外研社三年级上册英语M9U1This-is-my-mother.教学设计

Module9一.教材分析：本模块是新标准英语（三年级起点）上册第9模块，根据新课程标准提出的要求，要使学生初步建立学习英语的自信心，初步具备日常交流的能力。

本模块是在学生学会自我介绍、交流、教室、朋友等简单信息的基础上学习介绍自己的家人及他们的职业。

二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，通过第七模块的学习，学生会用This is my......介绍自己的物品，因此用This is my......介绍自己的家人，相对容易一些。

本单元语法教学的重点在于教会学生区分：He`s a......, She`s a......。

Unit1 This is my mother.教学目标:（一）知识目标：1.学生能够听懂会说单词mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother2.学生能够听懂、会说目标语句：This is my …That’ s … She’s… Is this your…? 及回答（二）技能目标：1. 学生能够在创设的情景中运用句型This is my … 介绍自己的家人，运用句型Is this your…? 及回答了解别人的家庭成员。

2.能够灵活运用功能语句在真实的生活情景中介绍自己的家人，了解别人的家庭成员。

（三）情感目标：培养乐于与人合作的意识，培养学生对自己家庭的热爱。

教学重难点1、重点：能在真实情境中熟练运用目标语句This is my …That’s…向别人介绍自己家庭成员2. 能在真实情境中熟练运用目标语句Is this your…? 及回答了解别人的家庭成员。

教具:多媒体、录音机、单词卡片、教师和学生各自全家照片。

教学过程:Step 1: Warm-up1、师生相互问好2、齐唱一首英文歌:What’s this?3. 教师假装边找东西边问：Where’s my pen? Where’s my book?然后把一个学生的笔和书拿过来，对全班说：Is this my pen? Is this my book? 教师回到讲台上，找到自己的笔和书，对刚才的学生道歉说: Oh! Sorry. Here’s your pen. Here’s your book.4. This is my book. Here’s a story for you. Now please turn to page 50, look at activity1, listen carefully.5.再次播放录音，学生跟读。

Module9Unit1 This is my mother.护国朝阳完小唐燕教学目标：（1）学生能够在图片的帮助下听懂、认读、会说、会写单词：mother、father、sister、brother、grandpa、grandma。

（2）学生能够口头运用“This is my mother.”这类语句介绍家庭成员，并能够在实际生活中运用交流。

（3）能够在教师的帮助下和图片的提示下正确地描述课文。

并能在学习中体会到家庭的重要性和对家人的爱。

教学重点：学生能够运用重点句型“This is my……”向他人介绍自己的家庭成员。

教学难点：学生可以掌握father、mother、brother中ther的正确发音。

教学工具：多媒体课件、单词卡片、图片。

教学过程：Step1：Warming-up（热身环节）1、Greeting师生互相问候，给学生足够的自信学习这节课的内容。

T: Good morning ,everyone. Nice to see you again .Now let’s begin ourup Let’s sing an English song:What’s this.2、TPG: sing an English song: What’s this？。

(这首歌跟我们本节课要学习的This is my……句型相呼应。

）Very good ,sit down please.Ask and answer .Who can answer my questions? Please hands up.Free talk:--①Hello\Good morning ②How are you?③What’s your name? 一起回答Point to the window\door.Step2:Presentation（新知呈现）1、直接呈现新话题：T: Today we’ll learn Module9Unit1 This is mymother. OK, now look at the blackboard. And read after me:This is myis ,What means?this is是什么意思呢？教师带读句子2遍。

三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is mymother 外研社Module 9 FamilyUnit 1 This is my mother教材剖析这节课内容是«新规范英语»三年级终点第一册第九模块第一单元。

本单元的主要话题是Family，先生在学会交流Introduction Classroom Friends等复杂信息的基础上学习引见自己的家庭，构成初步运用英语停止复杂日常交际的才干。

教学目的:1、知识目的(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及引见家庭成员的基本句型：This is my …(2)知道人称代词he，she的用法。

2、才干目的(1)能听懂会说单词father mother sister brother grandpa grandma.(2)能熟练的运用句型This is my … 引见自己的家人。

3、情感目的培育乐于与人协作的看法，使孩子愈加热爱自己的家庭。

教学重难点:1、重点：运用句型This is my …向他人引见自己家庭成员。

2、难点：如何把所学言语运用到实践生活中去，做到学言语，用言语。

教学预备多媒体、录音机、Ms Smart一家头像、新旧单词卡片、教员和先生各自全家照。

教学方法本课运用了情形教学法、〝义务型〞教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。

教学进程一、热身1、师生相互问好(营建轻松的课堂气氛)。

2、齐唱一首英文歌〔很好的调动了先生的积极性,使先生很快进退学习英语的形状〕。

3、反省上节课学过的单词〔用旧单词卡片〕。

二、导入1、教员出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住先生，为本课的教学发明积极的条件)。

