初中化学_常见的金属材料教学课件设计

2、.常见的合金：青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
3、.合金的性质
实验探究：金属与合金性质的比较
实验结论：合金的性质与金属相比存在较大差异。
原因：组成变化、内部组织结构改变→性质变化
作业布置
1、堂上作业：做试卷
2、课本后作业：第六十页：1、2、
练习册对应的作业
教学反思
教学过程
【创设情景】图片展示运动员奖牌。“它们又是什么材料做的？”“生活中你见过由金属材料制成的物品吗？”那么你又知道哪些金属的名字呢？”从今天起，我们将用一个单元的时间系统学习有关金属的知识。（板书：第三单元金属，第一节常见的金属材料）
【过渡语】锅可以用铁做，能不能用木头做？导线可以用铜做，能不能用普通塑料做呢？物质的用途主要由什么决定呢？性质，相当程度上取决于它们的物理性质。（板书：物理性质）
能力目标
1、引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力
2、通过论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感目标
通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活密切关系。
【总结自然金属之最】投图片
【提问】日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？
【合金定义】在一种金属中加热熔合其它金属或非金属而形成的具有金属特性的物质，叫做合金。
【设问】纯金属与合金的性质是否相同？
【实验探究】金属与合金性质的比较
【引导】金属在熔合了其他金属或非金属后，不仅组成发生变化，其内部组织结构也发生了变化，从而引起性质的变化。
应用
【小结】引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。

（2）实验时，在甲图中观察到的现象是（1）（2）
（3）图甲中，第（2）个酒精灯的目的是实验时，应先点燃第______个酒精灯
（4）图乙与图甲相比，它的主要优点是
4、某炼铁厂冶炼生铁过程中有2%的铁损失，该厂每天要生产含有4%（质量分数）杂质的生铁80t，需要含氧化铁的质量分数为70%的赤铁矿多少吨？
3、通过资料阅读了解电解法冶炼铝的原理
4、通过用铁矿石炼铁的有关实际计算使学生了解有关不纯物质的计算方法
过程与
方法
通过对炼铁演示实验分析，探究用还原法炼铁的原理
情感态度与价值观
通过对矿产资源的不可再生的学习，增强学生保护和合理开发矿产资源的意识，并通过对[活动天地]中尾气的处理，增强学生的环保意识。通过金属冶炼的方法与原理的学习，使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。
解：设理论可以炼出含铁96%的生铁的质量为X
Fe2O3+ 3CO高温2Fe + 3CO2
160112
1000 tX
X= 700 t
答：理论可以炼出含铁96%的生铁700t
（二）课堂检测
1、下列各组物质前者是化合物，后者是混合物的是（）
A、氧化铝铝合金B、氧化铁四氧化三铁
C、大理石石灰石D、干冰二氧化碳
通过真实的图片展示让学生进一步认识到通过化学变化能创造新物质，进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。培养学生的化学价值观。培养学生的爱国主义热情
【学习主题三】应用物质：有关金属冶炼的不纯物质的计算
学以致用：
炼铁厂利用100吨含Fe2O380%的赤铁矿，可以炼出多少吨纯铁？
可以炼出多少吨含铁96%的生铁？
自然界中哪些矿石中含有铁或铝呢？

注意
铁与酸反应
生成的盐为亚
铁盐(即铁的
反应较缓慢， 化合价为+2)
产生气泡，溶液
金属与酸反
由无色变为⑫
应后，溶液的
_______色
浅绿
质量均增加
知
识
体
系
梳
理
命
题
热
点
透
析
（续表）
化学性质 条件及通式
化学方程式
现象及解释
条件：前置换
铁与酸反应
后(K、Ca、
铁表面有⑮
金属与 Na除外)，盐
某些可 可溶
Fe与CuSO4溶液反应：⑭
Mg+H2SO4 MgSO4+H2↑ 放出大量热
通式：金属
+酸→盐+
铁与稀盐酸、稀硫酸反应：
氢气(属于
⑩__________________________
Fe+2HCl FeCl2+H2↑
⑥_______
置换
⑪_________________________
Fe+H2SO4 FeSO4+H2↑
反应)
第 8 单元
金属和金属材料
知
识
体
系
梳
理
命
题
热
点
透
析
知识体系
导电
有金属光泽（金银饰品）、有良好的①______性（制电线、电缆）、有良好
导热
延展
的②______（用作铁锅）、有良好的③______性（作铝箔）
共性
纯
金
金
金
属
和
金
属
材
料
属

2.撰写一篇关于金属材料的科普文章，要求不少于500字。文章需涵盖金属材料的分类、性质、用途及资源保护等方面的内容，旨在培养学生的写作能力和知识运用能力。
3.进行一次家庭小实验，观察并记录金属在不同环境条件下的腐蚀情况，分析原因，并撰写实验报告。通过实验，让学生深入了解金属的腐蚀与防护，提高他们的实践操作能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技进步对人类生活的影响，激发他们为人类福祉而努力学习的信念。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属材料的了解也初具雏形。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对金属材料在实际生活中的应用充满好奇，有较强的探究欲望。
2.实践操作能力：学生在实验操作方面有了一定基础，但仍有待提高，需要教师引导和鼓励。
4.组织课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料及其应用的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到金属资源的重要性，学会珍惜和合理利用。
3.增强学生的社会责任感，让他们明白金属材料在国家和经济发展中的重要作用，为我国金属材料事业的发展贡献自己的力量。
2.强调金属资源在国民经济中的重要作用，培养学生的环保意识和资源保护意识。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为ห้องสมุดไป่ตู้类福祉做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于金属材料的科普文章，提高学生的写作能力和知识运用能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习册中关于金属材料的题目，巩固课堂知识，提高解题能力。
四、教学内容与过程