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【三上英语 精品表格教案】Unit6第3课时

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学生学习策略
（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）
Purpose
设计意图
（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）
1.warming up
2.presentation and practice
3,.Consolidation
4.summary
1.播放flash歌曲（This is the way）, 也就是课文30页里面的歌曲。
Sentences句型：Let’s play a game
Touch your nose------
nguage skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。
2）能正确理解并并用正确的语音读课文。
3）能用本模块新学的单词和祈使句、会根据句子做动作
（4）会做英语活动手册。
3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
5，播放听力，复述字母。
6，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了
吗？可以采用多种形式的问答？
7，讲解提问？纠正答案。
8，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？老师在黑板上写出字母，学生连线。
这个单元我们学到了什么？
学生完成第5题。
学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如children、play 、a 、game 、Ok 、 head 、 not 、 mouth 、 leg、 foot、﹒(四会)
学生拿出活动手册，知道今天上课的任务。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生复述句子。
学生报出答案。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生复述字母。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生说出答案，错误的纠正。
全班学生订正。
学生总结
学生分角色表演。
热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲。
明确上课的练习。
学生知道如何做题，要先看懂题意。
教学评估
课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，小作文的检测等的反馈进行教学评估
Designing on the board:
板书
Unit６
评分栏
Module
/Topic
模块及话题
Module3
Unit
ห้องสมุดไป่ตู้单元
Unit6
Title
题目
Touch your head
Period
课时
3
Type of lesson
课型
Practice
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：children、play 、a 、game 、Ok 、 head 、 not 、 mouth 、 leg、 foot、﹒(四会) 。
Teaching Resource
教学资源
教学课件，图片。
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）
Learning strategies
2Read the rhyme,也就是课文31页里面的。
1，拿出活动手册讲解题目。
2，讲解活动手册第1题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？你们认识这些人物吗？他们叫什么名字？这三幅图分别是什么时候？
3，播放听力，复述句子。
4，讲解提问？纠正答案。
4，讲解活动手册第2题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？
4.Learning Strategies学习策略：（1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。
（2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。
Difficulties Analysis
教学难点分析：
活动手册一二题的听力有些难，学生刚接触。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
录音机，活动手册的磁带。
学生加深句子的印像，理解对话内容。判断自己的正误。
纠正答案。
学生知道如何做题，要先看懂题意。
学生加深字母的印像，理解对话内容。判断自己的正误。
学生知道如何做题，要先看懂题意
纠正答案。
纠正答案。
老师小结。
小组加分调动积极性。
Excuse/Worksheet
练习（任务）设计
回去和爸爸妈妈分角色对话。
Evaluation

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人教精通版英语三年级上册Unit 6 Lesson 3教学设计

人教精通版英语三年级上册Unit 6 Lesson 3教学设计

Phonics
13．教师播放视频，呈现字母的发音和笔顺，请学生反复跟读录音，模仿发音，并仔细观察字母在四线三格中的位置及笔顺，并进行书空游戏，初步感知这些字母的书写。
14．教师播放听力内容，学生在听力活动中，借助单词和相应图片感知字母位于单词首字母时的发音并进行书写。教师进行巡视，对于典型错误进行讲解，对于优秀书写进行展示。学生先自查是否做到了注意区分大小写字母、占格规范，再两人一组进行互查。
设计意图：
本阶段学习活动旨在通过练习帮助巩固学生所学知识，并尝试输出目标语言。
11．教师呈现习题，请学生选择正确的答案完成句子，教师在订正答案后强调单词的复数及like的三单形式的使用等问题。
12．教师呈现核心句式和相关词汇等，让学生介绍自己的家人的饮食喜好。
设计意图：
本阶段学习活动旨在让学生从词汇、语法层面进一步巩固本课的重难点，查缺补漏，然后实现对语言的口语综合输出。同时，教师也能从学生的反馈中调整自己的教学行为。
(2)朗读并抄写字母Vv到Zz。
选做：
(1)设计并完成一张字母排序图，可以连出你喜欢的其他造型。
(2)仿照课文结构，介绍自己及朋友的饮食喜好。
5．教师请学生再次自读文本并使用不同的线条区分出drinks、fruits、dishes这三个不同的类别。
6．教师请部分同学上前操作，在课件呈现的文本中标画出答案。教师组织学生核对答案后，请同桌两人互相检查，对错误和遗漏进行改正和补充。
设计意图：
本阶段学习活动能帮助学生运用圈画关键词的阅读方法进一步理清文本脉络，了解文本结构。
15．教师运用教材中的单词创编歌谣，并带领学生一起演唱。
16．学生按照字母顺序进行连ary
17．学习小结。
设计意图：
小学英语：第6单元第3课教学设计(第一册)

小学英语：第6单元第3课教学设计(第一册)

Unit 6 Colours Lesson 3 I Like Green. 一、教材分析：本单元的主题是“colours”,Lesson 3 的语言功能是谈论对颜色的喜好、学习询问喜欢的颜色并会回答，学习任务是：What colour do you like? I like …（and…），认读字母Rr、Ss、Tt。