2、引见自己的家庭成员：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并停止板书和带读〔说话语速要慢而明晰，并借助肢体言语协助先生了解〕。

三年级上册英语教案 Module 9 Unit 1 This is my mother 外研社（三起）教学目标1.掌握单词 mother, father, brother, sister, grandma, grandpa。

2.能运用句型 This is my mother/father/brother/sister/grandma/grandpa. 进行个人介绍。

3.能听懂、理解并能简单使用日常用语。

教学重点1.This is my mother/father/brother/sister/grandma/grandpa. 这些句型的运用。

2.单词 mother, father, brother, sister, grandma, grandpa。

教学难点1.能通过学习掌握家庭成员的单词以及介绍家庭成员的方式，增强学生的英语交际能力。

2.能理解日常用语并能运用。

教学过程Step1. Warm-up1.与学生打招呼，介绍自己并问候学生。

2.询问学生最近的情况，准备引导学生以This is my … 的方式进行个人介绍。

Step2. Presentation1.解释单词 mother, father, brother, sister, grandma, grandpa 的意思及用法，并展示相应图片。

2.通过展示个人照片向学生展示家庭成员，并介绍“这是我的母亲，这是我的父亲，这是我的哥哥，这是我的姐姐，这是我的祖母，这是我的祖父。

”的句型。

鼓励学生自己进行个人介绍。

Step3. Practice1.呈现问题并告诉学生需要回答的问题（eg. Who is this? Who are they?）。

2.鼓励学生回答并进行个人介绍，教师可以适当询问学生有关家庭成员的问题，如年龄、工作等。

3.教师可根据学生的实际情况进行更多的情景模拟和练习，如家庭聚会、去公园等。

Step4. Production1.学生分组进行角色扮演，假定自己是教师/公司职员/旅行者等，进行语言交际演练。

《Module 9 Unit 1-This is my mother.》教案2一、教学准备与分析（一）教学内容学生用书：第9模块第一单元活动1，活动2，活动3活动用书：第9模块第一单元活动1，活动2, 活动4（二）教学目标1．技能与知识目标（1）基本要求基本能听懂、会说、会读词汇：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me熟练掌握This is my…的语言结构。

（2）初步要求初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。

初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。

2．运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。

3．素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。

培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。

通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。

（三）教学重点词汇：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my….的语言结构。

（四）教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/，易出现吞音的现象。

（五）任务设计1．学习任务学习词汇：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me；学习This ismy….的语言结构。

2．运用任务向全班同学介绍自己的家人。

（六）教学用具：录音机，磁带，家庭照片二、课堂教学程序（一）启动GreetingsSing some songs（二）学习句型“This is my…”T: (show some things of mine) Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.…（三）呈现T: Take out your family photos.T: Who can come here introduce your family?(Ss come to front to introduce their family member)T: Good. Today, we’ll study how to introduce your family in English.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。

三年级上册英语教案 Module 9 Unit 1 This is my mother (5)外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册第九模块第一单元。

教学内容主要围绕介绍家庭成员展开，通过主人公Lingling向同学介绍自己的家庭成员，学习句型"This is my mother."，同时复习和巩固之前学过的家庭成员词汇，如：mother, father, brother等。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，能在图片和情景的帮助下，正确使用"This is my mother."句型介绍家庭成员。

2. 能力目标：通过角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，增强学生运用英语进行日常交流的信心。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 正确发音单词"mother"和句子"This is my mother."。

2. 在真实情景中运用所学句型介绍家庭成员。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 家庭成员图片卡片3. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲"Family Song"，营造英语学习氛围，同时引导学生关注家庭成员主题。

2. 新课展示：展示Lingling家庭成员的图片，引导学生学习新句型"This is my mother."，并通过角色扮演加强理解和记忆。

3. 课堂练习：设计小组活动，让学生在小组内用"This is my mother."句型介绍自己的家庭成员图片。

4. 巩固提高：通过多媒体展示不同家庭的图片，让学生听录音并识别家庭成员，进一步巩固句型。

板书设计板书将简洁明了地展示本课重点单词和句型，包括："mother", "father", "brother", "sister"和"This is my mother."，同时辅以家庭成员关系图，帮助学生形象记忆。

