细胞膜与神经组织的组成成分:糖蛋白是一些具有重要生理活性物质如某些抗体、酶和激素的责成成分,核糖和脱氧核糖是核酸的重要组成成分等。
3.维持神经系统的功能与解毒:脑、神经和肺需要葡萄糖作为能源物质。
解毒作用:肝糖元不足时其对四氯化碳、酒精、砷等有害物质解毒作用明显下降:肝脏中的葡萄糖醛酸能结合某些外来化学物(吗啡、水杨酸和磺胺类药物等),将其排出体外。
4.抗生酮作用:碳水化合物可提供充足的草酰乙酸,同脂肪分解产生的乙酰基结合,进入三羧酸循环被彻底氧化。
食品营养学周才琼第三版哎呀,大家好呀,今天咱们聊聊食品营养学,这可是个既好玩又重要的话题,真的是让人琢磨不透的领域。
你知道吗,咱们吃的每一口食物,背后都有一堆科学知识在支撑着。
简直就像是一场大冒险,食物们一个个都在默默无闻地发挥着各自的作用,真是让人惊叹啊!你有没有想过,为什么有些人总是精力充沛,像小 Energizer 电池一样?其实啊,秘诀就在于他们的饮食。
就拿那些超级食物来说吧,像什么蓝莓、坚果、绿叶蔬菜,个个都像是营养的明星,吸引着无数人的目光。
蓝莓那小小的身躯里面藏着丰富的抗氧化剂,能帮助你抵抗衰老,真是“养生界的偶像”呀!再说说坚果,咳咳,谁能拒绝那香脆的口感呢?适量吃点,不仅能提高心脏健康,还能让你脑子更灵光,简直是“聪明果”的代名词。
说到蔬菜,哎呀,这可是个大头啊!一盘色彩斑斓的蔬菜沙拉就像艺术品一样,既好看又好吃。
那绿油油的菠菜、鲜嫩的西红柿,统统都能提供丰富的维生素,让你的身体倍儿棒。
想象一下,每天吃上一点这些,简直就是给身体加了个“超强护盾”,不怕各种小毛病找上门。
可别小看了这些菜,真的是“细水长流”,持久保持身体的健康状态。
不过,咱们说到营养,少不了的就是蛋白质了。
鸡肉、鱼肉、豆腐,这些都是咱们日常生活中不可或缺的“明星”食材。
听说过“吃肉长肌肉”吗?可不是空穴来风,蛋白质对咱们的肌肉成长可有着极大的帮助哦!尤其是运动的小伙伴们,适当补充蛋白质,能让你锻炼效果翻倍,简直就像给自己开了个挂,嘿嘿!想想自己在健身房挥汗如雨,身材逐渐成型,那种自信的感觉,真是太爽了。
再说说那些油脂,大家对它可是又爱又恨。
想吃又怕胖,真是让人苦恼。
不过,适量的健康脂肪,比如橄榄油、牛油果,可是对心脏有益的哦!适当吃点,不但能提升食物的风味,简直就是给菜肴镀了一层金,健康又美味,简直一举两得。
油脂还帮助咱们吸收那些脂溶性维生素,像A、D、E、K,可别小看了这些小家伙,缺了它们可真不行。
再聊聊那些糖,哦,甜蜜的诱惑。
绪论一、名词解释1.食品营养学:(食品)营养学为食物的科学,主要研究包括食物中营养素和其他物质的构成,并阐释这些营养物质在生物体生长与发育、健康与疾病中相互作用机制,以及这些营养物质在人体摄入、消化、吸收、转运、代谢和排泄食物成分的过程。
2.营养素:是维持机体繁殖、生长发育和生存等一切生命活动和过程,需要从外界环境中摄取的物质。
特点:①必须从外界环境中摄取;②能够满足机体的最低需求,即生存。
3.必需营养素:生物完成其生命周期和维持正常的新陈代谢过程所必不可少的营养元素。
4.六大营养素:碳水化合物、蛋白质、油脂、维生素、矿物质、水。
5.合理膳食:又称为平衡膳食,是指提供给机体种类齐全、数量充足、比例合适的能量和各种营养素,并与机体的需要保持平衡,进而达到合理营养、促进健康、预防疾病的膳食。
6.合理营养:即为平衡而全面的营养(是指人体每天从食物中摄取的能量和各种营养素的量及其相互间的比例能满足在不同生理阶段、不同劳动环境及不同劳动强度下的需要,并能使机体处于良好的健康状态)。
合理营养包括两方面内容:一方面为满足机体对各种营养素及能量的需要;另一方面为各营养素之间比例要适宜。
7.营养不良:是指由于一种或一种以上营养素的缺乏或过剩所造成的机体健康异常或疾病状态。
营养不良包括两种表现,即营养缺乏和营养过剩。
8.膳食营养素参考摄入量(DRIs):是在RDA(推荐的每日膳食营养素摄入量)基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,包括4项内容:平均需要量(EAR);推荐摄入量(RNI);适宜摄入量(AI);可耐受最高摄入量(UL)9.平均需要量(EAR):是某一特定性别、年龄及生理状况群体中对某营养素需要量的平均值。
(①摄入量达到EAR水平时可以满足群体中50%个体对该营养素的需要,而不能满足群体中另外50%个体对该营养素的需要。
②EAR是制订RNI的基础,针对人群,EAR可以用于评估群体中摄入不足的发生率。
食品营养学食物可以定义为含有许多天然的化学成分以提供人类色、香、味和营养的可食物质,而食物中提供人体营养的有机和无机化学成分称为营养素。
从化学性质和生理功能可将营养素分为六大类,即蛋白质,脂肪,碳水化合物(糖和淀粉)、矿物质、维生素和水,这些物质因为是人体生存所必需而被称为必需营养素。
现在有人把膳食纤维看作第七大营养素,而抗氧化成分为半必需营养素。
这些营养素为机体提供能量、构建和维持机体组织、调节机体的各种生理过程。