二、学情分析：本节课授课对象是三年级学生，对英语学习有浓厚的兴趣，经过前两课的学习，学生对颜色类的单词已有了初步的感知，为本课的新授作了铺垫。

结合低年级学生的学习特点，教师应设计形式多样的活动吸引孩子的注意，让英语课堂更贴近学生生活。

三、教学目标：（一）知识目标1、听懂、会说单词：like, 听懂、会说、认读单词：orange、black，听懂、会说、认读句型：What colour do you like? I like …（and…）并能灵活运用。

3、认读字母：Rr、Ss、Tt。

（二）能力目标：能在真实的语言情境中运用句型“What colour do you like? I like …（and…）”谈论对颜色的喜好。

（三）情感目标：让学生在各种有趣的活动中感受到学英语的乐趣，体会到成功的喜悦，从而进一步激发学生学英语的乐趣，树立学好英语的信心。

四、教学重难点：教学重点：句型：What colour do you like? I like …（and…）的意思、用法。

教学难点：句型的熟练运用；单词orange的正确发音。

五、教学准备：课件、实物（书、铅笔等）、彩笔、录音机、磁带、字母卡、单词卡。

六、教学过程I。

热身（Warm-up）（呈现小丑的图片）和学生一起说上节课学过的和颜色有关的chant.（设计意图：在复习表示颜色单词的同时，为学生创设学习英语的氛围。

）II．呈现（Presentation）1. 教师手拿一支绿色的铅笔进行介绍：Look！I have a pencil.What colour is it?生答：It’s green. 师说：I like green. 卡片出示新单词like, 引导学生进行认读，提醒学生发音到位。

三年级英语上册Unit 6第三课时教案

三年级英语上册Unit 6第三课时教案

The third period（第三课时）Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds·能够听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz·在学习字母音、形的基础上，初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音▶1.能够听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。

2.能够初步掌握元音字母Uu和五个辅音字母在单词中的发音。

▶教学难点掌握字母的笔顺以及相关例词的发音。

▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/Mr…!T: Good morning!Ss: Good morning!…2. Sing a song.Play the Phonics song for students. (出示课件) Students enjoy the song while clapping their hands.3. Let’s chant.T:Now, let’s chant and do some actions.Teaching purpose通过师生间的情景对话和语音歌曲来活跃课堂氛围。

通过TPR活动，激发学生的学习兴趣，复习字母A 到T。

再通过PPT快速闪现字母来吸引学生的注意力，刺激学生的求知欲，进而导入新课。

4. Quick response.Show some letters on the PPT. （出示课件）Flash the letters and ask students to say the letters quickly.Step 2: Presentation1. Learn the new letters.Show some letters with hand gestures. Let students watch and say the letters according to the hand gestures.T: Look at my hand. Which letter can you call to mind?(Show the hand gesture of “U”.)Ss: U.T: “U” pronounces “/ju:/”. U, U, U, /ju:/.Teach students the p ronunciation and the writing of the letter “U”. Then lead students to learn the lowercase letter “u”. At last ask students to find out the difference between the capital letter “U” and the lowercase letter “u”.T: Look at my hand again. Which letter can you call to mind now?(Show the hand gesture of “V” and say “Yeah!”)Ss: V.T:“V” pronounces “/vi:”. V, V, V, /vi:/.Teach students the pronunciation and the writing of the letter “V”. Then lead students to learn the lowercase letter “v”. At last ask stude nts to find out the difference between the capital letter “V” and the lowercase letter “v”.Teach the other letters “Ww, Xx, Yy, Zz” in the same way.Let students practice the pronunciation of each letter in different ways. They can practice one by one, row by row, line by line, team by team, group by group, from the low voice to the high voice, from the high voice to the low voice and so on.2. Listen, find and learn.(1)Play the recording of “U” and the pronunciation of its relevant phonetic symbol. Let students read after the recording. Then show two words that begin with the letter “Uu”. (课件出示：字母U在单词中的Teaching purpose利用趣味手势来引入从U到Z的字母学习，同时引导学生认真观察、思考并发现大小写字母之间的区别。

Unit6 Colours 第三课时 (教案) 译林版英语三年级上册

Unit6 Colours 第三课时 (教案) 译林版英语三年级上册

3A Unit6 Colours(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.会唱歌曲Colour song；3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。

Ⅲ. The main and difficult points1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。

IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkHi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...Look at my .../ Look at me.【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。

2.Let’s play（1）Brain storm” What do I have?”T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？（2）Work in pairs, practice dialoguesT: Look at my new T-shirt.S: ....T: What colour is it?S: It's...(呈现重点句型后，箱子里出现另外三件新衣服，cap, skirt, jacket)T: Now, work in two, choose one of the new clothes, make a similar dialogue.（3）Pick up the sentences.T: You did a good job. I have four new clothes. Help me pick up he clothes.Look, This is a/my T-shirt. It’s orange.(呈现句型，并把第一件衣服挂进衣橱）Present： This is a/my... It’s ...(引导学生说其他三件物品，并把衣服挂进衣橱。