三年级上册英语教案Module 9 Unit 1 This is mymother 外研社一、教材剖析：本节课教学内容是Module 9 Unit 1 This is my mother.触及到的内容是罕见家庭成员的说法和如何向他人引见自己的家人。

这些内容贴近先生实践生活，先生比拟熟习，很感兴味，适用性强，是与生活严密联络的话题。

二、教学目的：〔一〕、知识目的1、基天分听懂、会说、认读词汇: mother, father, grandpa，grandma, brother ,sister, me,2、能用句型：This is my …引见自己的家人；知道人称代词he, she 的用法。

〔二〕、才干目的1、运用所学词汇和句型，描画自己的家庭成员。

2、培育先生听、说、扮演的才干，小组协作的才干。

〔三〕、情感目的经过向他人引见自己的家人，从而教育先生要爱爸爸、妈妈和家人。

三、教学重难点1、能用句型This is my….向他人引见自己的家庭成员。

2、能在图片的提示下，在语句中正确认读家庭成员的单词。

四、教学预备：单词卡片、课件、照片五、教学进程Step1、Warming- up1、Greeting2、出示学校、教室、教员的照片。

引导先生温习句型〝This is…〞。

Step2、Presentation1、教员出示：电视剧«家有儿女»的主角刘星的全家福相片。

2、引见刘星的家庭成员：This is my father/mother…并停止板书和带读。

3、应用单词卡片让先生经过全班读、小组读、开战车读、上下调读等多种方式停止操练。

4、把所学的单词编成琅琅上口的歌谣。

爷爷grandpa看旧事呀，奶奶grandma织毛衣。

爸爸father看报纸呀，妈妈mother在做鱼，兄弟brother踢足球呀，姐妹sister跳皮筋。

教员有节拍的拍手，师生一同唱。

Step3、课文学习1、示题并全班齐读标题。

三年级上英语教学设计This is my mother外研社（三起）教学内容本节课的教学内容选自外研社《新标准英语》（三年级起点）第一册的Module 2 Unit 1，主题为"This is my mother"。

课程围绕家庭成员的介绍，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生能够正确使用"This is"句型介绍自己的家庭成员，并能够听懂、会说与家庭成员相关的词汇，如"mother", "father", "brother", "sister"等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的主要句型"This is my mother/father/brother/sister"，并能够运用所学词汇介绍自己的家庭成员。

2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等互动活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。

教学难点1. 正确运用"This is"句型介绍家庭成员。

2. 区分家庭成员的英语词汇，如"mother"和"father"。

教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。

2. PPT课件。

3. 录音机及教学录音带。

4. 学生英语练习本。

教学过程导入利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。

教师用英语介绍自己的家庭成员，引导学生听懂并尝试跟读。

新课呈现通过PPT展示"This is my mother/father/brother/sister"句型，并解释句意。

教师领读，学生跟读，确保学生掌握正确的发音和句型结构。

学生两人一组，用家庭成员图片卡片练习句型。

操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

Module 9Unit 1 This is my mother.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me。

熟练掌握This is my….的语言结构。

2、初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。

初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。

3、培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。

二、教学重点词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my….的语言结构。

三、教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。

四、教学用具：录音机，磁带，家庭照片五、教学过程1、启动GreetingsSing some songs2、学习句型“This is my…”T:(show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.…3、呈现T: Take out your family photos.T: Who can come here introduce your family?(S come to front to introduce their family member)T: Good . Today, we’ll study how to introduce your family in English.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。

4、学习新单词。

三年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 This is my mother 外研版（三起）一、教学目标1.语言知识目标：掌握单词mother、father、sister、brother、grandmother、grandfather和句型This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.2.情感态度价值观目标：培养学生尊重父母和长辈的意识，了解家庭成员之间的亲情。

3.学习策略目标：培养学生观察细节，记忆单词和句型的能力。

二、教学重点和难点教学重点：掌握单词和句型，能够正确描述家庭成员。

教学难点：学生在进行口语表达时的语音和语调的准确应用。

三、教学过程1. Warming up通过图片和口语练习，鼓励学生复习上一单元学习的内容，同时为本节课做铺垫。

2. Presentation1.出示图片，让学生认出图片中的人物。

2.引导学生观察图片中的妈妈，并通过图片和单词卡片的方式学习mother这个新单词。

3.对father、sister、brother、grandmother和grandfather的介绍和学习，让学生积累家庭成员的词汇。

4.引导学生模仿和正确口语表达This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather这个句型。

