优质课比赛部编版五年级语文上册《18.慈母情深》教学设计

教案：慈母情深（五年级上册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解文章的主要内容，体会慈母深情的主题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。

教学内容：本课是一篇描写母爱的散文，通过讲述一个母亲为了孩子的成长和教育付出艰辛努力的故事，展现了慈母情深伟大的母爱。

课文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。

教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会慈母深情的主题。

难点：理解母亲为了孩子的成长和教育所付出的艰辛努力，学会感恩。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 学生课本3. 相关慈母情深的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）教师通过出示慈母情深的图片或播放相关视频，引导学生关注母爱，激发学生学习课文的兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解文章大意。

2. 学生通过课本注释，自主学习生字词。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师带领学生共同分析课文，理解慈母情深主题。

2. 教师讲解母亲为了孩子的成长和教育所付出的艰辛努力，引导学生学会感恩。

四、小组合作（10分钟）1. 学生分小组讨论，分享自己对慈母情深的理解和感悟。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：慈母情深爱子心切无私奉献作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于慈母情深的感悟日记。

2. 回家后，为父母做一些力所能及的家务，表达对父母的爱和感激之情。

课后反思：需要重点关注的是作业设计部分。

作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，培养学生的实践能力和创新能力。

在这部分，我将对作业设计的细节进行详细的补充和说明。

作业设计分为两个部分：一是写一篇关于慈母情深的感悟日记，二是回家后为父母做一些力所能及的家务。

这两个作业设计都紧紧围绕着教学目标，旨在让学生深刻体会到慈母情深主题，并学会感恩，珍惜父母的爱。

对于第二个作业，回家后为父母做一些力所能及的家务，这个作业的设计目的是让学生将课堂所学内容付诸实践。

部编小学语文五年级上册第18课《慈母情深》优秀教学设计18慈母情深教材分析：《慈母情深》是统编版小学语文教材五年级上册第六单元的第一篇课文。

这篇课文主要讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

重点抓住“母亲挣钱的地方”这一场景，引导学生通过一组组镜头体会母亲工作环境的恶劣，体会镜头中反复出现的词语的表达效果。

并引导学生对比母亲毫不犹豫给钱买书等细节，感受慈母情深深似海，感悟场景、细节描写的表达效果。

教学目标：1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等12个字，会写“连续、广博”等18词语。

2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

第一课时教学过程：一、示篇章页，明确主题1.阅读篇章页，明确单元主题同学们，今天我们将进入第六单元“舐犊情深”为主题的单元学习。

来读读单元导语。

再来读读本单元的学习目标：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

用恰当的语言表达自己的看法和感受。

”明确了目标，学习就有了方向。

2.揭示课题：慈母情深读了题目，你自然地会想到什么？梁晓声是谁，大家有了解吗？3.结合学生搜集的资料及教师的补充资料了解作者梁晓声。

设计意图：立足单元，明确“父母之爱”的学习主题，了解作者的资料以及写作背景有助于对文本的理解。

二、预习反馈，梳理内容1.反馈预习单（1）指名读词语，引导学生读好多音字和难读的字。

失魂落魄怂恿压抑颓败噪声缝纫褐色疲惫龟裂（2）齐读。

词语也是有画面的。

读完这些词语，你有什么感受？能结合你预习的内容来谈谈吗？大家从自己的感受和课文预习的感受两个角度来谈体会。

2.根据预习情况理清思路：预习单里还要求大家想想课文讲了一件什么事，并用拟小标题的方法，概括下事情的起因、发展、经过、结果（板书：想书、进厂、掏钱、得书）3.小结：课文就写了一件事，写母亲掏钱给我买《青年近卫军》，然而，就是这样平凡的故事经作者的描写就不一样了。

教学设计：统编版语文五年级上册《慈母情深》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利，有感情地朗读课文；理解课文大意，体会慈母情深的特点。

2. 过程与方法：通过自主探究，合作交流的学习方式，学生能够理解重点词语的意思，领会作者通过外貌、语言、动作描写来表现慈母情深的写作方法。

3. 情感态度与价值观：教育学生从小体谅父母，学会与父母沟通，培养尊敬父母，热爱父母的情感。

教学内容：本课是一篇描写父母之爱的文章，通过讲述作者小时候家中经济困难，但母亲依然支持和鼓励作者继续学习的经过，体现了慈母情深。

课文语言平实，但情感真挚，给读者以强烈的震撼。

教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深的特点。

难点：理解重点词语的意思，领会作者通过外貌、语言、动作描写来表现慈母情深的写作方法。

教具与学具准备：多媒体课件、课文文本、相关背景资料。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：引导学生回忆其他描写父母之爱的文章，如《背影》、《孔子游春》等，激发学生的学习兴趣。

2. 简介作者及背景：介绍梁晓声的生平和创作经历，为学生理解课文内容做好铺垫。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边画出生字词，查字典理解字词意思。

2. 学生交流自己查找的相关资料，了解课文背景。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，讲解课文大意。

2. 学生分小组讨论，理解重点词语的意思，如“慈祥”、“叮嘱”等。

3. 教师讲解作者通过外貌、语言、动作描写来表现慈母情深的写作方法，如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着”这一句，通过动作描写生动地展现了母亲的无私付出。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会慈母情深的特点。

2. 学生结合课文内容，讨论如何与父母沟通，体谅父母的爱。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：慈母情深外貌描写：衣着简朴，疲惫不堪语言描写：关心子女，鼓励学习动作描写：掏衣兜，数毛票作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于父母之爱的短文。

慈母情深【教学目标】1．认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重难点】体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

【教学课时】一课时【教学准备】课前教师制作课件【教学过程】一、感情读题，初品词意同学们，今天我们要学的课文选自梁晓声的小说《母亲》。

当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你闪过怎样的画面？把自己的想象、感情带进去读课题。

（生有感情地齐读课题）老师在课题的深字上加了个着重号，这是为什么？（生：说明这不是一般的感情。

生：说明妈妈对我们付出的感情很深厚。

）非常好的感觉。

读下来，对词语有敏感，有特别的认识，这就有了良好的语文意识。

（师板书：语文意识）作者为什么用这个“深”字，情深在哪里呢？学习课文。

二、检查预习，理解新词师：请同学们们凭预习时的记忆在老师发的纸上把生字工工整整地写下来。

“我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。

于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。

当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。

我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。

”（括号内为学生要写的词）理解词语：1、震耳欲聋的“欲”是什么意思？2、龟裂的手看见过吗？3、知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？如果把它换个词呢？再读这段文字，读着读着你会冒出问题来。

生齐读。

师：你向自己的母亲要过钱吗？你有过鼻子一酸的时候吗？为什么我鼻子一酸呢？三、研读课文，细品词句请默读课文，边读边体会。

在感动的地方用波浪线工工整整地画下来。

（生按要求边读边画）交流：（一）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

”1、“震耳欲聋”是什么样的感觉？（声音非常大，震得耳朵都快聋了。

）把这个感觉送入你的朗读中。

（生感情朗读句子）你有过这种经历吗？（带着这样的感觉读句子。