第一章消化吸收NutritionNutrition might be defined as the process whereby we obtain the essential nutrients and use them to make many substances our bodies need. This process would include eating and digesting food and absorbing and using, or metabolizing,, the nutrients it contains.营养:谋求养身,即人类获得必需的营养素并利用他们来合成人体需要物质的过程,它包括人体摄入、消化、吸收、利用或代谢营养物质的过程,是人类通过摄取食物满足机体生理需要的生物学过程。
NutrientsNutrients are the chemical components of food which perform nutritive functions:Fats脂肪Proteins 蛋白质Carbohydrates碳水化合物Minerals矿物质Vitamins维生素Water 水Dietary fiber , Antioxidants膳食纤维和抗氧化成分Function of foods and nutrients:Provide energy for activities build and maintain body tissue(组织)Regulate body processes(调节生理过程)Good Nutrition1、What is good nutritionGood nutrition implies that we are obtaining from our food all of the essential nutrients in the amounts needed to keep our bodies functioning and to maintain optimum(最适宜的) health.A very simplified definition of good nutrition might be “eating the right foods in the right amounts, and can keep us to finish our work(physical and mental)efficiently.”好的营养是指人体从食物中获得保持人体正常生理功能和最佳健康状况所需数量的必需营养素。
简单地说,吃正好数量的适宜食物,以使人体能有效地完成体力和脑力工作。
DigestionDigestion is the mechanical and chemical breaking down of food into smaller components,( usually inside a body, )to a form that can be absorbed.消化是食物在消化道管内被分解为小分子物质的过程。
消化方式分为机械性消化和化学性消化。
机械性消化是指通过消化管得运动,将食物磨碎,并使食物与消化液充分混合,同时将食物向消化管远端推出;化学性消化是指通过消化液的各种化学作,将食物中得营养成分分解成小分子物质。
通常这两种消化方式同时进行,相互配合。
Gastrointestinal Tract(胃肠道)—stomach 、intestine吸收(absorption)是食物经消化后,透过消化管黏膜,进入血液和淋巴循环的过程。
口腔(oral cavity)口腔内参与消化的器官有牙齿、舌和唾液腺(salivary glands);食管 (the esophagus)食管是前后扁平的肌性管状器官,是消化管各段中最窄的部分。
上端与咽部相连,下端与胃的贲(ben)口相连,分为颈部、胸部和腹部3段,总长25cm。
食管通过收缩两块肌肉将食物从口腔推进到胃内,内侧的环状肌挤压食物,外侧的纵状肌推动食物沿食管向下移动。
通常将食管挤压和推进的交替性节律运动称为蠕动。
位于食管末端的胃-食管括约肌再不进食时处于收缩的关闭状态,在食团的刺激下,该括约肌舒张,使食物最终进入到胃内。
此外,重力作用也能促进食物沿食管向内移动。
Peristalsis 蠕动 epiglottis 会厌 cardiac sphincter 贲门括约肌食物在胃的消化与吸收胃位于机体左上腹部,是消化管中最膨大的部分,其上端通过贲门与食管相连,下端通过幽门与十二指肠相连。
胃在完全空虚时略呈管状,高度充盈时可呈球囊状,通常将胃分为贲门部、胃底、胃体和幽门部4个部分。
1、食物在胃的机械性消化胃运动的主要形式为容受性舒张、紧张性收缩和蠕动。
2、食物在胃的化学性消化胃黏膜是一种复杂的分泌器官,含有三种外分泌腺和多种内分泌腺。
外分泌腺中的贲门腺分泌黏液,泌酸腺分泌盐酸、胃蛋白酶原和黏液,幽门腺分泌碱性黏液。
胃液是这三种腺体分泌物和胃黏膜上皮细胞的混合物。
胃液为~的无色或淡黄色酸性液体,正常人每日分泌~2.5L,空腹时胃液不分泌或很少分泌。
进食是胃液分泌的自然刺激,胃液分泌收到神经和体液因素的调节。