3. Practice1.模仿练习：师生互动，让学生模仿老师的读音和语调进行朗读齐句。

2.角色扮演：让学生根据熟悉的家庭成员描述进行分组，模拟出自我介绍的情况并互相交流着学习。

4. Extension1.提供一些扩展单词，让学生完成给家庭成员的命名和描述。

2.在口语练习之后，鼓励学生通过书显自己学习成果，介绍自己家庭成员之间的关系和活动。

四、Blackboard Design词汇：mother、father、sister、brother、grandmother、grandfather句型：This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather五、教学反思本节课主要让学生了解和学习家庭成员的单词和句型，通过图片、口语、角色扮演、书写等多种方式让学生参与学习。

三年级上册英语教案-Module 9Unit 1 This is my mother|外研版（三起）教学目标本单元学习目标：1.学习本课重点词汇：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa。

2.学习用英语介绍家庭成员。

3.学习用英语描述家庭成员的相貌。

4.培养学生通过说、读、写交际的能力。

教学重难点1.重点词汇及句型：This is mymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.2.学生能够熟练表达自己家庭成员的外貌特征。

教学准备教师：教案、PPT等学生：学习笔记、英语听力资源等教学过程1. Warm-up•Enjoy a song: My Family•Talk about family members of students2. Presentation•Use pictures and real objects•Introduce family members with the sentence pattern “This is my…”3. Practice•Practice the sentence pattern with real object or family photo•Q&A “Who is this?” “This is my…”•Practice speaking in pairs: “This is my…”4. Listening•Listen to the conversation and answer the questions5. Writing•Write a passage about a family member with picture.6. Consolidation•Play a game: “Who is missing?”7. Homework•Review the sentence pattern “This is my…” and describe a family member小结通过本节课的学习，学生们学习了介绍家庭成员的句型，并且能够熟练表达自己家庭成员的外貌特征，最终通过PPT展示、说话、图片练习、读写互动等多种方式达到很好的教学效果。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

Module 9 Unit 1 This is my mother.教学设计一．教材设计本课是外研版新标准英语三起点三年级上册第九模块第一单元的内容。

本模块的教学内容是介绍家庭成员以及他们的职业，第一单元的课文情景是Sam拿着相册向朋友介绍自己的家人。

因为是介绍手中的相片，因此用了“This is...”这一结构来表达，本单元围绕“family”展开，因此要学习家庭成员的词“mother, father, sister, brother, grandma, grandpa”。

本单元的内容贴合实际，对于学生来说非常熟悉，容易引起学生的学习兴趣，并乐于在实际生活中运用。

二．学情分析本课的教学对象是三年级小学生，他们对英语有着深厚的学习兴趣，大部分学生都能积极参与到课堂教学活动中来，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间比较短，好动、好玩。

在第七模块学生已经学习了用This is 句型，所以本课句型相对比较容易。

但家庭成员的名称较多，学生会有混淆，that’s发音比较拗口，区分this和that是一个难点。

介绍自己的家人和学生的生活密切联系，学习兴趣浓厚，通过多种活动方式操练，激发学生主动参与，体验成功的喜悦，以便更好地展示自己。

三．教学目标1. 学生能听，说单词mother, father, sister, brother, grandma, grandpa, me.2. 学生能应用This is my mother/father.介绍家人。

3. 进一步强化学生的家庭意识，使他们懂得感恩。

四．教学重难点1.教学重点：学生能掌握表示家庭成员的一些词汇，并能轻松准确的表达出来，例如mother, father, sister, brother, grandma, grandpa.2.教学难点：学生能掌握并熟练运用这节课的句型This is...介绍家人。

五．教学准备PPT课件，点读笔，单词卡，黑板贴六．教学过程Step1 Warming up1. Greetings2. Talk show〖设计意图〗通过热身活动，让学生动起来，同时复习了“This is”句型，为下文学习新知做铺垫。

Module 9 unit 1This is my mother.（汝州市风穴办事处下程小学李鲜霞）教材分析：本章是外研社三年级起点，第九模块第一单元的知识。

本节主要是通过Sam的相册导出“家庭成员”的学习和掌握。

对于三年级学生来说，能够利用身边的人物或者素材作为本节课的授课材料是比较可取的方法。

因为，它既贴近学生的生活又能够让学生在真实语境中感受到英语学习的乐趣。

一、知识目标1.能初步听说认读单词：mother、father、brother、grandma、grandpa2.掌握句型和运用：This is my…….二、技能目标1.能够运用重点句型，This is my……来介绍家庭成员2. 训练学生的初步口语能力和问答能力。

三、情感目标培养学生对家人的关爱和关心。

四、教学重点、难点如何让学生感知并领会“my”的含义和“-ther”；掌握重点单词和句型：This is mymother/father/brother/grandma/grandpa。

