人教七年级地理上册第四章第二节《世界的语言和宗教》学案设计

星球版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计1一. 教材分析本节课的教材内容是关于世界的人种、语言和宗教。

这一部分内容是地理学科的重要组成部分，对于学生了解世界各地的文化差异、构建全球观念具有重要意义。

教材通过生动的图片、地图和文字，介绍了世界主要人种的特点、分布地区，以及不同宗教和语言的概况。

通过本节课的学习，学生可以对人种、语言和宗教有一个基本的认识，从而加深对世界多样性的理解。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对世界的人种、语言和宗教可能有一定的了解，但知识体系尚不完善。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生系统地构建知识框架，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理素养。

此外，学生可能对某些特定的人种、宗教和语言有好奇心和疑问，教师应充分关注这些问题，引导学生正确认识和尊重各种文化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点、分布地区，掌握不同宗教和语言的概况。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理信息的能力、创新思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化的态度，树立全球观念，提高跨文化沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点、分布地区，不同宗教和语言的概况。

2.教学难点：人种、宗教和语言之间的联系和差异，学生对特定文化现象的理解和尊重。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，为学生提供生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.案例教学法：选取具有代表性的文化现象，引导学生深入分析，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、地图、视频等教学资源，提前上传到教学平台，方便学生预习和复习。

2.教学工具：准备好投影仪、电脑、黑板等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

3.课前调查：了解学生对世界人种、语言和宗教的认知程度，为课堂教学提供参考。

七年级地理世界的语言和宗教教案七年级地理世界的语言和宗教教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

七年级地理世界的语言和宗教教案（篇1）教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性” 教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么③日本周围的邻国有哪些在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里③日本的平原是什么4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么②日本的气候有什么特点5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。

1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震2.展示材料，日本年的3.11地震与中国年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。

《第二节世界的语言和宗教》教案【学习目标】1、运用地图，说出六大语言的主要分布区。

2、说出三大宗教及其主要分布区。

【教学重点】1、世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。

2、世界三大宗教及主要分布地区。

【教学难点】运用地图，掌握六大语言和三大宗教的分布地区。

【课时安排】１课时。

【课前准备】移动黑板列好六大语言分布。

【教学过程】【导入】First, let's listen to a beautiful music! Music Go!刚才这短短的几句歌词中，涉及到几种语言呢？那么世界上除了这四种语言之外还有哪些语言呢，今天咱们就来探索一下世界语言的奥秘。

一、世界的语言1、除了刚才那四种语言，你还知道什么其他语言吗？【过渡】同学们说了很多，那么世界上究竟有多少种语言？其中哪些应用比较广泛呢？2、阅读课本77页到78页的全部文字内容（包括阅读材料），然后脱离课本，完成下面的问题。

1）_____、______、_____、______、________、__________，这六种语言是世界上的主要语言，也是_________的工作语言。

2）_______是世界上使用人数最多的语言。

3）_______是世界上使用最广泛的语言。

3、发音活动：那你会讲这六种语言吗？接下来咱们模仿这六种语言，尝试着说：我爱地理！（播放两遍！）学会了吗？没关系，感兴趣的话，咱们下课可以继续学习。

【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？4、结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。

（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示。

学生讨论完成后在后黑板完成。

1组一会展示汉语、2组展示英语、3组……7组负责订正1、2组，8组负责……）【注意】讨论了一会之后，老师指明可以展示了，并再次强调其他同学不是没事做，而是要讨论另外的五种语言的分布。

《第二节世界的语言和宗教》教学设计教材选自：人教版初中地理教材七年级上册第四章第二节一、教材分析1、课标要求：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布说出世界三大宗教及其主要分布地区课标分解：2、教材地位：本节内容选自人教版七年级上册第四章第二节，而七年级上册第1、2、3章是从自然地理的角度让学生认识世界，第四章开始讲述人文地理。

语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分。

本节教材，讲述世界主要语言及地区分布、世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑，通过本节教材的学习，让学生对世界语言和宗教及其地区分布有一个大致了解。

为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。

3、教材处理：本次授课为45分钟，在有限的时间内，考虑到授课对象为初一学生，还注重体现认知思路和教学过程，并且结合一系列视频，使学生对本节课分布有一个既完整又具体的认识。

二、学情分析七年级学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小组合作学习、任务驱动来学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导。

但是七年级的学生正处于自律能力较弱，上课注意力容易分散，学习积极性一般都无法持续太久。

这是在初中生群体中普遍存在的学习障碍。

如果直接采用简单的讲授法，直接告诉学生本节课的知识点的话，这样的学习是很枯燥的，无法引起学生的注意。

因此，结合当今信息时代学生能够广泛接触各种媒体，容易对新鲜事物感兴趣的特点，我将采用小组合作学习、任务驱动来学习，力求用最短的时间激发学生的学习兴趣，用最具吸引力的情境保持学生的学习积极性。