胃液的成分包括盐酸(胃酸)、胃蛋白酶原、胃脂肪酶、黏液、碳酸氢盐和内因子等。
HCl churns(搅拌) food ;盐酸解Enzyme;酶Mechanical digestion 机械消化3、食物在胃的贮存和吸收胃的另一个重要功能是暂时的贮存食物,缓解食物在小肠消化和吸收中得压力。
胃主要是通过幽门括约肌(pyloric sphincter)的收缩和舒张来周期性的调节食糜进入十二指肠。
4、食物在小肠的消化与吸收小肠是食物消化的主要器官。
小肠位于胃的下端,分为十二指肠、空肠和回肠三部分。
在小肠,食糜收到胰液、胆汁(bile)和小肠液的化学性消化以及小肠运动的机械性消化。
食物在小肠的机械性消化小肠在消化期的运动有紧张性收缩、节律性分节运动和蠕动三种运动方式。
节律性分节运动的作用:a使小肠内食糜不断地混合和分开,将食糜与消化液充分混合,便于进行化学性消化;b 使食糜能与肠壁紧密接触,为吸收创造良好的条件;c促进血液和淋巴的回流,促进营养物质的运输。
(2)食物在小肠的化学性消化食糜在小肠受到肝脏分泌的胆汁、胰脏分泌的胰液和小肠液的化学性消化。
胆囊位于肝脏下面,胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成更小的脂滴,从而更有利于消化酶的作用。
胰液中主要的消化酶主要为胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶,胰腺还可以分泌碳酸氢盐到十二指肠。
胰淀粉酶 pancreatic amylase ----水解淀粉,产物为糊精、麦芽糖、麦芽糖寡糖胰脂肪酶 lipase ------ 分解甘油三酯生成脂肪酸、甘油一脂和甘油胰蛋白酶 protease (trypsin)------- 分解蛋白质碳酸氢盐Bicarbonate ------与食糜中来自于胃部的酸中和,从而保证胰腺中各种消化酶能有效的发挥消化作用,并保护十二指肠内膜不被酸性物质腐蚀。
Large intestine 大肠Absorption 吸收Absorption sitSmall intestine :duodenum (十二指肠)and jejunum (空肠)Large intestine: water and mineralAbsorption form: passive transport 、ctive transport (被动运输和主动运输)passive transport : passive diffusion 被动扩散facilitated diffusion 易化扩散filtration 滤过作用penetration 渗透人类大肠的吸收功能很弱,主要表现在吸收水分、电解质以及由结肠内微生物合成的B族微生物和维生素K。
第二章蛋白质Amino acids 氨基酸Amino acids have the properties of both acids and bases(碱) and this enables them to form of a dipolar zuitterion(两性离子).Chasses of amino acids according to their chemical properties:1、Aliphatic(脂肪族的) amino acids: Glycine(Gly|甘氨酸) ,Alani(Ala丙氨酸), Valine(Val缬氨酸), Leucine(Leu亮氨酸), Isoleucine(Ile异亮氨酸)2、amino acids with hydroxyl(羟基) or Sulphur(硫) containing Side chains(侧链): Serine(Ser丝氨酸),Cysteine(Cys 半胱氨酸),Threonine(Thr 苏氨酸),Methionine(Met 甲硫氨酸)3、aromaticamino acids(芳香族氨基酸):Phenylalanine(Phe苯丙氨酸),Tyrosine(Tyr络氨酸),Tryptophan(Trp 色氨酸)4、Acidic amino acids and their amides(酸性氨基酸和它们的酰胺):Apspartic acid(Asp 天冬氨酸),Glutamic acid(Glu 谷氨酸),Asparagine(Asn天冬酰胺),Glutamine(Gln谷氨酸盐)5、Basic Amino Acids(碱性氨基酸): Histidine(His组氨酸),Lysine (Lys 赖氨酸),Arginine (Arg 精氨酸)6、Cyclic Amino Acid(环形氨基酸):Proline(Pro脯氨酸)Essential amino acids,EAA(必需氨基酸):人体不能合成或合成速度远不能满足机体需要,必须从食物中获得的氨基酸。
甲缬赖异苯亮色苏。
Nonessential amino acids, NEAA (非必须氨基酸):并非机体不需要,只是因为体内能自行合成,或者可由其他氨基酸转变而来,可以不必由食物供给。