五、教学过程Step I. Warm up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Chen.2. Let’s sing a song: Head Shoulders Keens and Toes (设计意图：课前2-3分钟让学生能够有时间从课后懒散的状态中恢复过来，利用歌曲形式提前让学生调整状态，利于教学。

)3： Review：This is………..,利用ppt导出之前的单词，book, pen, pencil, 教师提问，what’s this?，学生回答，this is…….(设计意图：This is…..是旧知，让学生通过复习单词，从而达到强化句型的目的。

)Step II: Presentation1. 教授“My”，教师拿出英语书，说“This is a book. This is my book.”之后再拿出一支水笔，“This is a pen. This is my pen.”然后指着学生的书说，This is not my pen.最后提问学生，从个人到全班，“Is this my pen?”检测学生对该句型的感知程度。

外研社（三起）三年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1This is my mother (3)教学目标1.能够听懂、认读并正确使用本单元所学习的家庭成员词汇。

2.能够理解、运用简单句式表达自己的家庭成员。

3.能够准确书写家庭成员的单词并进行听写。

教学重点1.家庭成员词汇的掌握和运用。

2.通过模仿、创意表达等方式锻炼学生听、说、读、写的能力。

教学难点1.利用简单句式进行家庭成员的表达。

2.练习听写家庭成员词汇。

教学准备1.教材：外研社（三起）三年级上册2.教具：PPT、教学挂图、家庭成员卡片等。

教学流程导入（5分钟）1.向学生展示PPT，让学生回顾上次课所学的家庭成员词汇。

2.激发学生的学习兴趣，介绍本节课教学内容，并强调本节课的学习重点和目标。

学习（30分钟）1. 听力训练1.播放本单元的音频，让学生跟读，注意发音和语调。

2.教师出示PPT上的图片，让学生猜测所听到的是哪位家庭成员。

2. 句型表达1.教师出示家庭成员卡片，让学生模仿教师提供的句型表达自己的家庭成员，如：This is my father / mother / brother / sister等。

2.学生自由搭配家庭成员卡片进行练习。

3.鼓励学生发挥创意，使用其他句型进行表达。

3. 书写训练1.让学生翻阅教材，复习所学家庭成员词汇的拼写。

2.让学生在本子上进行家庭成员单词听写。

温故知新（10分钟）1.拿出家庭成员卡片，让学生进行各种搭配，如：This is my father andthis is my sister等。

2.让学生进行简单问答练习，如：Who’s this? This is my mother等。

作业布置（5分钟）让学生回家后进行家庭成员单词的复习和听写练习，并鼓励学生用英语与家庭成员进行交流。

教学反思通过本节课教学，学生们对于家庭成员的词汇掌握和理解得到不同程度的提高，同时通过模仿、创意表达等方式锻炼了学生们的听、说、读、写能力。

三年级上册英语教案 Module 9 Unit 1 This is my mother.外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂，会说并正确理解单词mother，father，sister，brother以及句型This is my…。

2.能够表达自己家庭成员的名称，并对家庭成员进行介绍。

二、教学重点1.让学生学习掌握单词mother，father，sister，brother，This is my…。

2.让学生能够自如地表达他们家庭成员的名称，介绍家庭成员。

三、教学难点1.让学生掌握正确的发音和拼写，以方便他们在和别人交流时更加清晰明了。

2.让学生在用英语进行对话时有条理性和逻辑性。

四、教学准备1.多媒体投影仪。

2.播放音频文件或录音仪器。

3.卡片或图片。

4.讲义或教材。

五、教学流程5.1 上课准备1.Greeting老师向学生问好，学生也可以向老师问好。

老师可以问学生一些问题，如：“How are you today?”学生可以回答这些问题。

2.Warm up老师可以问学生：“Do you have a mother/father/sister/brother?”并让学生用汉语回答，然后老师可以用英语告诉学生这些亲戚的英文名称。

5.2 教学内容1.Presentation老师可以给学生播放音频文件或使用录音仪器来让学生听到单词，并请他们跟着念。

老师可以用图片或卡片展示这些单词，以便学生能够更好地理解。

2.Practice老师可以让学生分组进行练习，每组要以不同的角色扮演家庭成员，并自我介绍。

老师需要监督，以保证每个学生都有机会参与到练习中。

3.Production在做完练习之后，可以进行生产环节，让学生用英语对班级的同学介绍自己的家庭成员。

老师需要安排时间，以让每个学生都有机会表达自己的想法。

5.3 课堂总结老师可以通过简要的回顾，让学生对所学内容进行总结。

老师可以问学生们有什么问题，需要帮助他们解决。