三、教学目标1、知识与技能：（1）运用地图，说出世界主要语言的主要分布地区。

（2）学会通过典型的宗教建筑的特征判断所属宗教。

世界的语言和宗教
五、评价提升学习。

（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、下列语言中，不属于联合国工作语言的是( )
A.汉语
B.英语
C.葡萄牙语
D.西班牙语
2、我们中学生学习英语，最主要是因为( )
A.英语是世界上使用范围最广的语言
B.英语比较容易学
C.英语是世界上使用人数最多的语言
D.学校的学生都在学英语
3、不属于世界三大宗教的是( )
A.道教
B.佛教
C.基督教
D.伊斯兰教
4、起源于古印度的宗教是( )
A.道教
B.佛教
C.基督教
D.伊斯兰教
5、伊斯兰教教徒被称为( )
A.僧人
B.基督教徒
C.佛教徒
D.穆斯林
6、主要分布在欧洲、美洲、大洋洲的宗教是( )
A. 基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
D.道教
7、青藏高原藏族群众多信仰( )
A.基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
D.道教
8、我国宁夏回族人多信仰的宗教是( )
A.基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
D.道教
9、读世界三大宗教建筑图，完成下列问题：
（1）A、B、C各图分别是哪种宗教的建筑物？
A_________；B__________；C_________。

（2）世界三大宗教的建筑物都在塔尖装有饰物作为标志，你知道它们是以什么为标志吗？A图_________；B图___________；C图______________。

我的收获：。

第2节《世界的语言和宗教》
●设计理念
根据《义务教育初中地理课程标准》“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。

●教学目标
知识目标
1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。

2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。

能力目标
1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。

2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。

3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

情感目标
培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的差别。

●教学重点
世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

●教学难点
形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

●教学准备
多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。

●教学课时
一课时。

●教学过程。

人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教教案教学过程新课导入同学们,随着我国经济文化的快速发展,我们与世界各国的交往越来越频繁。

为了加强与世界各国的友好往来,我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

今天我们来学习世界的语言和宗教。

自主学习一、世界主要的语言阅读教材P77~78第1~2自然段,独立回答下列各题:1.哪些语言是联合国工作语言?答案:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

2.世界上使用人数最多和使用范围最广的语言分别是什么?答案:汉语和英语。

3.北美洲北部主要使用什么语言?答案:英语。

二、世界三大宗教阅读教材P79~80图文材料,完成下表:三大宗教源地分布地区建筑景观基督教形成于亚洲的西部主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲教堂伊斯兰教产生于阿拉伯半岛主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部清真寺佛教创始于古印度现在主要分布在亚洲的东部和东南部佛塔教学过程合作探究探究活动世界主要语言及宗教1.世界主要语言的分布读课本P78图4.9世界主要语言分布图,说出世界主要语言的分布地区,完成下表。

语言分布地区汉语中国及东南亚等地区英语欧洲西部、亚洲的南部、大洋洲和北美洲等法语法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区俄语欧洲东部、亚洲西北部及北部等地区,主要包括俄罗斯西班牙语西班牙、拉丁美洲大多数国家阿拉伯语亚洲西部和非洲北部的许多国家和地区【精讲点拨】人口迁移造成语言的传播和文化的扩散(1)由于英国的殖民扩张和国际贸易等活动的扩展,英语的使用越来越广,现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言。

(2)由于殖民主义的原因,在拉丁美洲使用西班牙语和葡萄牙语,巴西和一些岛国讲葡萄牙语,其他国家大多讲西班牙语。

2.世界三大宗教(1)《西游记》说的是唐僧到西天取经的故事,你知道“西天”指的是哪里?所取的“经”与哪种宗教有关吗?答案:古印度,佛教。

(2)常常有人佩戴“佛像”“十字架”等饰品,你知道这些饰品与哪些宗教有关吗?答案:“佛像”与佛教有关,“十字架”与基督教有关。

新课标人教版初中地理七年级上册第四章第二节《世界的语言与宗教》精品教案一.课程目标1.知识与技能（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。

（2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养学生读图能力。

（1）通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；（2）通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。

3.情感态度与价值观（1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。

（2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。

二.教学分析与处理1.教材分布“世界的语言与宗教”是七年级《地理》第四章第二节，是本章重点内容之一。

本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布。

2.学生分析本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。

主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。

3.依据以上分析确定“重点、难点。

”重点：世界的语言和宗教。

难点：世界语言和宗教的分布。

三、课前准备：投影仪、图片四、教学过程【创设情景】（幻灯片1——封面）【导入新课】class begin！(英语问好)【学习新课】师：刚才我们互相问好的语言是什么语言？生：回答师：那我们的母语又是什么？除此之外世界上还有多少语言？生：回答师：从我们同学的回答中我们可以知道语言真是多种多样，那么全世界总共有多少种语言呢？在这些众多的语言中，使用人数最多的是？为什么？适用范围最广的呢？为什么？汉语使用人数最多，而英语适用范围最广，故而这两种语言都成为了联合国的工作语言，除了这几种还有几种联合国的工作语言？生：回答师：可以说语言是人类重要的交际工具，语言不通给交流带来困难，甚至会产生不必要的误解。